《走一步,再走一步》導學案2

1、七年級語文導學案走一步，再走一步導學案【學習目的】1 積累生字詞2 練習快速閱讀，記住文章主要信息3. 學習課文細節(jié)和心理描寫的寫作技巧4. 理解詞語的語境義5. 能對文章內容發(fā)表自己的獨到見解一、字詞句積累(I )查字典，給下面加點詞注音，并當堂熟記于心。訓誡()凝視()瘦骨嶙峋()頭著眼() 聳立()啜泣()暈目眩()小心迂回()納罕()翼翼()陡峭()(2) 詞語積累，當堂熟記嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。納罕：覺得驚奇，詫異。啜泣：抽泣，低聲哭泣。(3) 語言運用：仿寫句子，要求格式和運用的修辭方法與例句相同。例句：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一

2、個小水滴。 仿句：。(4) 用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫二遍，要工整、規(guī)范、力求美 觀。、快速閱讀，看誰獲取信息更快更準。1“我”遇到了什么困難怎樣解決的解決這個困難的關鍵是什么答：“我”和小朋友們在游戲中，不經意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不來，“我” 很恐懼，伏在巖石上不敢動彈。暮色中父親用手電筒照著，引導“我”一步一步地走下懸崖。解決這個問題的關鍵是化整為零， 將一個大困難轉化為一個個小困難，一個個自 己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中， “我”逐步樹立了信心，直至 信心大增，直至克服了困難。2. “我”遇到的困難具體表現在哪些方面你能分別說說嗎 (養(yǎng)成細心閱讀的習慣，

3、學會邊閱讀邊歸納、分析。)答：困難具體表現在這幾個方面：懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的 險峰；“我”孱弱多病，八年來身體一直不好；暮色蒼茫，大地越來越暗。三. 合作探究，看哪個小組答得更快更全面。1 為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能文中好多處提到“杰利”，有何用意（此題仍然是培養(yǎng)我們細致閱讀的習慣。）答:“我”不能爬上山頂，最根本的原因還是由于“我”的身體原因造成的。文中多處提到了“我”體弱多病，細心閱讀就不難發(fā)現，“自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡”是直接交待，“我”“全身顫抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心驚肉跳”

4、 “幾乎暈倒”以及“恐懼和疲乏使我全身麻木”等是側面暗示。閱讀中要善于找出這些帶有鋪墊作用的句子，體會寫文章的周密表達。多處提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表現他是富有友情的。 起初是他鼓勵“我” “別 做膽小鬼”，我才爬到了懸崖；另一方面因為杰利這個富有友情的小朋友的存在， 為后文與 父親找到此處埋下伏筆，使文章行文更加嚴密。當大家離去時，他“看起來好像有點不放心”: 最后是他領著父親來找我的。2. 你如何看待父親找到“我”后不上山崖去接“我”的做法答:這位父親深知，如果自己上去救孩子，事情會比較簡單，但孩子自己的能力就毫無長進。他選擇讓孩子自己下來， 讓孩子經受一次歷練，增長勇氣和經驗

5、。事實上，“我” 確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的。他只給孩子以指導、 鼓勵，使這個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能 總是讓大人抱著，但在自己走的過程中，要從大人那里獲得經驗。3. 你認為文章以“脫險”為標題與“走一步，再走一步”為標題比較哪個更好些 說說理由。答：“脫險”僅說清了本文所敘述的事情，而沒有包含從這件事中作者得到的感 悟，而原題的意思是把艱難歷程分成一小步一小步走，化整為零，就能戰(zhàn)勝困難。4. 爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（或：本文蘊含一個什么哲理？）答：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一 個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。5. 課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？答：兩次寫到“啜泣”。第一次是恐懼、傷心，第二次是驚喜、委屈、感動、余悸、成就 感。6. 文章開頭的第一句話，其作用是什么答：弓I出要敘述的故事；表達自己強烈的感受，從而引起懸念，吸引讀者。四、遷移應用1. 找出語段中（“我終于爬上去了我頓時有了信心”）描寫“我”的動作和 感受的詞語，并說說這些描寫的作用。答：“我”攀爬懸崖時的動作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最 能表現“我”膽小害怕的動詞有靠、伏。寫“我”的感受的詞語有：心驚肉跳、 幾乎暈