【教學(xué)論文】學(xué)習(xí)對生活中有用的地理

1、學(xué)習(xí)對生活中有用的地理摘要為了學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中 “學(xué)習(xí)對生活有用的地理” 的理念并立意把這一理念轉(zhuǎn)化為踐行，在實(shí)際工作中努力探索出一些行之有效的途徑：結(jié)合教材、適時滲透；關(guān)注新聞、關(guān)注社會；開展活動、拓展學(xué)習(xí)以及進(jìn)行社會調(diào)研等方式、方法。關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)生活中有用的地理有效途徑正文全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中的第一條就是 “學(xué)習(xí)對生活有用的地理 ” 。這無論從學(xué)生的認(rèn)知水平與未來發(fā)展著想，理念的提出確實(shí)具有非常迫切、深遠(yuǎn)的意義。我們將來的學(xué)生無論從事什么工作，都不可避免地要面對現(xiàn)實(shí)生活，都需要增強(qiáng)自身在的社會中的生存和生活能力。為了學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，這就要求我們在教

2、學(xué)過程中，必須努力把這一理念轉(zhuǎn)化為踐行，一方面，充分利用生活、社會素材引導(dǎo)、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)；另一方面，教會學(xué)生如何正確運(yùn)用所學(xué)的地理知識解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中如何實(shí)施這個目標(biāo)呢？下面幾個途徑是行之有效的。一、結(jié)合教材、適時滲透每屆新生的第一節(jié)地理課，我都會提一個相同的問題： “歡迎同學(xué)們來我校就讀，可你們知道自己學(xué)校的正門朝什么方向嗎？自己的家又在學(xué)校的什么方向呢？ ” 同學(xué)們爭先恐后地回答，雖然答案五花八門，但準(zhǔn)確的卻沒多少。這時我就會再問： “早上上學(xué)太陽位于什么方向？下午放學(xué)又位于什么方向？”這個問題學(xué)生往往很快就能答對，當(dāng)他們回答完這個問題后，前面的兩個問題就迎刃而解，

3、（這也為教材中地圖的方向埋下伏筆）這也使同學(xué)們在第一節(jié)課就感到學(xué)習(xí)地理知識能服務(wù)于生活，從生活中也能學(xué)習(xí)到地理知識。講到世界地理中氣溫的分布時，書本有 “同緯度地帶，夏季陸地氣溫高、海洋氣溫低，冬季相反” 的敘述。對此，學(xué)生不太理解。我考慮到絕大多數(shù)同學(xué)喜歡游泳，所以我讓同學(xué)們思考：中午和傍晚，光著腳走在游泳池邊水泥地面上與在游泳池水中的感覺有何區(qū)別。同學(xué)們很快就回答：中午時水泥地面燙腳，傍晚則相反。為了加深同學(xué)們的認(rèn)識，我還在課堂上用酒精燈煮水，讓同學(xué)觸摸水和鍋的熱度（做這個實(shí)驗(yàn)一定要注意安全，老師應(yīng)先觸摸，溫度適合才讓學(xué)生觸摸）由此使同學(xué)們得出不同物體受熱溫度變化不同。這樣，以上的問題就解

4、決了。講到鋒面雨帶對我國降水的影響時，學(xué)生比較難以理解為什么兩種不同性質(zhì)的氣團(tuán)相遇就會形成鋒面并且降雨。這時，我問學(xué)生冬春季節(jié)當(dāng)室內(nèi)外溫度差別較大時，玻璃窗經(jīng)常會有出現(xiàn)什么現(xiàn)象？同學(xué)們的回答是：水珠和水汽。同學(xué)們有了這樣的生活體會，引導(dǎo)他們理解 “鋒面的形成”也就水到渠成了。二、關(guān)注新聞、關(guān)注社會 “去年 12 月 26 日，一場震驚世界的大海嘯發(fā)生于印度尼西亞蘇門答納島的西海岸 10 公里處，奪去了 20 多萬人的生命。 ”我將這則新聞告訴了同學(xué)們 ,并要求同學(xué)們用所學(xué)的地理知識解釋這一現(xiàn)象, 同學(xué)們都能用板塊運(yùn)動理論加以解釋。我因勢利導(dǎo)要求同學(xué)們跟蹤、查找有關(guān)地震、海嘯的記載、報道，并以此

5、舉辦一個專題課，給學(xué)生展示資料，討論問題，交流感受。同學(xué)們在展示新聞資料中，有一則特別受歡迎：就是一個中學(xué)生救了幾十人。這則報道說：“該學(xué)生聽地理老師講過，如果海灘的海水突然大規(guī)模退去，就會發(fā)生海嘯。這時該學(xué)生看到這一現(xiàn)象后告訴他周圍的人，并要求他們離開海岸，結(jié)果他們獲救了。 ”通過討論和交流，同學(xué)們了解了許多地震、海嘯發(fā)生前的前兆，（如雞犬不寧、昆蟲突然增多，蛇鼠出同等）及遇上地震、海嘯時如何脫險的知識。三、開展活動，拓展學(xué)習(xí)課外活動可以鞏固學(xué)生課堂學(xué)到的地理知識和技能，同時也能擴(kuò)大學(xué)生知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 1 ）野外方向的辨別：每學(xué)期我們學(xué)校都會組織學(xué)生春游和秋游，我都會利用這

6、一機(jī)會與學(xué)生探討在野外如何辨別方向。得出的方法有很多，例如：太陽東升西落；晚見峨眉月在西方、早見峨眉月在東方；還有通過星座、手表、羅盤、樹冠等方法能辨別方向。并及時引導(dǎo)學(xué)生外出旅游應(yīng)注意哪些安全知識。（2 ）設(shè)計旅游路線：旅游已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一個重要組成部分，如何看列車表并不是每一個成年人都能看懂，選擇一條適合自己的旅游路線更不容易，所以我們必須讓學(xué)生懂得旅游如何選擇列車的班次（看懂列車時刻表）旅游時間的安排，旅游路線的選擇（選擇最省時間、走最少路、游玩最多地方、花最少錢）。（ 3 ）觀察天象，做短時天氣預(yù)報:隨著科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代的天氣預(yù)報準(zhǔn)確度已經(jīng)相當(dāng)高了，加上通信技術(shù)的廣泛使用，人們只

7、要每月付兩元錢的短信費(fèi)，就可以知道每一天的天氣了。但是培養(yǎng)學(xué)生觀察天象，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力/應(yīng)變能力及分析能力有潛移默化的作用，也能培養(yǎng)學(xué)生對未來工作的認(rèn)真態(tài)度，所以我們堅(jiān)持氣象小組第二課堂活動，讓學(xué)生了解一天氣溫的變化、降水的變化、風(fēng)力大小的變化及天上云狀的變化（如濃積云、積雨云、卷云、偽卷云）等等，同時也讓學(xué)生對本市的天氣作出預(yù)報，以此來培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣及負(fù)責(zé)精神。四、進(jìn)行社會調(diào)研、增加責(zé)任感、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。在佛山大市組團(tuán)初期，佛山報曾舉辦 “我話佛山 ”專欄。借此機(jī)會，我要求學(xué)生對佛山市禪城區(qū)道路的 “丁 ”字路口進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果居然達(dá)到130 多處。同學(xué)們在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)凡是有 “丁”字路口的地方，上、下班時段塞車非常嚴(yán)重，同時車輛排放出的尾氣特別多，對環(huán)境的污染更是令人擔(dān)憂。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們還提出解決上述問題的方法。例如限制車輛上牌；錯時上班；使用無鉛硫汽油、使用液化煤氣、使用酒精、太陽能電池； “載灣取直 ”建弧形路口（將左圖路口改為右圖路口）同學(xué)們調(diào)查的數(shù)字不一定很準(zhǔn)確，解決問題的辦法卻有可取之處，例如建弧形路口就挺有創(chuàng)意。通過社會調(diào)查，一方面可以培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作精神，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，同時也為他們今后參加工作積累經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，途徑是多種多樣的，關(guān)鍵是老