希望風帆廣播操教學反思

1、希望風帆播送操教學反思陳文教會一年級新生做播送操是這學期的教學重點之一，國家教育部推出第三套全國中小學生系列播送體操，?希望風帆?這一套新編的小學生播送體操，是一 套具有較強的時代感氣息的播送操，它具有教育性、健身性、科學性、適應性、 藝術(shù)性。根據(jù)少年兒童身心開展的特點和規(guī)律來創(chuàng)編的，而教學性的特點那么決定 了新操在教學中具有一定的難度，對于一年級新生來說，特別是一些柔韌性和協(xié) 調(diào)性較差的學生，練習上有一定的難度，也成了我教學的難點，所以在教學實踐 中，我除了采用以往的常規(guī)教學方法外， 特別注意對各班這些學生的教學， 下面 是我根據(jù)一年級新生的年齡個性和認知特征， 經(jīng)過我校體育組教研活動時大家

2、對 播送操教學多年的經(jīng)驗的交流，在平時教學中不斷的實踐取得較好的教學效果。下面就如何進行小學一年級學生播送操教學談談自己的體會：一、充分運用寓意，本套操是主題寓意鮮明，以海軍旗語的手勢動作寓意小 學生在新世紀的陽光里揚帆起航、 蓬勃開展、表達我國少年兒童天真活潑、 積極 進取的良好精神風貌。我利用情境教學讓學生感受體會。 在學習的過程中每一節(jié) 都有它的寓意，而且是一個完整的故事，比方，預備節(jié)的寓意是：活晨，海鷗的叫聲把小水手們從夢中驚醒，大家一起來做早操旗語“做操。在每一節(jié)的練 習中，我們都要先告訴學生本節(jié)操的寓意， 這樣做操就像在講一個故事，故事講 完了，操也做完了，寓教于樂，極大的提高了學

3、生的積極性。同時，這樣做也加 深了學生的記憶，比方在做第四節(jié)的時候，當學生知道這節(jié)操的寓意是“風帆隨 著船兒在風浪中搖擺時，學生會很自然的聯(lián)想到“體側(cè)運動，充分調(diào)動他們的 積極性，特別是有幾個淘氣的學生注意力一下子集中了。從而提高了學習效率。二、多做分解動作，多講解、多示范，使學生樹立完成動作的自信。在示范 播送操動作時教師力爭要準確無誤，動作要到位。例如，教學新操的第三節(jié)踢腿 運動這一節(jié)時，學生在練習到第一個八拍時，由于這個八拍開頭的二個拍子下肢 做一個動作，但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下， 三四拍各做一個動作，到第五 拍是一拍一個動作，然后再過渡到下一動作，有些學生練習起來就不協(xié)調(diào)，直接

4、完成動作的難度很大，影響了教學質(zhì)量。這時，我就根據(jù)該節(jié)的動作結(jié)構(gòu)特點分 解成兩個練習點：先請學生慢節(jié)拍做下肢動作，之后練習手臂動作，再將上面動 作一起來做。在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后，再請做得較好學生示范，指出容易 錯的地方；當學生乂做到這個動作時，教師要著重放慢節(jié)奏數(shù)拍子，讓后進生慢 慢體會，在他們對這兩個練習有了較為活晰的理解后， 再去完成后面動作，既使 做得較好的學生學得更好，乂使那些做得一般但對動作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進生練 好。三、調(diào)動后進生練習的積極性，教學中多以鼓勵評價為主。當學生學習的主動性受到許多因素影響時，那些后進生就不一樣了，或因做得不好而受同學排斥， 或?qū)W不會而到教師的責怪

5、挖苦；他們就會顯得消極，產(chǎn)生對抗情緒，缺乏自信心， 沒有興趣練習下去。這時，在教學中，教學方法對轉(zhuǎn)化后進生是很重要的， 但不 同的后進生應有不同的教法，必須實際出發(fā)，因材施教，不要千篇一律，同時多 一點耐心和愛心。例如，在教學難度較高的動作時，后進生練習的成功率更加顯 示出來，教師示范時，他們有些人怕學不好就馬上跟著做， 忽略了聽講解動作要 領(lǐng)結(jié)構(gòu)，造成了對動作結(jié)構(gòu)不活楚，練習時，學生做跳躍，他們就亂跳。這時， 我及時糾正這些錯誤做法，在示范和講解做法的同時，讓后進生來幫老師數(shù)拍子， 老師那么配合他們做好每個動作，有意微笑地對著他們，不時發(fā)出“好“再來“數(shù)準確些的話來鼓勵他們。然后組織他們自己

6、來練習，要求他們自己邊數(shù)拍 子邊做動作，使他們體會拍子的節(jié)奏感，乂記活每節(jié)動作的節(jié)拍變化，還組織一 些評委對他們做練習時進行評分， 讓后進生既樹立了自信心，乂讓較好的學生對 他們進行輔導幫助。這樣，加強了全班的團結(jié)而乂促進了同學之間的友誼， 更好 地完成了每堂課的教學。四、抓住每一節(jié)操中的細小動作加以指導， 對于學生不容易掌握的一些根本動作，我在教學時制定了一些具體的量化指標，如：斜上舉、斜下舉、斜后舉、側(cè)踢腿、體側(cè)屈等的角度、高度；連續(xù)動作每一節(jié)拍的準確位置； 向不同方向出 腿的方位、出腿距離等，逐一對學生進行擺位置、糾錯誤，學生后面手臂的位置 掌握不好，我們就逐個給學生擺位置、找角度、找高

7、度，掌握動作要求和要領(lǐng)， 使學生在較短時間內(nèi)到達要求。五、運用現(xiàn)代化電教手段， 標準動作要領(lǐng)。 我在教學時通過掛圖、 看光盤等 多種形式，讓學生明確動作要領(lǐng)、重點、難點，使學生對各節(jié)操、各個動作了然 于胸。同時還進行大膽嘗試，將學生做操進行錄象，再組織學生觀看，與標準動 作相互對照，找出缺乏，糾正錯誤，然后教師再加以指導，學生再練習，這樣， 取得了事半功倍的效果。六、 培養(yǎng)小助手，帶動全班。在平時的練習中有針對性地從各班挑選5-6名學生，利用課余時間進行個別指導，使其做操水平迅速提高，到達領(lǐng)操員的水 平。在分組練習過程中，充分發(fā)揮這些小教練員的作用，以點帶面， 全面提全班 做操水平。七、利用表演競賽來激發(fā)學生興趣。學生的積極性在于教師的激發(fā)和誘導。當學生們學會了一節(jié)或幾節(jié)動作要領(lǐng)時， 我用示范法，表演競賽法組織練習。可 以幾個小組同時做，也可一個一個小組做，大家當小觀眾?；蛎啃〗M選代表到前 面表演，大家評價。對于做得好的小組和個人，我采用用表揚，鼓勵的方法，對 于做得不到位，就提出新的目標。這樣極大激發(fā)學生學會新操的興趣。實踐證明，在現(xiàn)代的體育課教學里，教師充分運用各種教學手段，調(diào)動學生 的積極性，屢次的進行強化練習，使學生的本體感覺顯著的提高，對于播送操的 線路就不容易遺忘。對于剛學會的學生來說，只有做到“曲不離口，拳不離手， 才能保證學生能熟練的在以后的練習中會越