烏鴉喝水 (2)

1、烏鴉喝水第一課時教學設(shè)計一、看圖激趣，揭示課題。師：（課件出示圖片）圖上畫的是誰呀？（烏鴉）快和它打個招呼吧。（學生齊讀詞語）。烏鴉的“烏”和哪個字相像？（鳥）師：烏鴉想干什么？生：它想喝水。師：讀讀這個詞語。（喝水）除了喝水，還可以喝什么？（喝湯、喝藥、喝酒）無論喝什么都要用到？（口）所以喝的偏旁是（口）師：這就是我們今天要學的內(nèi)容烏鴉喝水板書喝水，齊讀課題。二、初讀感知（隨文識字）、師：烏鴉喝到水了嗎？下面老師就和你們一起走進這個故事！聽老師讀課文，注意聽清要每個字的讀音，特別要注意在你預習時圈畫生字詞的讀音。、師：多聰明的烏鴉??！你們想讀課文嗎？那就開始自由讀課文吧！然后再把藏在里面的詞

2、寶寶多讀幾遍。讀課文的時候，一定要讀準（字音），讀通（句子）。、剛才同學們已經(jīng)把課文和詞語都讀完了，老師可要檢查了，你們想展示一下嗎？ （）、誰敢讀第一自然段，其他同學注意聽字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？（指名讀）（學生點評）師：孩子們，（“口渴”）口和渴都讀三聲，但連在一起時按照發(fā)音規(guī)則口讀聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時什么感覺嗎？生：口渴時嘴里很干，想喝水。師：所以渴的偏旁是三點水。師：（到處）烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么？生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。師：烏鴉為什么要找那么的地方？（著急喝水），你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？（指名讀

3、）。 （）、師：烏鴉渴極了，它找到水了嗎？誰來讀第句話。（指名讀）師：出示瓶子，你們看詞寶寶多淘氣呀！自己跳出來了，誰認識？師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的？生：書中烏鴉喝水的瓶子很高，口很小。師：你看他說的多完整?。。?）齊讀第一自然段（4）、師：烏鴉多想喝到水呀！它想出辦法了嗎？誰能讀第2自然段，（生讀文）師：指生讀“旁邊”看圖，誰的旁邊有許多小石子呀？生：瓶子旁邊有許多小石子。師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀?。ㄉ榻B）看來“旁邊”是指離我們比較近的。師：看見旁邊的石子，想出了什么？（辦法）誰能說說辦和哪個字相像？（為）那我們在認這兩個字時需要注意什么呢？（）、師：烏鴉想出了

4、什么辦法？它喝到水了嗎？誰來讀讀第3段。（5）師：烏鴉是怎樣喝著水的？（把石子放進了瓶子里）注意看，烏鴉是怎么把小石子放進瓶子?。ㄒ粋€一個的）這一句該怎么讀？你們自己讀讀試一試。（出示句子）指名讀。（問：你為什么這樣讀？一個一個的？）（師：對啦，這真是一只有耐心的烏鴉，你體會得真好。）再指名讀（評價：讀得好，是一個一個地放）（誰能讀得更好一點？）女生齊讀。 出示課件：過渡：石子往瓶子里一個一個地放，水有什么變化呢？（瓶子里的水漸漸升高了。）師：誰來讀讀這一句。指名讀。師評價：“漸漸”讀得真好，老師好像看見了水慢慢地升高了。誰還想讀一讀？（指名讀）師評價：對呀，瓶子里的水真的是一點一點慢慢地升高，你讀得真不錯！男同學讀。師：烏鴉就這樣喝著了水，這真是一只聰明的烏鴉呀。（6）、師：淘氣的詞寶寶都站在這兒了，快象小蚊子一樣小聲地讀一讀吧?。?）去掉拼音你還能認識嗎？齊讀。（8）開火車讀一讀好嗎？三、理解識記。、師：（課件出示）同學們可真聰明，連字寶寶都高興得從詞里面跳出來了，你還能認識嗎？ （指名抽讀）2、開火車檢查。3、把這些字寶寶再放回課文里你還能認識嗎？請同學們選擇你喜歡的自然段出聲地讀一讀。這回老師要求你不但讀正確流利，還要有點感