初中美術_書籍裝幀藝術教學設計學情分析教材分析課后反思

1、書籍裝幀藝術教學設計書籍裝幀藝術主題單元：設計與生活學習領域：設計應用一、知識與技能了解書的歷史，在相互交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。通過了解書籍裝幀藝術的設計特點和作用，掌握書籍封面設計的要素。二、過程與方法在欣賞作品中通過了解書籍的分類、分析封面設計的要素，初步掌握封面設計的方法，提高設計能力。三、情感態(tài)度與價值觀擴大學生的知識面，激發(fā)學生對書籍設計領域的興趣和創(chuàng)作欲望，提高藝術設計方面的審美能力。教學重點和難點：重點：封面設計的要素。難點：封面設計的構思和構圖。教學過程：一、導入師：同學們，我們先看一下圖片中的人在干什么？生：看書。師：那你們喜歡看書嗎？生：喜歡。師：那

2、哪一個同學能回憶一下自己最喜歡的一本書是什么？內(nèi)容是什么？為什么喜歡它？生：喜歡讀師：圖片中有五本書，這本書哪些方面不一樣呢？生：封面，大小，內(nèi)容，材質(zhì)等師：那我們這節(jié)課主要討論什么呢？生：導入課題書籍的裝幀藝術二、新授師：我們想要了解書籍，首先要穿越書史，看圖片中的六本書，根據(jù)它的材質(zhì)、封面、裝訂等方面，判斷它的出版順序。生：師：我們看完了書的演變過程，你們?nèi)D書館選書，首先會被說的什么地方吸引呀？生：封面。師： 那些漂亮的封面是怎么設計的呢？讓我們帶著這個疑問呀， 進入今天的書籍裝幀藝術封面設計。三、思考探究1. 封面是由哪幾部分組成的？封面、封底、書脊、勒口2. 封面上包含哪些內(nèi)容？文字

3、（表意和審美功能）形象（與書的內(nèi)容有聯(lián)系）顏色（反映書的性質(zhì)和特點）0）構圖（以美的形式把文字、形象、色彩組織到一起，充分表現(xiàn)構思）3. 封面設計有什么作用？宣傳、保護4. 欣賞精美的封面設計5. 展示封面設計的步驟確定尺寸和內(nèi)容；，構思構圖，設計裝飾； ，裝訂完成，體現(xiàn)效果。四、課堂練習1. 選擇自己最喜歡的一本書， 運用拼貼或手繪的表現(xiàn)形式， 為其重新設計一個新穎獨特的封面。要求：（1構思巧妙，文字突出，圖形裝飾新穎，色彩鮮明； 可用手繪拼貼等多種表現(xiàn)手法 .2. 教師巡視指導五、學生作品展示及評價六、課堂小結以地鐵快閃與書同行等活動， 呼吁大家多讀書， 書能陶冶我們的情操， 提高我們的境

4、界，在書海中遨游是我們的一種享受， 所以， 希望同學們在以后的學習中能夠更加的惜書、 愛書。書籍裝幀藝術學情分析1. 八年級的學生已經(jīng)形成基本的美術素養(yǎng)和動手能力， 學生能夠選擇自己喜歡的表達方式，進行創(chuàng)作，從而體驗創(chuàng)作樂趣。2. 學生學習氣氛濃厚， 部分學生還做好了課前預習。 但是， 有些學生的想象力非常豐富，但是動手能力弱一些，應重點輔導。書籍裝幀藝術效果分析通過本節(jié)課的學習， 學生對書的歷史， 以及書籍封面設計重要性都有了一定認識。 而且通過了解書籍裝幀封面設計的要素，初步掌握封面設計的方法，提高設計能力。在這節(jié)課中， 我設計了以學生為主體， 教師為主導的教學原則， 讓學生與現(xiàn)實生活相聯(lián)

5、系，學生積極思考和回答問題， 并且，學生設計出了漂亮的封面， 學生切實體驗到了學習帶來的快樂感和成就感，以及美術與生活的聯(lián)系。而且學生能較好的完成作品并且想法新穎，創(chuàng)意無限， 在評述表達的過程中，語言清晰， 能夠表達自己的觀點以及評測別人的作品，整個教學讓學生主動的參與， 讓學生在積極愉快的課堂中提高自己的水平， 從而達到預期的教學效果。書籍裝幀藝術教材分析6 節(jié)課，屬于設計應冊學習領域。本節(jié)課課標要求在教學中體現(xiàn)知識性、藝術性、技能性、創(chuàng)意性、趣味性。課堂教學的內(nèi)容應該包括書籍裝幀藝術的內(nèi)容、書籍裝幀藝術的基本要素、欣賞一些書籍裝幀作品、實際動手進行書籍裝幀封面設計。 通過教師的教學， 并結

6、合一些對優(yōu)秀作品的欣賞以及讓學生動手操作，讓學生深入地理解字體、圖案、顏色、排版在書籍裝幀中的運用，培養(yǎng)他們對美的感悟能力。 書籍裝幀藝術 評測練習選擇自己最喜歡的一本書， 運用拼貼或手繪的表現(xiàn)形式， 為其重新設計一個新穎獨特的封面。要求：構思巧妙，文字突出，圖形裝飾新穎，色彩鮮明 ；(2可用手繪拼貼等多種表現(xiàn)手法.書籍裝幀藝術教學反思教師應采用學生都非常熟悉的書籍封面設計， 加以具體說明， 封面設計的構思與一般繪畫的構思有所不同，封面設計應受到書的題材，體裁以及內(nèi)容的限制，有著一定的局限性。他要求根據(jù)書籍的內(nèi)容等加以取舍， 加工和組織， 創(chuàng)造出獨特的意境來。 如果構思是設計的起點，那么構圖則

7、是把這些抽象的思維概念轉(zhuǎn)化成具體的平面設計形象的過程。及時展示已經(jīng)完成的學生作品， 促進學生積極完成的興趣。 讓學生評價自己的作品， 大大提高學生敏銳的審美鑒賞能力。 這樣， 能表達自己的感受和認識的基本方法， 形成健康的審美情趣， 發(fā)展審美能力。 而肯定的評價能使學生形成積極向上的態(tài)度， 以及促進其學習積極性的調(diào)動。本節(jié)課從內(nèi)容上講， 需要學生有一定的繪畫基礎及美術字的書寫能力， 相對八年級的學生來說有一定的難度，本次操作在內(nèi)容的設計上， 和操作的方法上，應當降低難度，盡可能貼近學生的實際生活， 這樣可以添加學生學習的興趣， 以及完成作品的成就感， 從而增加學習的樂趣。書籍裝幀藝術 課標分析根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際確定下列教學目標：1、 知識與技能（ 1 ） 了解書的歷史， 在相互交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。（ 2 ）了解書籍裝幀藝術的設計特點和作用，掌握書籍封面設計的要素。2、 過程與方法在欣賞作品中通過了解書籍的分類