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文檔簡(jiǎn)介
1、獅子和鹿名師導(dǎo)學(xué)案獅子和鹿名師導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利有感情地朗讀課文。2. 讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)故事講述的道理。3. 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)有關(guān)獅子和鹿的有關(guān)知識(shí)。一、由詞進(jìn)入,談話導(dǎo)入。1. 老師想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽寫兩個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試 ?( 美麗 難看)2. “美麗和難看”,你喜歡哪一個(gè)詞語(yǔ)呢?為什么 ?過渡:有一只小鹿,它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的 呢?讓我們打開課本,走進(jìn)獅子和鹿的故事。 二、初讀感知,自學(xué)生詞。1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文正確、流利 的讀下來(lái)。2. 可以了嗎 ?故事中新的詞語(yǔ)朋友可真不少,讓我們輕輕的開啟詞語(yǔ)王國(guó)的每扇大門
2、,去認(rèn)識(shí)每一位新的朋友。( 課件出示詞語(yǔ),指名讀)。 過渡:同學(xué)們?cè)谠~語(yǔ)王國(guó)中盡情暢游的時(shí)候,小鹿氣喘吁吁 地跑來(lái)了 ( 出示:一只小鹿 ) ,它迫不及待的想見見大家,給 大家講講它的故事。三、從句入手,自主探究。1. 從句入手,朗讀感悟。故事得從“美麗的角”和“難看的腿”說(shuō)起(板書:角 腿) 小鹿對(duì)于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么看 法,請(qǐng)同學(xué)們從課文中找句了讀給大家聽聽! 誰(shuí)來(lái) ?( 學(xué)生讀句子,老師隨機(jī)課件出示) “??!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩 束美麗的珊瑚 ! ” 怎樣的身段才稱得上“勻稱” ?你還知道哪些動(dòng)物的身材 很勻稱。 小鹿的身材是多么勻稱呀 ! 它還
3、有一對(duì)像珊瑚的角。看見 過珊瑚嗎 ?老師把它們也帶來(lái)了。 ( 播放珊瑚圖 ) 海底的珊瑚給你怎樣的感覺 ? 海底的珊瑚多美啊 ! 小鹿用漂亮的珊瑚來(lái)比喻自己的角, 可見他心里很喜歡自己的角。你能帶著喜愛的心情再讀 讀這句話嗎 ?( 指 名讀 )( 學(xué)生互評(píng) ) “哎!這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢 !” 說(shuō)這句話時(shí)小鹿的表情怎樣 ?(小鹿不禁撅起了嘴,皺起了 眉頭 )。你覺得這時(shí)鹿的心情會(huì)怎樣 ?咱們就撅起嘴,皺起眉 讀的這句話。帶著這樣的心情來(lái)讀這句話。 (指名讀 ) “兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命,可四條難看的腿卻讓我 獅口逃生! ” 是什么事讓小鹿改變了對(duì)自己腳和腿的看法?(板
4、書:差點(diǎn)送命獅口逃生 ) 在逃脫獅子的追趕時(shí),小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)?你來(lái)讀讀。 ( 指名讀 驚險(xiǎn)的感覺 ) 經(jīng)歷了了獅口逃生小鹿深有感觸地說(shuō)生接讀“兩只 美麗的角差 點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 ( 指導(dǎo) 讀:小鹿此時(shí)的心情怎樣 ?應(yīng)怎樣讀 ?)2. 積極討論,引導(dǎo)探究: 過渡:這次災(zāi)難之后,鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角,同學(xué)們討論一下,小鹿該不該這樣做呢 ?( 前后四位同學(xué)討論 ) 好了嗎 ?說(shuō)說(shuō)你們的意見。 ( 指名談,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓言寓 意)3. 故事總結(jié),感悟道理。 讀了獅子和鹿的故事,知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的 短處,一味欣賞長(zhǎng)處而看不見短處,是不對(duì)的 ; 因?yàn)樗亩?處完全否定長(zhǎng)處也是不對(duì)的,我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揚(yáng)優(yōu) 點(diǎn),克服缺點(diǎn)。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。 ( 板書:寓言 )四、交流理解,拓展延伸。1. 老師今天也帶來(lái)了一篇寓言故事,我們一起來(lái)讀讀。 四、課堂檢測(cè)寫反義詞傲慢 ( ) 勇敢 ( )丑陋 ( ) 愚蠢 ( )五、課后作業(yè)利用課后時(shí)間再讀兩篇寓言故事,度給爸爸媽媽聽聽。六、板書設(shè)計(jì)28 獅子和鹿美麗 角 差點(diǎn)送命寓言難看 腿 獅口逃生以上就是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編跟大家分享的獅子和
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