豐富課堂教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率0001

1、豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率淺談信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村物理課堂教學(xué)策略湖北省恩施市三岔中學(xué)劉迪華隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，新一輪的課程改革正向我們走來(lái)，它將 關(guān)系到中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)能否在二十一世紀(jì)最終實(shí)現(xiàn)。新課程在現(xiàn)階段已經(jīng)得到全面實(shí)施，課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主渠道， 主陣地。新課程在初 中物理中將科學(xué)探究作為課程的重要環(huán)節(jié)， 其目的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng) 調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化， 從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知 識(shí)轉(zhuǎn)化。物理教育本應(yīng)該使學(xué)生得到系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本結(jié) 構(gòu) 以及各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并培養(yǎng)積極能動(dòng)的解決問(wèn)題的能力。但是，目前大

2、部分物理教學(xué)仍然以教師的教授為主要方式，對(duì)重要公式、規(guī)律等知識(shí)反復(fù)的講 解，讓學(xué)生只掌握了支離破碎科學(xué)事實(shí)， 忽視了學(xué)生的主體地位，不能夠獲得對(duì) 物理科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也不能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，更難以讓學(xué)生獲得拓展 性的理解、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的意識(shí)。 新課程改革大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)， 促進(jìn) 學(xué)生知識(shí)與能力同步發(fā)展。對(duì)教育相對(duì)落后、教育資源相對(duì)貧乏的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，如 何適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才，是擺在我們廣大農(nóng)村教育工作者面 前的重大課題。在課改的潮流中，不斷探索有效的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手 段,提高學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力、信息文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力和 科技意識(shí)，提高課

3、堂效率是我們每個(gè)老師都需要努力追求的目標(biāo)。物理這門(mén)學(xué)科尤其要讓學(xué)生養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)問(wèn)題的習(xí)慣， 加強(qiáng)物理與生活、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系，從而體現(xiàn) 從生活走向物理，從物理 走向社會(huì)的物理教學(xué)理念。這就意味著物理這門(mén)學(xué)科的課堂信息量要非常豐富 而及時(shí)。那么要做到這些，就要求我們老師想盡各種手段，用盡一切辦法，而在 各種手段辦法中，計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)的使用不失為最有效的最好的手段，因?yàn)楝F(xiàn)在我們廣大農(nóng)村計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)的使用也在逐步推廣和普及了。在物理教育教學(xué)中， 信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略與方法是以教學(xué)為載 體，把信息技術(shù)與物理教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體，把它作為一種工具、媒介和方 法，改變傳統(tǒng)

4、的教學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。1、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合新的物理課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。 因此，現(xiàn)實(shí)的生活材料和生活事例應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用。所以，學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)該是生活 化、前沿化的。信息技術(shù)的引入和廣泛應(yīng)用，無(wú)疑是注入了時(shí)代活水，它蘊(yùn)藏的 教學(xué)資源是浩如煙海。通過(guò)internet ,可以為學(xué)生提供豐富的資源，可以極大 限度的突破書(shū)本是唯一學(xué)習(xí)資源的限制，利用各種相關(guān)資源來(lái)豐富封閉的孤立的 課堂，最大限度地?cái)U(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生跳出只學(xué)課本內(nèi)容的局限性。 比如我 在給學(xué)生上初中

5、八年級(jí)連通器這個(gè)內(nèi)容時(shí)，課文要求學(xué)生知道船閘的相關(guān)知識(shí)， 但是這個(gè)內(nèi)容如果只是老師給學(xué)生講授輪船如何駛過(guò)船閘的道理和過(guò)程，顯然既枯燥又不容易讓學(xué)生明白，于是我就和學(xué)生一起通過(guò)計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備具體觀看輪船駛過(guò)三峽船閘的過(guò)程，接合具體情景讓學(xué)生切實(shí)感受到小道理解決大問(wèn)題的實(shí) 例，這樣既讓學(xué)生通過(guò)直觀的感受從而也就理解了相關(guān)道理，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。2、信息技術(shù)與教學(xué)形式的整合物理是一門(mén)以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué) 習(xí)興趣，在物理教學(xué)中，教師要適當(dāng)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而且學(xué)生也應(yīng)該做一些有趣的 實(shí)驗(yàn)。目前 班級(jí)授課制是被普遍采用的教學(xué)形式。由于受教學(xué)時(shí)間統(tǒng)一的限制， 學(xué)生的個(gè)性

6、特長(zhǎng)難于發(fā)揮，因材施教難于落實(shí)，而信息技術(shù)的引入，則為教學(xué)注 入了新的血液。教師可以改變傳統(tǒng)的黑板、粉筆的教學(xué)授課形態(tài)，采用更直觀形 象的多媒體課件呈現(xiàn)教學(xué)，比如教師可利用現(xiàn)成的教學(xué)軟件用于自己的講解， 也 可用PPT或其它制作工具編制適合自己教學(xué)的演示文稿和教學(xué)課體，形象地演 示其中某些難于理解的內(nèi)容，或用動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和知識(shí)的形成過(guò) 程，或用外接傳感器來(lái)演示一些當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到和無(wú)條件演示的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)大氣壓這個(gè)內(nèi)容時(shí)，如何測(cè)量大氣壓的大小的托 里拆利實(shí)驗(yàn)在課堂上沒(méi)有條件去完成，況且汞又有毒，于是我們就采取加以用多 媒體介紹，用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從

7、媒介體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生思索、探究原 因，重新選用其他材料來(lái)設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，不斷讓學(xué)生實(shí)踐、活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣始終調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，正是將師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)發(fā)揮的 淋漓盡致。3、信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方法的整合中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容對(duì)中學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)常常要借助于實(shí)物的幫助，有時(shí)因脫離實(shí)物便無(wú)法對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行抽象思 維。教材又有一部分內(nèi)容沒(méi)有與之配套的直觀教具，因此無(wú)法在課堂教學(xué)中進(jìn)行 演示。由于必要的直觀演示不足，所以有些抽象的物理概念、物理規(guī)律未經(jīng)感性 認(rèn)識(shí)階段而直接上升為抽象的理論，使得抽象思維較弱的中學(xué)生難以認(rèn)識(shí)復(fù)雜的 物理世界。用計(jì)算機(jī)作為輔助演

8、示實(shí)驗(yàn)的工具，則可充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)演 示教具中無(wú)法涉及的地方大顯身手，彌補(bǔ)學(xué)生直觀感覺(jué)的不足，減少其抽象思維 的難度，有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，主體教育、自主 探索、合作學(xué)習(xí)、民主化教學(xué)也成為廣大教師的日常話題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)則是交互性、開(kāi)放性、多媒體化、全球化的全新視野。網(wǎng)絡(luò)下的協(xié)作學(xué)習(xí)便是其中 一種，它有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的發(fā)展，有助于學(xué)生協(xié)作意識(shí)、技巧、能力、 責(zé)任心等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方法的整合， 實(shí)現(xiàn)協(xié)作 學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。 它大大擴(kuò)大了協(xié)作的范圍，減少了協(xié)作 的非必要性精力支出。在基于internet網(wǎng)絡(luò)的

9、協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、 合作、角色扮演等形式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，并且可以打破時(shí)間、空間的限制，多角度、 多方位地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)方法的一種嶄新姿態(tài)。4.信息技術(shù)與教師能力的整合在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，做為肩負(fù)培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才的老師，應(yīng)該 緊跟時(shí)代步伐，不斷充實(shí)自己，隨時(shí)給自己充電。那么在充實(shí)教師腦袋的各種手段中，通過(guò)信息手段應(yīng)該是最快捷最有效的手段了。 通過(guò)現(xiàn)代信息手段，可以隨 時(shí)獲得時(shí)代新技術(shù)，了解時(shí)代新技術(shù)，并且不僅可以增長(zhǎng)自己的知識(shí)水平， 還可 以把自己獲得的新的東西及時(shí)傳輸給學(xué)生， 這樣，我們廣大農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生雖然 地處偏遠(yuǎn)，但是通過(guò)這個(gè)方式，仍然能夠使我們的學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)到新時(shí)代的東西， 了解到外面的精彩。所以，我們農(nóng)村，現(xiàn)在隨著信息技術(shù)的普及，不僅年輕教師 能夠緊跟時(shí)代，而且年紀(jì)比較大的老師也能夠融入到這個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，學(xué)習(xí)到很多新的東西，從而提高了教師的能力水平，也就使得整個(gè)農(nóng)