《說聲“對不起”》_模板

1、說聲"對不起”一模板說聲“對不起”教學(xué)設(shè)計之一 佚名教學(xué)要求：1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生 做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。2、找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一 個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、情禮貌的好 學(xué)生。教學(xué)重點：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯 了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。教學(xué)難點：找出文中描寫心理活動的語句，反史朗讀教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過

2、程：第一課時一、引入新課讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。板書課題：說聲“對不起”二、讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？三、集體討論：1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）2、是什么力量讓他這樣做的？3、抓住重點句子理解課文：4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵 了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，想象小作者當(dāng) 時的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第 四自然段時，讓學(xué)

3、生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜 得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體 會出的緊張、害怕的心情讀出來。四、讀自己喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字詞1、通過預(yù)習(xí)你己經(jīng)學(xué)會了哪些生字？2、還有哪些生字你沒學(xué)會？有什么困難？3、本課生字較多，可以分類教學(xué)。如：陸陳眶秒一可聯(lián)系實際理解字義挨超劃搓諒一在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等5、開火車認(rèn)讀生字卡。6、給每個生字組詞。三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。板書設(shè)計：說聲“對不起“緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我教學(xué)后記：這一課“我”的心理

4、活動描寫很生動，我將它作為指導(dǎo)學(xué)生描寫心理活動的范例來講，重 點指導(dǎo)學(xué)生抓住其中的重點詞，看作者是怎樣講心理活動寫活的，另外強(qiáng)調(diào)將這些句子讀好, 讀出作者當(dāng)時的心理，學(xué)生再這樣的練習(xí)中能很好地領(lǐng)悟到怎樣寫好心理活動。說聲“對不起”教學(xué)設(shè)計說聲“對不起”教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載 請注明出處！雨中優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)要求：1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。2、弄清課文的敘述順序及敘述重點，學(xué)習(xí)給課文分段。3、學(xué)會生字新詞，認(rèn)識比喻句。4、朗讀課文。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。教具準(zhǔn)備：多媒體、鵬博

5、士教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)第19課雨中。板書課題，齊讀。二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。1、提出預(yù)習(xí)要求。（1）自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音，初步了解課文大意。思考：這一課講 的是什么事？作者寫了哪些人？（2）出示詞語，讓學(xué)生通過查字典和聯(lián)系自己的生活常識理解詞語。（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示生字，檢查讀音。2、指名分段朗讀課文。3、讓學(xué)生說一說這一課共有幾個自然段，每段講的是什么？4、學(xué)生提問題，教師鼓勵學(xué)生互相答疑。四、再讀課文，了解內(nèi)容。1、默讀課文，思考：孩子們看到蘋果翻了以后怎么

6、做的？哪些人和孩子們一起幫助姑 娘撿蘋果？姑娘開始看到孩子們撿蘋果為什么皺眉頭？2、指名讀課文，回答以上題。五、討論課文分段。1、指名讀思考練習(xí)第二題。2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號。3、討論分段。一 （13）；二（45）；三（6）六、布置作業(yè)。1、朗讀課文。2、練習(xí)用生字口頭組詞。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名讀生字，用生字組詞。2、指名朗讀課文。二、按照劃分的段落，逐段理解課文。1、指名讀第一段。提問：（1）這件事發(fā)生在什么時間？（傍晚）（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？（3）齊讀三個比喻句，引導(dǎo)學(xué)生想象雨中景色，體會孩子們的天真可愛。說說這三句 話分別把什么比喻

7、成什么？（4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會姑娘十分焦急的心情。2、指名讀第二段，說說寫的是什么。（1）默讀第四自然段，找出描寫姑娘心理活動的句子。說說姑娘看到孩子們跑過來撿 蘋果為什么皺眉頭？胖乎乎的小男孩向姑娘說了什么？姑娘聽了男孩的話會想些什么？小 男孩的話和他們的行動說明了什么？（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？ “頓時”是什么意思？3、指名讀最后一段。重點理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚(yáng)。）4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）三、訓(xùn)練朗讀。1、放課文錄音。2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。3、指名朗

8、讀全文。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。2、指導(dǎo)書寫生字。3、鞏固識字。五、完成思考練習(xí)第四題。六、布置作業(yè)。練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：19雨中撒蘋果孩子們 跑七手八腳撿蘋果司機(jī)小伙跳一塊兒助人為樂老人和行人走幫蘋果回車教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。2 .有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1 . 了解白鯨得救的經(jīng)過。2 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。教學(xué)難點：了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、錄相。教學(xué)過程：一、自然引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)喜愛音樂的白鯨。板書課題：喜愛音樂的白鯨二、初讀課文，整體感知。這篇課文講的是

9、一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。點評：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯 報。3、全班交流討論，適時指導(dǎo)朗讀。a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船?！钡?“啊！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來?！保?）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會自然界的神 奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生聽藍(lán)色的多瑙河樂曲想象當(dāng)時的情景, 有感情地朗讀課文。

10、板書：音樂引航白鯨得救（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？板書：奇跡b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？（3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會它們當(dāng)時處 境的危險，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。板書：冰層堵路白鯨遇險（4）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求 助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時救白鯨密切相關(guān)的，井 指導(dǎo)學(xué)生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救4、引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。點評：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生

11、的 個性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么？1、北極的楚克奇海什么樣？請學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。2、鯨還有哪些獨特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。五、激發(fā)興趣，課外延伸。同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是 誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。點評：教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，有利于拓寬學(xué)生的學(xué) 習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實踐機(jī)會。六、板書設(shè)計：冰層堵路白鯨遇險喜愛音樂的白鯨發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救）奇跡音樂引航白鯨得救喜愛

12、音樂的白鯨第二課時由范文先生網(wǎng)教案頻道https:搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn) 載請注明出處！世界上第一個聽診器的教學(xué)設(shè)計張碧云第一課時教學(xué)要求：1 .能正確、流利地朗讀課文。2 .學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3 .初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：1 .學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。2 .通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、插圖、投影片、詞卡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，提出問題1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。2、你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎？板書課題13、世界上第一個聽診器3、讀了課題之后，你想知道些什么？二、初讀課文，自學(xué)生字新詞1

13、、聽課文錄音朗讀2、學(xué)生自由讀課文，進(jìn)行自學(xué)（1）、借助拼音讀準(zhǔn)生字（2）、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。（3）、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？3、檢杳自學(xué)效果（1）出示詞語：（2）指名讀，重點讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音（3） 了解詞語的掌握情況（4）分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（5）交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？三、質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生提出不懂的問題2、指導(dǎo)讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。3、小結(jié)四、學(xué)習(xí)生字1、讀生字，分析字形。2、學(xué)生描紅，教師巡視。作業(yè)設(shè)計：1、朗讀課文。2、抄寫生字。第

14、二課時教學(xué)要求：1 .能正確、流利地朗誦課文，有感情地朗讀課文。2 .憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從 小愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；實物教學(xué)過程：一、聽寫詞語，更習(xí)鞏固聽診器肺結(jié)核思索緊貼沿著木棍分析效果巴黎胸腔湊近蹺蹺二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、默讀課文，思考：世界上第一個聽診器是怎樣發(fā)明出來的？，畫出相關(guān)句子。2、小組討論3、反饋、交流、指導(dǎo)朗讀。（1）出示句子：有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整口思考著。整日思索是什么意思？雷奈克醫(yī)生為什么要“整口思索”？練習(xí)朗讀，突出“整日思索”。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！應(yīng)讀出怎樣的語氣？練習(xí)朗讀（3）他把小木棍的一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。?。『粑?，心跳 聲，都聽到了！去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會驚喜激動的心