新文冀教版八年級下冊物理知識點(diǎn)（清風(fēng)）

1、冀教版八年級下冊物理知識點(diǎn)物理對我們來說并不陌生。在我們的周圍，大至整個宇宙，小至我們身邊,無時無刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。接下來松鼠在這里給大家分享一些關(guān)于八年級下冊物理知識點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對大家有所幫助。八年級下冊物理知識點(diǎn)第六章 電壓電阻一、電壓知識點(diǎn)1電壓電壓是形成電流的原因 水壓是使水發(fā)生定向移動形成水流的原因;電壓是使自由電荷生定向運(yùn)動形成電流的原因。（1)電壓使電路中形成電流。()電壓與電流的區(qū)別：電壓對電路中兩點(diǎn)間才有意義,而電流和電路中某處或某點(diǎn)對應(yīng)，一般說成某處的電流，某用電器兩端的電壓。電壓是原因,電流是結(jié)果。電壓的單位電壓的單位是伏特（V),簡稱伏(V），此外

2、常見的電壓單位還有千伏(V)、毫伏（m)和微伏（V)。 1V0，m=0V,1=V電源是提供電壓的裝置（1）電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。 對外供電時,電源通過用電器把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。(2）常見電源的電壓值：一節(jié)干電池的電壓為1.5V;一個蓄電池的電壓為V;把每節(jié)電池的正、負(fù)極依次相連，組成的電池組叫串聯(lián)電池組，它可以滿足用電器對直流電壓的不同需求。因?yàn)槊抗?jié)電池的電壓U1相同，n節(jié)電池串聯(lián)后,電池組的總電壓UnU1。對人體安全的電壓不超過6V;家庭電路中電壓為20（照明電路)發(fā)生閃電的云層間電壓可達(dá)10V.常見電壓值的劃分(1)不高于36V的是安全電壓;（2）1000V以下的叫低壓;(3

3、）100以上的叫高壓。知識點(diǎn)2電壓表 33-3-6電壓表是測量電壓的儀器 電流用電流表測量,電壓用電壓表測量,電壓表在電路中的符號是 。在電路中,電源或用電器兩端的電壓可以直接用電壓表測量。表盤上的表示直流電壓表,用于測量電池等電源的直流電路電壓。實(shí)驗(yàn)室中，常用的雙量程電壓表有三個接線柱、兩個量程，一般情況下“”接線柱共用，另外兩個接線柱分別標(biāo)有“3”、“15”字樣,它們與“”接線柱一起分別組成3和15兩個量程。選用不同量程，分度值不同，選用量程時,分度值為0.1V,讀數(shù)時應(yīng)以刻度盤下方的刻度線為準(zhǔn)；選用5量程時,分度值為0.5V，讀數(shù)時應(yīng)以刻度盤上方的刻度線為準(zhǔn)。電壓表讀數(shù) ）使用電壓表測電

4、壓,讀數(shù)時首先分清電壓表用的量程是多少，從而確認(rèn)電壓表相應(yīng)量程每大格及每小格所代表的電壓值。示數(shù)=分度值小格數(shù)。(2）指針偏向哪個刻度就按哪一刻度讀數(shù)，不必估讀,指針向兩刻度線中間時,按哪一刻度讀數(shù)都行,此時讀數(shù)有兩個正確值。 電壓表使用規(guī)則(1）使用前應(yīng)先檢查指針是否指零，如有偏差，則要用螺絲刀旋轉(zhuǎn)表盤上的調(diào)零螺絲，將指針調(diào)至零位。(2)電壓表必須和被測用電器并聯(lián)。（3）連線柱的接法要正確:電流“+”入“”出。(4)被測電壓不要超過電壓表的量程。（5)在不能預(yù)知被測電壓的范圍時，先試用大量程，并采用試觸的方法，如電壓表示數(shù)在小量程范圍內(nèi),則改用小量程，提高測量精度。二、探究串、并聯(lián)電路電壓的

5、規(guī)律知識點(diǎn)1串聯(lián)電路電壓規(guī)律(見實(shí)驗(yàn)教學(xué))串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，即U=U1+U2+？?+Un知識點(diǎn)2并聯(lián)電路電壓規(guī)律并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等:U1=U2=?=Un=U三、電阻 四、變阻器知識點(diǎn)1導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體叫半導(dǎo)體。舉例:金屬、石墨、人體、大地及酸、堿、鹽的水溶液都是導(dǎo)體；橡膠、玻璃、陶瓷、油等都是絕緣體；硅、鍺是半導(dǎo)體。 不同材料的導(dǎo)電性能不同。導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限。原來不導(dǎo)電的物體，當(dāng)條件改變時，也可能成為導(dǎo)體。例如：常態(tài)下玻璃是良好的絕緣體，如果

6、給玻璃加熱,使它達(dá)到紅熾狀態(tài)，它就變成導(dǎo)體了;純凈的水是絕緣體,但含有雜質(zhì)的水卻容易導(dǎo)電,是導(dǎo)體;干燥的木棒是絕緣體，潮濕的木棒是導(dǎo)體。導(dǎo)電性能強(qiáng)的物體是良導(dǎo)體；絕緣性能強(qiáng)的物體是良好的絕緣體。良導(dǎo)體和良好的絕緣體都是良好的電工材料。如：銅制導(dǎo)線中,銅絲是良導(dǎo)體，外包絕緣皮是良好的絕緣體。影響半導(dǎo)體導(dǎo)電性能的因素:溫度、光照和摻雜物。在半導(dǎo)體中摻入少量的其他元素，它的導(dǎo)電性能會得到很大改善,從而可以把它們制成:光敏電阻:有無光照電阻值差異很大。熱敏電阻:溫度略有變化,電阻值變化很明顯。 壓敏電阻：電壓變化,電阻值明顯變化。 二極管：具有單向?qū)щ娦?。三極管:具有將電信號放大的作用。半導(dǎo)體元件的應(yīng)

7、用十分廣泛，已成為電子計(jì)算機(jī)和其他電子儀器的重要元件。知識點(diǎn)2電阻 定義:導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻。不同的導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同,物理學(xué)中用電阻來表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種特性,他的大小與是否接入電路,及加在它兩端的電壓和通過它的電壓大小無關(guān)。八年級下冊物理學(xué)習(xí)方法（1)立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)。課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”,學(xué)習(xí)必要的方法，才會有拓展、提高的可能。(2）注重探究過程,學(xué)習(xí)研究方法。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過程,對于每一個實(shí)驗(yàn)探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做,并能對探究過程和

8、結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u估;除了學(xué)習(xí)物理知識，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法,如:轉(zhuǎn)化法，控制變量法，對比法,理想實(shí)驗(yàn)推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。(3)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識的遷移應(yīng)用能力。課外適當(dāng)做一些補(bǔ)充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養(yǎng)、提高審題能力。(4)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。如遇到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應(yīng)做好標(biāo)記,跟同學(xué)討論,最好求得老師的解答，理解過程,掌握方法。(5)歸納概括、串前聯(lián)后，形成綜合能力。在平時的學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)的知識進(jìn)行必要的歸納總結(jié),并將新學(xué)的知識和前面的內(nèi)容

9、聯(lián)系起來，注意它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，做到前后貫通。如學(xué)習(xí)功率的概念時可以對照已經(jīng)學(xué)過的速度概念進(jìn)行綜合思考。(6)規(guī)范解答,注意細(xì)節(jié)。“規(guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡答題、作圖題、計(jì)算題中。歷年中考中，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見不鮮。八年級下冊物理學(xué)習(xí)技巧（1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題,邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié),可列出如下提綱:物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同?做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計(jì)算做功的多少?功的單位是什么?通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn),作出標(biāo)記,以便在課堂上聽教師講解時突破,攻克難點(diǎn)。（)課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對于那些重點(diǎn)知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解,也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識.如閱讀“重力的方向”時關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動定律”的課文時,抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳,明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時,若遇疑難，要反復(fù)推敲,為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原