-五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期中測(cè)試題（無(wú)答案） 語(yǔ)文S版 試題

1、五年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試題讀拼音，寫出詞語(yǔ)：（6分，每詞1分）j gng ké sòu ci gn liè dn( ) ( ) ( ) qí qiú páng bó shu w zú do( ) ( ) ( ) 二、給下列多音字組詞：（4分，每詞0.5分）hè(     )        zi(    ) gng(    ) 

2、0;      zh(     )嚇               載 供                扎xià(    )    

3、0;   zài(    ) gòng(     )        zhà(    )三、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：（6分，每字1分）驚心動(dòng)（  ）         無(wú)所謂（   ）        

4、;    驚（   ）不定（  ）然起敬         遠(yuǎn)（   ）重洋           （  ）目無(wú)親四、按要求給下列詞語(yǔ)分類：（5分，每詞0.5分）習(xí)慣   勞苦   簡(jiǎn)樸    夸耀   頑抗    

5、;  習(xí)氣 堅(jiān)強(qiáng)救死扶傷 氣魄雄偉 自作自受 表示肯定、贊揚(yáng)、熱愛等感情的詞語(yǔ)：_表示反對(duì)、憎惡、批評(píng)等感情的詞語(yǔ)：_五、劃去括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)：（4分，每句1分）（1）雷鋒為人民服務(wù)的精神，永遠(yuǎn)（激動(dòng) 激烈 激勵(lì)）著我們前進(jìn)。（2）新年到，閏土也就到了，我于是日日（盼望 希望 期望）新年。（3）風(fēng)停了，雨住了，中山公園的湖面又（寧?kù)o 平靜 安靜）下來(lái)。（4）雖然周總理職務(wù)很高，但是他的生活很（簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)樸 簡(jiǎn)便）。六、照樣子寫句子：（6分，每句2分）例：前面過(guò)來(lái)一位穿著土布褂子的、頭發(fā)花白的、拄著拐杖的老人。改為：前面過(guò)來(lái)一位老人。（1）我們只看見月亮在水中的影子。改為：_（2）全場(chǎng)

6、響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。改為： _例：草原上有駿馬。改為：一望無(wú)際的大草原上有成群的、數(shù)不清的駿馬。（3）天上下起了雪。改為：_ _七、在原句上用符號(hào)修改病句：（8分，每句2分） （1）我國(guó)人民早在兩千年前就發(fā)現(xiàn)了指南針。 （2）故鄉(xiāng)的秋天是個(gè)異常美麗的地方。 （3）在會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。 （4）今年，我們村里的糧食、小麥、玉米又獲得了大豐收。八、 給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)：（4分，每標(biāo)點(diǎn)0.5分） 大家盡管被弄的全身透濕 可還是樂呵呵的 大家的歡聲笑語(yǔ) 像河里喧鬧的浪花翻滾著 飛濺著 真是滿湖的笑聲 滿湖的歡樂九、閱讀部分：（共25分）（一）按

7、一定順序排列下面的句子：（6分）（ ）明媚可愛的春天到了，銀杏樹上開滿了潔白如玉的小花。（ ）仲夏，銀杏樹上的葉子長(zhǎng)得更加茂密了。（ ）當(dāng)金色的秋天悄悄降臨到人間，樹上掛滿了銀杏，像一個(gè)個(gè)胖娃娃在樹葉間捉迷藏。（ ）嚴(yán)寒得冬天，銀杏樹頂著寒冷，冒著風(fēng)雪，像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。（ ）雖然它沒有牡丹花艷麗多姿，也沒有蘭花芳香醉人，但我喜歡它那潔白無(wú)暇的花朵。（ ）它那粗壯的枝干像一把撐開的大傘，為人遮蔭蔽陽(yáng)。（二）閱讀下面的小短文，回答文后的問(wèn)題：溪水與石頭一塊石頭順著山勢(shì)又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進(jìn)的路。那天然生就的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著軀體，大有不可侵犯之勢(shì)。溪水唱著歌兒，由遠(yuǎn)而近

8、。石頭說(shuō)：“伙計(jì)，你還是繞道而行吧，不然我會(huì)把你劈的落花流水?！毕f(shuō)：“我前進(jìn)的道路是不會(huì)改變的，寧可粉身碎骨！”說(shuō)完，挺身向前，后面的伙伴猶如千軍萬(wàn)馬，前赴后繼。不知過(guò)了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水唱著歌兒，緩緩地流著。問(wèn)題：讀了這篇短文，你有什么體會(huì)？請(qǐng)寫下來(lái)。（5分）_（三）閱讀下面的短文，回答文后的問(wèn)題：一次考試一位美國(guó)的教育家要在我國(guó)的小學(xué)生中做一個(gè)試驗(yàn)。一天， 她到一所學(xué)校，讓校長(zhǎng)找來(lái)三名四年級(jí)學(xué)生。她從提包里拿出一只瓶子，又取出了3個(gè)系（ji xi)著繩子的小鉛錘，她把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子，先后把小鉛錘都放到瓶子里。她對(duì)三

9、個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這只瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己，你們現(xiàn)在還在一口沒有水的井里玩。井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來(lái)?！闭f(shuō)完以后，她又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)小朋友齊聲回答：“記住了?！泵绹?guó)教育家拿起茶杯向井灌水，她一邊灌，一邊叫：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一、二”小梅低聲對(duì)其他兩個(gè)同學(xué)說(shuō)：“快，你第一、他第二、我最后！“三”字剛說(shuō)完，三個(gè)小朋友各自安穩(wěn)地把三個(gè)小鉛錘提了起來(lái)。那個(gè)教育家問(wèn)小梅：“你剛才跟他們說(shuō)了什么？”小梅如實(shí)地告訴了她。“你為什么要這樣做呢？”教育家問(wèn)。小梅不假（jia jia）思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)當(dāng)然應(yīng)該讓別人先出去?！蹦俏幻绹?guó)教育家激動(dòng)地抱起了小梅，抱了好久才放下。她對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“在美國(guó)，這樣地實(shí)驗(yàn)我做過(guò)多次，但每次由于爭(zhēng)先恐后地往外提鉛錘，都把瓶子拉翻。今天，我的實(shí)驗(yàn)成功了！”1.把括號(hào)里不合適的音節(jié)劃掉。（2分）2.結(jié)合上下文寫出劃線詞語(yǔ)的意思。（4分）不假思索：_爭(zhēng)先恐后：_3.概括這篇文章的主要內(nèi)容：