老人與海鷗教學(xué)設(shè)計 (2)

1、老人與海鷗教學(xué)目標(biāo): 1有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 2在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達出來，并實行語言積累。教學(xué)重難點:練習(xí)用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。教學(xué)過程:一、圖片導(dǎo)入1、了解海鷗，展示其圖片（音樂插入）同學(xué)們，今天開始要學(xué)習(xí)第七單元的課文，讓我們一起來看下導(dǎo)讀提示?？纯从惺裁匆蟆＝裉爝@節(jié)課先讓我們走進21課，首先，我們先來理解一下今天的主人公！2.檢查預(yù)習(xí)情況:讀生字詞，歸類并概括（喂送）二、研讀“親情”1.

2、讀課文113自然段，邊讀邊想，從哪些地方能夠感受到老人把海鷗當(dāng)成了親人般關(guān)心照顧？勾畫出相關(guān)語句，寫寫自己的感受。2.交流反饋老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（1）哪幾個詞語最能表現(xiàn)出老人對海鷗的關(guān)心照顧？（2）師:這起起落落的海鷗，翻飛的白色，譜成了一篇有聲有色的樂譜。在這樂譜里，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3）師:還有哪兒你感受到老人對海鷗像親人一樣？在海鷗的叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽原來是親昵得變了調(diào)的

3、地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（1）你從中體會到什么？（2）他是用怎樣的語調(diào)呼喚這些孩子的？（3）聲音有高有低，有輕有重，多好聽啊，這就是抑揚頓挫。（4）有感情朗讀。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（1）從老人的外貌描寫中，你能感受到什么？（抓三個“褪色”。）（2）從第二句話能體會到什么？（3）出示老人的資料。（出示資料）（4）讀了這幾段文字，你又有什么體會？談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。老人為什么談起海鷗就會有這樣的神情？老人望著高空

4、盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。三、研讀“送別”1、默讀課文第1517自然段，想一想，海鷗的哪些舉動讓你意想不到。畫出令你感動的句子，抓住關(guān)鍵詞語，認真體會。2、自學(xué)、交流一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。為什么叫聲和姿勢與平時大不一樣？海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰儀容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。海鷗為什么要這么做？從這段話你還感受到了什么？海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。四、隨堂練筆。1、想象一下，海鷗們似乎在想些什么、說些什么呢？假如你是那