初中化學教學論文新優(yōu)選

1、初中化學教學論文新優(yōu)選Company number 1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108探討如何提高農(nóng)村初中學生對化學實驗的學習興趣（果果）摘要：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，但農(nóng)村中學受條件的限制，我們 就只能利用有限的資源進行化學實驗教學，如利用演示實驗加強直觀教學；讓 學生多做“想象實驗”；組織分組實驗，培養(yǎng)動手能力；布置實驗作業(yè)，培養(yǎng) 理解能力等，以此來培養(yǎng)初中學生的化學學習興趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學 化學實驗學習興趣化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。它通過教師演示實驗或組織學生親手實 驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使 學生易于獲取多

2、方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。但我們農(nóng)村中學，由于辦學條件差，教學設(shè)備少，化學實驗儀器嚴重不 足，但基于化學課強調(diào)實驗配合教學的特點，那么，我們?nèi)绾卫糜邢薜慕虒W 儀器，來搞好初中化學教學呢這是擺在我們農(nóng)村化學教師面前不得不思考的現(xiàn) 實問題。因此，結(jié)合農(nóng)村中學的特點，我從以下兒個方面進行了探討。一、通過演示實驗加強直觀教學演示實驗是一種最有效的直觀教學方法。有人說，即使講千遍，不如做實 驗。要成功地做好演示實驗，最起碼要做到以下三點：1、要準備充分。首先要熟悉教材，熟悉實驗內(nèi)容和實驗步驟，明確實驗的目的，考慮如 何引導學生進行觀察，觀察什么，如何觀察。演示實驗即使是最簡單的實 驗

3、，教師在課前都要試做兩次。課堂演示要保證萬無一失。演示實驗所需藥 品和儀器要列個清單，走進課堂前，一一對照，看是否遺漏，小東小西缺一 樣都會影響實驗的進程，從而影響學生的情緒。2、要操作規(guī)范。演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對 學生的實驗技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進行，有條不紊。演示桌上要整潔，與實驗無關(guān)的東西皆不要放在演示桌上，以免影響學生 觀察。實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個學生，特別是最后一排學生 都看得清楚?，F(xiàn)象不明顯，學生看不到，必然影響課堂紀律，達不到應(yīng)有的效 果。3、要注意安全。演示實驗要絕對安全。發(fā)生事故，無論是學生還是教師，哪一方受

4、傷都 會造成不良影響。制取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。對易燃、易爆 要更加小心。二、讓學生多動手以提高興趣學生多動手實驗，可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固 所學化學知識，形成化學概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提 高，并可激發(fā)學生的學習興趣。在農(nóng)村中學條件限制的條件下，教學時可采取 如下措施：1、首先做好教學講授的配套工作課堂演示實驗是配合講授、課堂討論的重要環(huán)節(jié)，好的實驗能使課堂氣氛生 動活潑，學生學習興趣增強，注意力集中。這就要求我們教師要特別重視常規(guī) 演示實驗，在每次的演示中保證做到：事先做好充分的準備；實驗要規(guī)范，保 證讓全班同學看清、看懂；對實驗中

5、可能出現(xiàn)的問題和學生感興趣的問題，一 一列寫在小黑板或紙上，演示完后讓學生解答，然后共同分析討論得出實驗結(jié) 論，并將討論結(jié)果寫在課本演示實驗旁，同時提出1一一2道課后實驗習題。這 樣做的目的是使同學們注意觀察演示實驗，發(fā)揮教師的主導作用，使演示實驗 不流于形式，改變按課本背實驗的不良做法。2、為學生多創(chuàng)造動手參與的條件教師應(yīng)多為學生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些 演示實驗變?yōu)閷W生的小組實驗。還可讓學生自己設(shè)計實驗，提出改進實驗的思 路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學生學習的積極性和對化學課的興 趣。如堿金屬鈉的性質(zhì)演示實驗，若教師用刀切去鈉外皮給同學們展示銀白色 時

6、，只有前排同學能看清楚，而后排的就不容易看清，也沒有可能拿大塊的金 屬鈉去切割演示。所以要將這個演示實驗同鈉受熱、鈉與水反應(yīng)等三個演示實 驗相合并，讓前后桌4人一組進行學生實驗。實驗中老師講學生操作，做一個 實驗，填寫一個實驗的筆記和結(jié)論。三個實驗做完了，三個結(jié)論也整理好了。 這種措施，增加了學生參與的機會，促進了學生動手與動腦相結(jié)合。學生不但 理解得既快又深刻，而且還能激發(fā)學生學習化學的興趣，避免了教師一人講解 或演示，學生被動聽看的局面。三、讓學生多做“想象實驗”1 .指導學生想象實驗結(jié)果某些實驗，由于受農(nóng)村中學條件的限制，只要是學生利用所學知識能進行推 測想象的，乃至是學生利用現(xiàn)有智力能

7、進行創(chuàng)造想象的，都可先由學生想象其 結(jié)果，再由教師（或?qū)W生）進行實驗驗證；現(xiàn)條件下，無法進行實驗驗證的， 可由教師講解點評。實踐證明，這樣做的教學效果比直接由實驗得出結(jié)論的教 學效果好得多。2 .引導學生設(shè)計實驗教學中，指導學生搞好實驗設(shè)計，啟發(fā)學生畫好實驗裝置圖，完成相應(yīng)的題 目要求等，可使學生創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。如做完“鈉和乙醇的反 應(yīng)”實驗，可提出如下問題：鈉取代了羥基上的氫原子還是碳原子上的氫原子 如何設(shè)計實驗予以證明由于教學時間的短暫以及還有其它教學任務(wù)尚需完成， 因而此實驗只好使學生通過想象而完成。這樣，既要求學生能畫出相應(yīng)的實驗 裝置圖或其草圖，還要求學生必須明確要取定

8、量的乙醇與過量的鈉反應(yīng)并準確 測定生成的氫氣的體積，爾后經(jīng)過計算才能確定。對解決這一問題感到有困難 的學生，可引導其回憶已做過的測定電石純度的實驗習題。3 .鼓勵學生大膽想象教學過程中，教師可營造想象實驗情境，鼓勵學生大膽想象、大膽創(chuàng)造。如 教學“分子” 一節(jié)，時，可拿出事先準備好的瓶香水在講臺上噴兒下，一會兒 教室內(nèi)便清香撲鼻?！斑@一現(xiàn)象如何解釋呢”對尚未認識微觀世界，不知分子 為何物的學生來說，確實不好自通。但教師只要鼓勵學生敢于大膽想象、大膽 假設(shè)，并給予正確引導，學生從“粒子”和“粒子運動”的角度還是能作出解 釋的。無疑，這會使學生的創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。四、布置實驗作業(yè)，培養(yǎng)

9、理解能力化學實驗作業(yè)，是學生綜合運用基礎(chǔ)知識和實驗技能的一種多邊活動。它包 括書面練習、學做實驗、觀察操作等多種形式。學生通過完成實驗作業(yè)，將進 一步加深理解和消化知識，是又一次靈活運用知識的再實踐。又如，在進行中 和反應(yīng)的實驗時，堿中滴入石蕊試液變藍色，酸中滴入石蕊試液變紅色，學生 用已學過有關(guān)酸堿的性質(zhì)來理解實驗現(xiàn)象，因而對中和反應(yīng)的實質(zhì)獲得本質(zhì)上 的理解?？傊?，布置實驗作業(yè)，不僅能使學得的理論知識系統(tǒng)化，更有助于理 解能力的培養(yǎng)。五、強調(diào)化學實驗的課前預習和課后鞏固1.化學實驗是否成功的關(guān)鍵是預習。上課前一天，學生們一定要抽出時間自 覺地預習老師第二天要做的實驗。學會先預習，好處很多：（

10、1）它能強化聽課 和實驗的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課和實驗的效 率；（2）它可以節(jié)省實驗的時間。通過預習時的獨立思考，從而縮短做實驗和 課后做作業(yè)的時間；（3）它可以增強實驗的效果。2、課后及時復習實驗的內(nèi)容，十多分鐘就可以復習完，有時也可以像過 “電影”一樣地過一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。復習要及時，不 能拖。3.認真完成作業(yè)是鞏固實驗的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕 不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎?？傊?，化學實驗是初中化學教學的一項重要內(nèi)容，它能幫助學生加強映像， 開闊視野，擴大知識面，能激發(fā)學生的學習興趣，它是初中學生的