小學美術(shù)教案四年級下冊：13課大力神

1、小學美術(shù)教案四年級下冊：13 大力神小學美術(shù)教案四年級下冊：13大力神分析大力神一、教材大力神分析吊車是生活中常見的一種機械，大力神是人們生產(chǎn)建設(shè)的好幫手，它像高高的鐵塔聳立在工地、港口、車間，繁忙地工作著。大力神在孩子眼里是神氣的大力士，它充滿著陽剛之美，是健康和力量的化身。本大力神教學內(nèi)容涉及造型·表現(xiàn)與設(shè)計·應(yīng)用兩個領(lǐng)域，共有兩個學習活動，一為線描的形式表現(xiàn)各種吊車，二為用綜合材料制作大吊車。大力神教材大力神中以一頁的篇幅，展示了各種吊車，如港口塔吊、履帶式起重機、世界上最大的吊車等，讓學生充分感受到吊車的造型之美：感受到吊車力量的震撼，既開闊學生的視野，認識了各種吊

2、車及其功能、作用，同時也為下一步學生作業(yè)提供一個感性基礎(chǔ)。進入活動一，教材中提供了一個小訓練，即三種不同線條的選擇，看哪一種線條最適合表現(xiàn)“大力神”并動手試一試線條的感覺，以此讓學生對線條的表現(xiàn)力有直觀深刻的認識。教材就學生作業(yè)形式提供了兩種方案，現(xiàn)場的寫生作業(yè)形式，有條的學校可帶學生到學校附近以現(xiàn)場寫生的形式作業(yè)。如果學校附近無良好寫生條或農(nóng)村沒有吊車，可采用對著圖片、玩具模型描繪的作業(yè)形式。教師可根據(jù)實際情況，采用不同的作業(yè)方式。大力神通過這種線描寫生活動，讓學生初步掌握以線造型的方法，讓學生通過觀察捕捉到吊車形的特征，發(fā)現(xiàn)有趣的細節(jié)，力求生動，不苛求形的準確、比例、透視的正確。活動二為利

3、用綜合材料制作大吊車。通過這一活動，讓學生了解力的平衡原理以及吊車為什么能吊起如此沉重的物體等相關(guān)的科學知識，并培養(yǎng)學生設(shè)計意識和集體協(xié)作、動手制作的能力。教材中活動二同樣也呈現(xiàn)了小組作業(yè)和兩人作業(yè)這兩種不同的作業(yè)方式。如果前學生能收集到大型的制作材料，如：大的包裝用的泡沫塑料或大的包裝紙箱等就可采用小組合作的形式，做一大的作品。這樣學生興趣會更大，學習效果也會很好。雙人或個人所做的作業(yè)，可采用各種小型包裝盒等來組合拼制而成。教材上就制作活動的開展做了兩個提示。1工作程序的提示，在制作前制定一個工作計劃，計劃包括：首先對現(xiàn)有材料做一個全面了解，再就材料進行設(shè)計，并對工作在小組內(nèi)進行細致的分工。

4、這樣有計劃的行動才能使工作有條不紊地進行，才能使小組合作落到實處。2制作技術(shù)上的提示，在制作中學生往往會遇到所制作出來的吊車重心不穩(wěn)的問題，教材中的這一提示旨在提醒幫助學生在制作時思考并想辦法有效解決這一問題。學生對吊車為何能吊起沉重的貨物非常好奇，在本的學習屋中為學生提供了吊車吊起重物的法寶動滑輪、定滑輪的簡單機械知識，讓學生在美術(shù)學習中自然滲透科學知識，幫助學生全面成長。二、教學目標掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生觀察能力、設(shè)計意識和制作能力。了解吊車的基本構(gòu)造，學習一些淺顯的機械常識，擴大知識面。培養(yǎng)學生踏實、認真、一絲不茍的繪畫習慣；養(yǎng)成事前預(yù)想計劃的行為習慣。三、教

5、學思路本單元學習以大力神吊車為主題，圍繞線描寫生和立體制作兩個活動展開。學習活動要在充分欣賞、了解各類型吊車的造型特點及不同功能的基礎(chǔ)上進行?；顒右粚W習重點應(yīng)放在掌握正確的觀察、繪畫方法，用有力度而流暢的線條，較準確地描繪出吊車，同時還應(yīng)注意線條的疏密變化，表現(xiàn)出一定的節(jié)奏感。具體教學活動開展可考慮以下教學環(huán)節(jié)：欣賞感受一觀察了解一嘗試小訓練一繪畫表現(xiàn)一作業(yè)賞評首先教師可選一些優(yōu)秀的線描作品給學生欣賞，通過欣賞使學生加深對線條表現(xiàn)力的認識，如由于線條運動的方向，使用的材料，排列的方式，描繪的速度以及用力的輕重不同，使線產(chǎn)生許多變化，如曲直、長短、粗細、軟硬、疏密、強弱等。接著讓學生欣賞幾幅不同

6、種類的吊車，了解不同吊車的不同用途，感受吊車力量之美。然后，學生就表現(xiàn)大吊車運用何種線條做一個小訓練，讓學生動筆感受一下線條的表現(xiàn)力。在嘗試作業(yè)的基礎(chǔ)上，可以開始線描繪畫的學習。首先還是應(yīng)從觀察入手，了解吊車的基本構(gòu)造，看看它是由哪幾種基本形組成。然后開始沿吊車的外輪廓勾畫，用線要長，運筆要慢，邊看邊畫，畫線時要注意線條的流暢和力度。畫好大輪廓后就可添畫表現(xiàn)物象特征的細節(jié)，這時要特別注意線條的疏密變化。最后為作業(yè)賞評，作業(yè)完成后師生可就作業(yè)中吊車的造型、線條感覺、線條的疏密變化幾方面進行欣賞評述?；顒佣虒W的重點在于小組同學一起有計劃、有安排地巧妙利用多種材料進行有條不紊的制作。教學活動安排建

7、議如下：整理材料一安排分組一制定計劃一分組制作一參觀賞評。學生們將帶來的材料進行整理，教師根據(jù)學生所帶材料的情況進行合理的分組，如將帶了大型材料的同學集中為一組，所帶材料取長補短的組合等，這樣更便于活動的開展。分好組后，小組制定一個工作計劃。看看我們已有哪些材料?它們適合做吊車的哪些部位?根據(jù)小組人員每個人的特點考慮如何分工?最后再根據(jù)所帶材料抓住吊車的主要特點進行有創(chuàng)意的設(shè)計。計劃制定好后，就可以按照計劃開展工作了。學生制作前，教師應(yīng)就所做吊車各部分結(jié)合的幾種方法做一個提示。學生制作時，教師對學生制作中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時加以解決。制作完成后師生一塊自由參觀，看看哪組制作的吊車既具有吊車的特點又

8、富有創(chuàng)意，還能吊起重物。四、教學選擇活動一可播放有關(guān)海港情景的圖像讓學生欣賞，只見數(shù)不盡的“鋼鐵巨人”猶如密林，裝卸吊車的巨臂上下飛舞，為海輪裝卸貨物，讓學生領(lǐng)悟吊車力量之壯美，場面之宏大。2教師應(yīng)提前提醒學生在生活中注意搜集本所用的材料，要啟發(fā)學生尋找多種能利用的材料。由于各地教學資源的差異，活動二也可采用其他材料，如：用泥塑的形式、用木板邊角余料等。五、教學建議活動二由于所需材料多且雜，所以制作活動可在較空曠的教室或室外進行。2活動二要求所制作的吊車能吊住一定重量的重物，所以吊車重心的把握是在制作中應(yīng)注意的問題，應(yīng)考慮配重的物體。3如果條允許，還可以和科技老師合作，嘗試利用滑輪，制作出能吊

9、起“重物”的吊車。教案苑偉紅老師的教案目第13大力神年級4年級下冊執(zhí)教苑偉紅教學程序教學活動媒體運用欣賞引入1欣賞錄像資料：祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神吊車。2揭示題：大力神。錄像展示吊車在建筑工地上施工的場景畫面出示題探討認識1認識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。吊車的種類：A可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。B固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。2了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機、底座、臂桿、滑輪組等。3學生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上前收集的相關(guān)圖片資料，進行匯報。4總結(jié)展示：多姿多彩的吊車。畫面出示討論要求畫面展示各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊

10、、行吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等畫面展示簡單的吊車結(jié)構(gòu)圖畫法學習1感受線條特點：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。2分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：出示吊車不同部位的圖片。學生對應(yīng)嘗試畫出不同細節(jié)。3教師示范繪畫步驟：確定構(gòu)圖與大的形體特征。分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。細致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。整理完善，適當添畫人物和場景。畫面出示幾種不同的線條畫面分步出示吊車局部的圖片畫面出示吊車局部的范畫畫面分步出示繪畫步驟圖嘗試表現(xiàn)1每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準確地畫出大吊車的特點與結(jié)構(gòu)細節(jié)。2注意線條的力度和線條疏密。3教師巡回指導。畫面

11、出示作業(yè)要求賞評展示1分組進行展示欣賞與交流。2師生共同點評。投影展示優(yōu)秀作品進行再點賞評外拓展I了解吊車的lI作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。2收集相關(guān)用品材料。目第13大力神年級4年級下冊執(zhí)教苑偉紅教學程序教學活動媒體運用認識原理1認識吊車吊重原理。2學生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪不省力；動滑輪省力，吊重更多。3展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。4想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。展示吊車吊重工作原理模擬動畫展示杠桿原理模擬動畫合作制作1每人將所帶的材料以組為單位集中。2將所帶的材料分類整理，選取可用材料。3小組成員依據(jù)制作要求進行細致分工一設(shè)計師：制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾?？偙O(jiān)：4討論分析材料的特點，共同設(shè)計吊車樣式、結(jié)構(gòu)。“設(shè)計師”繪出草圖。合作制作：分部分工