衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育實踐探索

1、衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育實踐探索摘要開展健康宣傳教育是衛(wèi)生職業(yè)院校效勞社會的一項重要功能。衛(wèi)生職業(yè)院校在開展健康扶貧工作中，針對貧困群眾缺乏防病治病根本知識，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣等現(xiàn)狀，發(fā)動教師和學生以志愿效勞等方式，開展健康宣傳教育，不僅可以提高貧困群眾防病意識，還能促進貧困地區(qū)精神文明建設。關鍵詞衛(wèi)生職業(yè)院校貧困群眾健康宣傳教育基金工程：本文系2021年云南省哲學社會科學教育科學規(guī)劃課題“云南衛(wèi)生職業(yè)教育對接扶貧攻堅戰(zhàn)略研究立項編號：AC15016研究成果。中圖分類號：G712文獻標識碼：ADOI：10.19387/j ki.1009-0592.2021.06.388

2、衛(wèi)生職業(yè)院校在開展健康扶貧工作中發(fā)現(xiàn)，“因病致貧、“因病返貧困難群眾缺乏防病治病根本知識，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，對常見病、多發(fā)病、慢性病、大病、重病難于做到早預防、早發(fā)現(xiàn)、早治療，致使小病開展成大病、常見病拖成重病、慢性病得不到有效控制。加強貧困群眾健康知識宣傳教育，幫助其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，有利于提高貧困群眾的疾病預防意識，增強防病治病的能力，擺脫“因病致貧、“因病返貧的困擾，推進貧困地區(qū)兩個文明建設。一、衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育的重要意義衛(wèi)生職業(yè)院校面向困難群眾開展健康宣傳教育是學校效勞社會的一項根本職能，也是學校主動融入國家扶貧攻堅戰(zhàn)略，積極參與地方健康扶貧的有

3、效舉措。衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育是還能有效提高貧困全的醫(yī)學知識水平，增強防病治病意識，改進生產生活方式，養(yǎng)成健康的衛(wèi)生行為習慣，擺脫疾病的困擾，早日實現(xiàn)脫貧致富的目標。一有利于普及健康知識，增強貧困群眾防病治病意識醫(yī)學教育的專業(yè)性和專門性，決定了掌握醫(yī)學知識需要具有一定的文化根底。課題組在調研中發(fā)現(xiàn)，貧困群眾因為貧困接受教育程度低，不具備學習和掌握現(xiàn)代醫(yī)學知識的前提和根底。基層醫(yī)療單位因人員緊缺或群眾文化底子薄，在開展公共衛(wèi)生知識宣傳時，能集中的主要的老人和小孩，年輕人都外出做工了，文化知識根底的薄弱，導致公共衛(wèi)生宣傳教育流于形式，或不能正常開展。衛(wèi)生職業(yè)院校組織師生深入貧困地

4、區(qū)，采用群眾易于接受的方式，面向貧困群眾宣傳健康知識，不僅可以普及衛(wèi)生知識，還能增強群眾的認識能力和防病治病的意識。二有利于緩解貧困地區(qū)醫(yī)療資源緊缺的困難有學者研究說明，在健康和疾病預防工作中投資1元錢，可以節(jié)省8.5元的醫(yī)療費和100元的搶救費。實踐說明，加強疾病預防投入有利于減少后勤治療醫(yī)療資源投入，降低群眾治療費用?！笆鍟r期，國家加大了對農村貧困地區(qū)醫(yī)療資源的投入，提高了基層衛(wèi)生機構效勞能力和水平，緩解了群眾“看病難困難；國家發(fā)動全社會力量，構建了覆蓋全體居民的醫(yī)療保障體系，有效緩解了困難群眾“看不起病、“看病貴的困難。但是，“因病致貧、“因病返貧的現(xiàn)象仍然在農村貧困地區(qū)普遍存在著。

5、調查研究說明，在農村，慢性病發(fā)病率呈逐年增加的趨勢，慢性病、重大疾病的治療費占了醫(yī)療費用的大部份；慢性病重大疾病患病的主要危險因素是患者長期養(yǎng)成的不健康生活方式，如吸煙、酗酒、高鹽飲食等。預防醫(yī)學專家認為，農村群眾患有的很多慢性病、重大疾病是可以通過改變不良生活方式到達預防、控制的目的。衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育，有利于提高群眾對疾病的認知能力，改變其不良生活方式，增強預防疾病、控制疾病的能力，緩解當期貧困地區(qū)醫(yī)療資源嚴重缺乏的現(xiàn)狀，降低后期治療的醫(yī)療本錢。三有利于增進與貧困群眾的感情，促進社會和諧開展當前，由于多年沉積的醫(yī)患矛盾沒有得到有效解決。貧困群眾對醫(yī)務工作者存在一種天然

6、的戒備心理，醫(yī)患之間的不信任感彌漫在我國廣闊的農村地區(qū)。衛(wèi)生職業(yè)院校的學生大多數(shù)來自農村，與農民存在著天然了聯(lián)系。衛(wèi)生職業(yè)院校注重師生深入農村面向困難群眾開展防病治病和健康生活方式的宣傳教育，不僅有利于提高貧困群眾對醫(yī)學知識的認識水平，促進群眾對醫(yī)療技術的理解和支持，還能加強與貧困群眾的溝通交流，消除貧困群眾對醫(yī)務人員的誤解，增進與群眾的感情和友誼，促進社會和諧開展。四有利于增強衛(wèi)生職業(yè)院校師生效勞社會的責任感衛(wèi)生職業(yè)院校培養(yǎng)的學生將來要能扎根基層、效勞群眾，就必須在校期間就培養(yǎng)學生的社會責任感。衛(wèi)生職業(yè)院校通過組織師生到貧困地區(qū)開展健康宣傳教育活動，使教學活動更加貼近生活、貼近實際、貼近學生

7、思想實際，讓師生面向群眾宣傳所學所得，有助于提高學生學習的動力，使他們更加自覺的刻苦學習醫(yī)學知識，強化醫(yī)技訓練，提高效勞群眾的本領，增強建設社會主義的責任感和事業(yè)心。五有利于促進衛(wèi)生職業(yè)院校深化教育教學改革衛(wèi)生職業(yè)院校通過開展健康宣傳教育活動，能夠了解和掌握基層衛(wèi)生單位需要什么樣人才，需要強化哪些方面的知識，克服“關門造人的弊端。衛(wèi)生職業(yè)院校的師生到基層體驗生活，與基層群眾打交道，了解當前基層群眾病情開展，運用所學知識效勞基層貧困群眾，使他們更加關注基層醫(yī)療衛(wèi)生開展現(xiàn)狀，主動把理論學習與實際運用結合起來，提高理論學習的針對性和實效性，推動學校教育教學改革。二、衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣

8、傳教育的途徑和方式衛(wèi)生職業(yè)院校面向基層貧困群眾開展健康宣傳教育，要做到因人而異、因地制宜，根據不同的人群、病情，采取靈活多樣的方式。一配合基層衛(wèi)生單位開展公共衛(wèi)生宣傳教育基層衛(wèi)生單位人員緊缺、設備簡陋，盡管國家按人頭下?lián)芰斯残l(wèi)生經費，但是公共衛(wèi)生宣傳教育工作根本上是流于形式，落不到實處。衛(wèi)生職業(yè)院校要發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，主動與基層衛(wèi)生室、衛(wèi)生院合作，分擔健康宣傳教育工作。采取包片分組入戶的方式，一個村一戶地進行宣傳，把國家要求向群眾宣傳的衛(wèi)生保健知識宣傳到人，提高貧困群眾對醫(yī)學衛(wèi)生知識的認知水平。二組建“送醫(yī)送藥醫(yī)療隊集中宣傳教育衛(wèi)生職業(yè)院?？梢越M織局部教師和學生組建醫(yī)療效勞隊，開展“送醫(yī)送藥

9、下鄉(xiāng)效勞活動。利用村民趕集、開會等時機，在為貧困群眾免費體檢、診療、送藥的過程，向群眾宣傳健康知識，使更多的群眾獲得根本為醫(yī)療衛(wèi)生保健知識。三組建志愿效勞隊走村入戶開展宣傳教育衛(wèi)生職業(yè)院校也可以獨立組織師生職業(yè)效勞隊，走村入戶向村民發(fā)放疾病預防宣傳單，向村民講解防病治病和健康生活習慣養(yǎng)成方面的知識；衛(wèi)生職業(yè)院校在挑選志愿者時，最好選擇當?shù)氐膶W生，便于與村民進行溝通交流。四培訓村干部開展健康宣傳教育農村干部在群眾等地位和作用的不可代替的，衛(wèi)生職業(yè)院校進行健康宣傳教育，首要把村干部、基層衛(wèi)生工作者作為重點培訓對象。只有向村干部、基層衛(wèi)生工作者講清講透了，才能通過他們去向村民宣傳教育；只有村干部、基

10、層衛(wèi)生工作者帶頭學習防病治病知識、轉變不健康的生活方式，才能帶動其他人共同養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。五采用專題講座開展健康宣傳教育基層群眾渴望健康，渴望脫貧致富，對對健康知識的渴求非常強烈。但是，由于條件所限，接受健康體檢宣傳教育的渠道比較缺乏，電視等媒體的宣傳不僅很少且多帶有廣告性質，許多群眾因種種原因無法參與到健康宣傳教育中來。衛(wèi)生職業(yè)院?？梢酝ㄟ^舉辦專題講座開展健康宣傳教育工作。專題講座具有現(xiàn)場感強、受眾接受度高、可以互動等優(yōu)點，宣傳教育效果比較好。也可利用節(jié)假日或者愛牙日、愛耳日等舉辦一些大型公益性講座，進行健康知識宣傳教育，講解科普知識，同時還可以發(fā)放宣傳資料和手冊，讓廣闊群眾接受防病治病

11、的相關知識，把健康宣傳教育工作落到實處。六采用新媒體新方式進行健康宣傳教育傳統(tǒng)媒體宣傳雖然具有忠誠度低、接受程度低的缺點，但也具有宣傳范圍廣、受眾多、傳播性廣的優(yōu)點。衛(wèi)生職業(yè)院校在利用報紙、播送、電視等傳統(tǒng)方式對困難群眾進行健康宣傳的同時，還要注意運用微信、短信、視頻和互聯(lián)網等新媒體，以文字、圖片、動畫、漫畫等吸引眼球的方式對貧困群眾進行宣傳；還可以采用文藝演出、書畫展覽、墻體漫畫等方式進行滲透式宣傳。三、衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾更好地開展健康宣傳教育的思考衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育，要突出醫(yī)療扶貧重點；要結合自身優(yōu)勢，在掛聯(lián)地組織學校和附屬醫(yī)院專家開展專家義診、免費發(fā)藥、捐贈醫(yī)

12、療器械、發(fā)放健康宣傳材料，充分發(fā)揮醫(yī)療資源優(yōu)勢開展宣傳教育工作；要組織專家深入基層，為貧困群眾開展義診及醫(yī)療技術指導，提高當?shù)匦l(wèi)生單位醫(yī)療衛(wèi)生技術人員業(yè)務水平，免費接收當?shù)匦l(wèi)生院工作人員及村醫(yī)到醫(yī)院進行業(yè)務技能培訓，加大對基層衛(wèi)生人員健康宣傳教育的力度，提高他們效勞貧困群眾能力；要發(fā)揮在人才培養(yǎng)、科技支撐、智力幫扶、信息支撐、醫(yī)療幫扶、技能培訓、增加受教育時機等方面的優(yōu)勢，通過發(fā)揮這些優(yōu)勢來切實幫扶貧困地區(qū)提高經濟社會開展水平，提升貧困群眾脫貧致富的能力，提升學校健康宣傳教育的說服力和影響力；學校領導要帶頭深入思考如何面向社會辦學、如何效勞地方經濟社會開展，緊緊掌握社會的需求，使人才培養(yǎng)、科學研究、效勞經濟社會開展、文化傳承創(chuàng)新緊貼社會需求，健康宣傳教育緊貼群眾需要；學校要注重提升科研成果轉化的能力，促進高校的內涵開展和轉型開展，使學校辦學更加符合地方的需求，符合社會經濟開展的趨勢，加大科研成果的宣傳力度，推動科研成果向基層轉化；學校要積極開展面向行業(yè)、企業(yè)和社會的培訓效勞，在提供效勞中促進自身的改革開展，在效勞中擴大健康宣傳教育的影響力，尤其是大力宣傳學校在積極參與精準扶貧、對口幫扶、新技術推廣應用等方面取得明顯成效。建議學校聯(lián)合政府有關部門通過報紙、電視、網絡、公共微信平臺等媒介，加大?城鄉(xiāng)困難