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1、六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案解比例六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案解比例課題解比例年級六時間課時安排1主備人使用人學(xué)習(xí)目標1、理解“解比例”的意義。 2、再嘗試練習(xí)、合作交流的過程中，熟練掌握解比例的方法。重點：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，能將比例式改寫成兩個內(nèi)項積等于兩個外項積的形式，即已學(xué)過的含有未知數(shù)的等式。難點：能熟練地解比例。程序?qū)?學(xué) 過 程使用人札記自主學(xué)習(xí)( 4 )分鐘練習(xí)：  1、解下列方程。 2、你能根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下面比例改寫成其它等式嗎？610=915 15小組合作探究( 8 )分鐘1、如果把上面比例改為6（ ）=915，思考討論：如果已知比例中的任何三項，你能求出這個比例中的另

2、外一個未知項嗎？說一說自己的想法，再和同伴們交流一下吧！2、解比例（先自己嘗試，再在小組內(nèi)進行交流，后上板完成） 12 在學(xué)生交流完后，指名說一說自己的方法，然后教師總結(jié)，點明“解比例”的含義。小組展示交流( 8 )分鐘由上板完成的學(xué)生進行講解，其他學(xué)生可以質(zhì)疑或補充，直至真正明白解比例的方法。精講點撥( 3 )分鐘強調(diào)、總結(jié)解比例的步驟和方法。根據(jù)比例的基本性質(zhì)，先把比例式轉(zhuǎn)化成外項乘積與內(nèi)項乘積相等的等式（即以前學(xué)過的方程），再通過解方程來求出未知項的值。2 / 4達標測評( 10 )分鐘1、填空 （1）如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項。求比例中的未知項的過程

3、叫做（ ）。（2）利用（ ）既可以判斷兩個比能否組成比例，也可也用來解比例。（3）解比例時，首先要根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把（ ）轉(zhuǎn)化成（ ）與（ ）相等的形式（即以前學(xué)過的方程），再按（ ）的方法求解。 2、判斷題。 （1）含有未知項的比例也是方程。                     (     ) （2）比的前項和后項都乘同一個數(shù)，比值不變。              （    ）   （3）比例的兩個內(nèi)項的積減去兩個外項的積，差是0。   （   ） 3、解比例 10= =93第三個比例中，比的形式不統(tǒng)一，要把比的形式統(tǒng)一后再計算。拓

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