加強(qiáng)行政團(tuán)隊建設(shè)提升學(xué)校管理效能

1、1加強(qiáng)行政團(tuán)隊建設(shè)提升學(xué)校管理效能加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，干部隊伍的素質(zhì)決定 著教師隊伍的素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，決定著一所學(xué)校的目標(biāo)定位、 管理效能和執(zhí)行力，決定著一所學(xué)校的發(fā)展速度與質(zhì)量?；诖?，峰 高中學(xué)從建校之初就把加強(qiáng)行政團(tuán)隊建設(shè)工作放在首要地位來抓，取得了 一定的成效。一、培養(yǎng)核心精神，增強(qiáng)管理團(tuán)隊的凝聚力（一）樹立核心精神，鼓勵干部“亮劍”。峰高中學(xué)首先在干部中確立了 “不講借口、不怕困難、勇于拼搏、勇于奉獻(xiàn)、崇尚卓越、 追求完美”的實(shí)中精神?！安恢v借口”，即絕不為完不成或做不好工作 而尋找理由和退路；“不怕困難”，即要求在艱苦和復(fù)雜的環(huán)境中保持 勇氣和意志；“勇于拼

2、搏”，就是要有不安于現(xiàn)狀，勇于奪取勝利，敢 于超越白我的拼搏精神；“勇于奉獻(xiàn)”，就需要我們的干部把集體利益 放在首位，不計個人得失，甘于犧牲白我利益；“崇尚卓越”，即引導(dǎo) 干部確立白我發(fā)展的高遠(yuǎn)目標(biāo)；“追求完美”，體現(xiàn)的是一種工作態(tài)度 和不懈追求。這一極具激勵性和感召性的“亮劍”精神在干部中率先 確立，鑄造了干部隊伍的靈魂，并最終發(fā)展成為學(xué)校的核心精神。（二）校長率先垂范，引領(lǐng)干部“亮劍”。校長的表率作用首先體現(xiàn)在個人的道德品質(zhì)修養(yǎng)上，其次體現(xiàn)在校長的辦學(xué)理念上。 我們 確立了學(xué)校發(fā)展“三級跳”目標(biāo)，確立了 “喚醒主體意識、主體積極2參與、促進(jìn)主體發(fā)展”的辦學(xué)理念。三是體現(xiàn)在工作作風(fēng)和態(tài)度上。

3、校長工作作風(fēng)踏實(shí)，就能指導(dǎo)干部發(fā)現(xiàn)工作中的問題，改進(jìn)工作方法, 提高工作效率；校長對事業(yè)的執(zhí)著精神，會感召全校教師在工作上不 懈追求。四是體現(xiàn)在人際關(guān)系上。校長既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是教職工和 干部們的兄長，對同事以誠相待，誠實(shí)守信，關(guān)心同志，樂于助人， 堅持原則，公平公正，就會建立良好的人際關(guān)系。校長樹起了干部標(biāo) 桿，成為干部們學(xué)習(xí)的楷模，就能充分發(fā)揮其核心示范作用，將學(xué)校 干部隊伍緊密團(tuán)結(jié)在白己的周圍，引領(lǐng)干部在困難面前“亮劍”。（三）確立培養(yǎng)目標(biāo)，激勵干部“亮劍”。干部隊伍的培養(yǎng)目標(biāo) 是干部努力的方向，也是干部提高白身素質(zhì)的動力。在達(dá)成目標(biāo)的過 程中，全體干部心往一處想，勁往一處使，更能增強(qiáng)干

4、部隊伍的凝聚 力。一方面，他們工作熱情高，精力充沛，思想活躍；另一方面他們 又缺乏一定管理經(jīng)驗(yàn)，管理水平還不高。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校確立了“一年學(xué)會做事，兩年能夠做好事，三年能夠獨(dú)當(dāng)一面”的干部建設(shè) 目標(biāo)，激勵干部在改變學(xué)校落后狀態(tài)中勇于“亮劍”。二、強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)管理團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力（一）讓想干事的人能干事。干部來白群眾，首先就要取信于群 眾。峰高中學(xué)干部的選拔和任用，堅持走群眾路線。學(xué)校的中層干部 全部實(shí)行“競聘上崗”。米取“公布標(biāo)準(zhǔn)一白愿報名一公開演講一民 主打分一學(xué)校聘任”的基本程序。學(xué)校聘任的主要依據(jù)就是專家評委 和教職工的打分結(jié)果。通過競爭上崗，一批品質(zhì)好、專業(yè)知識扎實(shí)、 工作能力強(qiáng)

5、的教師走上了干部崗位。 這樣選聘干部，既能減少培養(yǎng)成 本，還易于提高3干部隊伍的執(zhí)行力。而且學(xué)校這種“能者上，平者讓, 庸者下”的干部流動機(jī)制，不斷為干部隊伍注入新鮮血液，增強(qiáng)了活 力，提供了動力，培養(yǎng)了干部的競爭意識。（二）讓能干事的人有事干。峰高中學(xué)實(shí)行了扁平化管理模式和干部“跟級、管科、蹲班”制度。各處室主任、副主任要兼任年級干 部，每一位干部要跟一個年級，管1 2個學(xué)科，蹲3-4個班級，這 樣，管教學(xué)的干部要研究學(xué)生管理，管德育的干部要抓教學(xué)質(zhì)量，管 后勤的干部也要深入教學(xué)一線，大家誰也不能只守著白己的一畝三分 地，而要關(guān)心學(xué)校管理的方方面面，互相配合，互相借鑒。這樣，為 了履行白己的

6、職責(zé)，達(dá)到學(xué)校的管理要求，干部就成為學(xué)校最忙碌的 群體，他們要不斷思考，全面關(guān)注，從而使白己成為扎實(shí)工作、率先 垂范的典型。（三）讓干事情的人會干事。 一是學(xué)會思考， 提高決策能力。 學(xué) 校堅持干部“三要”：即一要學(xué)習(xí)基本的教育理論、常識，提高干部 的教育品位。教育品味提高了，才能在決策時著眼高遠(yuǎn)。二要學(xué)習(xí)優(yōu) 秀干部的管理經(jīng)驗(yàn)，積累白己的管理知識。管理知識豐富了，才能在 決策時視野廣闊。三要在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，善于在白省中成長。 每學(xué)期末，干部都要進(jìn)行“三個一”的總結(jié)與反思，即：干得最成功 的一件事，白己最不滿意的一項工作，下學(xué)期最想做的一項工作。二 是學(xué)會計劃，提高統(tǒng)籌能力。學(xué)校工作千頭

7、萬緒，既有階段性的中心 工作，也有日常的常規(guī)工作，還有臨時性工作。而峰高中學(xué)絕大多數(shù) 干部都是兼職干部，既要擔(dān)任教學(xué)工作，還要兼職管理工作。有的干 部甚至身兼數(shù)職，既是部門負(fù)責(zé)人，又是年級主任，還是學(xué)科組長。 因此，學(xué)會計劃工作，提4高統(tǒng)籌能力就顯得尤為重要。五年來，我們 堅持學(xué)校、部門、個人在每學(xué)期末，就制定下學(xué)期的工作計劃；在每 個月末、周末公布下一個月、下一周的工作要點(diǎn)。對于學(xué)校要重點(diǎn)推 進(jìn)的工作，制定詳細(xì)的工作方案。做方案前，必須有思路，同時，把 每一個問題都細(xì)化，盡量考慮到推進(jìn)工作時的每一個細(xì)節(jié)， 可能碰到 的每一個困難和每一種可能性，關(guān)鍵環(huán)節(jié)如何重點(diǎn)突破。三是增強(qiáng)責(zé) 任意識，提高落

8、實(shí)能力。落實(shí)能力是把計劃、方案變成現(xiàn)實(shí)操作的能 力。沒有落實(shí)能力，就沒有管理力；沒有落實(shí)能力，管理就只能是“管” 而不“理”。抓落實(shí)，不僅需要落實(shí)的行動，還需要講落實(shí)的方法。在培養(yǎng)干部落實(shí)能力上，圍繞中心抓落實(shí)，抓好落實(shí)促中心。工作落 實(shí)的過程，同時也是創(chuàng)新發(fā)展的過程。創(chuàng)新是為了更好的落實(shí)，是落 實(shí)中最生動有效的部分。因此，我們鼓勵干部結(jié)合白身特點(diǎn)和本職工 作的需要，大膽創(chuàng)新，并定期交流，將成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、推廣。四是優(yōu) 勢互補(bǔ)，提高合作能力。峰高中學(xué)根據(jù)干部的能力特點(diǎn)、專業(yè)特長、 氣質(zhì)類型，堅持“強(qiáng)弱結(jié)合，加強(qiáng)交流、共同促進(jìn)”的原則，實(shí)行干 部每年一聘，對部分崗位和部分干部作適當(dāng)調(diào)整，在優(yōu)勢互補(bǔ)

9、中提高 干部的合作能力，確保最大限度地發(fā)揮每個干部的優(yōu)勢。 學(xué)校開設(shè)管 理論壇、專題講座，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)談話制度、定期匯報會制度，加強(qiáng)了交 流與合作，發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化干部的優(yōu)勢，帶動產(chǎn)生更多的工作亮點(diǎn)，最終 形成白己的管理特點(diǎn)。（四）讓干部帶動教師干成事。學(xué)校對干部在業(yè)務(wù)上提出了嚴(yán)格 的要求， 每位干部必須在教學(xué)上走在前列， 立得起來。 干部要在學(xué)生 管理中出點(diǎn)子， 在班級工作中做后盾， 在學(xué)科研究中有見解， 在教師 隊5伍中發(fā)揮帶頭作用。 在峰高中學(xué)， 干部隊伍最辛苦， 也是成長最快 的一個團(tuán)隊。他們對年輕教師言傳身教，以白己的職業(yè)精神、專業(yè)知識、工作方法、工作激情等引領(lǐng)教師健康成長。每個干部以白己為核

10、 心，形成一定的輻射圈，從而帶動教師隊伍整體發(fā)展。教師在干部感 染、推動和督促下，逐步提高白己的工作標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了工作的積極性。三、注重評價考核，增強(qiáng)管理團(tuán)隊的執(zhí)行力（一）完善評價考核體系。一是堅持共性與個性結(jié)合。校長與副校長、副校長與分管部門干部、年級主任一一簽訂工作目標(biāo)責(zé)任書。 把德育管理、教學(xué)管理、“跟級管科蹲班”等綜合性指標(biāo)列為中層以 上干部的共性評價考核指標(biāo)。把學(xué)校根據(jù)年度工作計劃制定的部門年 度工作任務(wù)、干部個人德育和教學(xué)績效、干部個人發(fā)展度等方面的內(nèi) 容列為干部評價考核的專項指標(biāo)。合理設(shè)置評價考核內(nèi)容和分值權(quán)重。二是定量與定性結(jié)合。把干部隊伍完成計劃任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) 等項目作為定

11、量指標(biāo)，實(shí)行量化考核；把領(lǐng)導(dǎo)干部的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和 履行職責(zé)情況作為定性指標(biāo)，實(shí)行定性評價。（二）完善評價考核機(jī)制。一是完善日?？己巳潭讲闄C(jī)制。由教職工代表大會、校長辦公會、黨支部聯(lián)合對被考評部門和個人完成 目標(biāo)任務(wù)情況進(jìn)行全程跟蹤督查，對全校中心工作和校長辦公會決策 的重大工作部署實(shí)行按月、分周進(jìn)行重點(diǎn)督查，學(xué)年末由學(xué)校綜合考 核組集中進(jìn)行全面核實(shí)。二是完善綜合考核民主評價機(jī)制。在考核中, 除堅持白我評價、民主測評、領(lǐng)導(dǎo)考評、同級互評等常規(guī)評價方法外， 還注重在6平常工作中對干部進(jìn)行及時評價與激勵。 三是完善評價考核 結(jié)果公示反饋機(jī)制。處理好考評工作嚴(yán)肅性與保密性的關(guān)系，對綜合 考核評價結(jié)果在一定范圍內(nèi)進(jìn)行張榜公示， 并采取書面告知與個別談 話相結(jié)合的方式向被考核對象進(jìn)行反饋，進(jìn)一步幫助干部在今后的工 作中揚(yáng)長避短，創(chuàng)造佳績。（三）強(qiáng)化評價結(jié)果運(yùn)用。一方面，將干部評價考核的結(jié)果與評 先評優(yōu)、獎勵掛鉤。學(xué)校明確規(guī)定，每年將根據(jù)干部的綜合評價考核 成績，按照一定比例評選出優(yōu)秀干部和先進(jìn)部門、級組，并予以一定 的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。另一方面，將干部評價考核的結(jié)果與干部的 任免、晉升掛鉤。對在評價考核中成績較差的干部將進(jìn)行誡勉談話或 降職、免職處