Phonics自然拼讀法

1、Phonics自然拼讀法的五大缺點和一大誤區(qū)目前，不少英語機構(gòu)都在教 Phonics自然拼讀法（又叫“自然拼音 法”），而他們在推崇自然拼讀法的同時，常常又排斥音標，似乎自然拼讀法 和音標這兩者之間是水火不相容的。他們排斥音標的理由主要有兩個，一個是音標比較復雜難學，另一 個是英語國家基本都不教音標。排斥音標老師常常對學生說：“國外的孩子學英語根本就不用音 標”，這導致許多學生看不起音標。說這種話的人似乎沒有弄清楚，國外的孩 子跟我們中國的孩子有很大的不同，其中最大的不同在于：母語環(huán)境有強大的 糾錯機制，而外語環(huán)境卻沒有。國外的孩子，他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐、爺爺奶奶、外公外婆、 老師同學，包

2、括孩子本人，全都是講英語的。遇到不會讀的單詞，可以問身邊 的任何人，而且可以問很多遍；發(fā)音錯誤的時候，有無數(shù)人會主動幫他糾正， 有無數(shù)次糾正錯誤的機會。而我們國內(nèi)的孩子，他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐、爺爺奶奶、外公 外婆、老師同學，包括孩子本人，全都是不講英語的。遇到不會讀的單詞，一 般只能問英語老師，而英語老師根本就不可能耐心回答你（全班幾十個同學， 每人問一遍，課就不用上了，何況問一遍根本就不夠）；發(fā)音錯誤的時候，要 么沒人聽出來，要么就會受到嘲笑一一因此孩子們都自動養(yǎng)成這樣的習慣：少 講英語多講漢語。國內(nèi)的英語機構(gòu)在宣傳 Phonics自然拼讀法的時候，只講它有什么 好處、有什么優(yōu)點，但卻對

3、其缺點避而不談，這對許多家長和孩子造成了誤導。事實上，自然拼讀法并不是完美無缺的方法，它有許多缺點（其實 比音標的缺點要多），我們（尚憶教育）本著客觀公正和自由爭鳴的原則，歸 納了自然拼讀法的五大缺點和一大誤區(qū)，讓讀者對其有更全面的了解和認識。缺點一：發(fā)音規(guī)則太多，難以掌握專家整理出來的 phonics 的規(guī)則多達 200 條左右，至少要學一年， 甚至兩三年以上才能比較完整地掌握。很多人支持自然拼讀而反對音標，其中最主要的理由之一，就是音 標比較復雜，成為英語學習的負擔。然而，認真對比一下就知道，音標只有 48 個，而其中真正比較難掌握的只有 10 多個。如果把花在學習自然拼讀規(guī)則上的 時間和

4、精力，拿出十分之一來學音標，估計就學得很好了。語言學家之所以發(fā)明國際音標，就是因為英語的拼讀規(guī)則太多、太 復雜，對非母語的英語學習者來說太難掌握，為了減輕學習的負擔、提高學習 的效率，所以才發(fā)明了更加簡單、更加容易學習而且更有效的國際音標。認真想一想就知道，自然拼讀與國際音標，到底誰才是負擔？缺點二：發(fā)音規(guī)則只能覆蓋 80%左右的單詞國際音標之所以有必要，就是因為單純靠字母或者字母組合的發(fā)音 規(guī)則，只能覆蓋大部分單詞，卻不能覆蓋所有單詞。那些不符合發(fā)音規(guī)則的單 詞，如果沒有音標，就很容易發(fā)音錯誤。多數(shù)英語機構(gòu)宣傳自然拼讀法能夠覆蓋 80%左右的單詞，對此我們 只能打個問，因為我們也沒有統(tǒng)計，是

5、不是真能覆蓋這么多，我們看見過有些 機構(gòu)的宣傳是只能覆蓋 70%的。即使按 80%來算，那也就意味著，當我們面對一 個陌生單詞的時候，即使你掌握了所有的發(fā)音規(guī)則，你只有80%的把握是發(fā)音正確的。換句話說， 5 個單詞之中，你就會讀錯一個！在不懂音標的情況下， 你甚至連讀錯了都毫不知情。我們隨便舉一些常見的單詞例子，就能說明不符合發(fā)音規(guī)則的單詞 是多不勝數(shù)的，例如以下這幾組單詞，拼寫規(guī)則是相同的，但發(fā)音卻不同： dear-bear;head-lead;put-cut; live-five; some-home; go-do在英語國家里，有三分之一左右的學生用自然拼音法讀不出該讀的 單詞，成為“閱

6、讀障礙”的犧牲品。自然拼讀法的效果，在英語國家中尚且如 此，在非英語國家中就更加可想而知了。當然，公正地說，掌握了發(fā)音規(guī)則的好處就是，能夠大膽地讀。即使讀錯了，也比不敢讀、不會讀要好。以上這兩個主要的缺點，“發(fā)音規(guī)則太多”、“只能覆蓋80%左右的單詞”，這兩個缺點合起來，是非常致命的。當你發(fā)現(xiàn)，花費了大量的時間 和精力，掌握了所有的規(guī)則之后，卻頂多只能做到“5 個單詞讀準 4 個、另外 1個肯定會錯” 的時候，你大概難以自信起來。相比而言，如果學習國際音標，剛開始可能會有點枯燥，但一旦掌 握之后，卻能百分百地讀準所有單詞，那種踏實感是 Phonics 自然拼讀法所不 能比的。缺點三：沒有講重音

7、的規(guī)律英語的元音是發(fā)重音的，因此單音節(jié)單詞全部發(fā)重音。但是在雙音 節(jié)和多音節(jié)單詞里，只有一個音節(jié)發(fā)重音。究竟哪個音節(jié)發(fā)重音，這會極大地 影響到這個單詞里所有元音的發(fā)音。例如這幾個單詞：phonics'f cn? ks n.聲學phonate 'f ? ? ne? t v. 發(fā)音 phonetix f ? 'net ? k a. 語音的這三個單詞，詞源是一樣的，但是其中的字母 o 的發(fā)音卻不一樣。 而第三個單詞，則是因為重音后移，所以導致字母 o 和字母 e 的發(fā)音發(fā)生了變 化。自然拼讀法并沒有講重音的規(guī)律，無法從單詞外形上判斷重音究竟在哪里，因此自然拼讀法比較適合單音節(jié)

8、的單詞，一旦遇到多音節(jié)單詞就比較 困難了，因為有重音和發(fā)音變化在里面，元音的發(fā)音規(guī)律就更加復雜。缺點四：發(fā)音品質(zhì)的問題很多音標的發(fā)音是容易混淆的，即使仔細聽，也不一定能分辨出到底是發(fā)哪個音，必須要查音標才能比較好地確認。尤其是到了一定年齡之后， 對聲音的分辨力有所下降，就更加難以準確地辨別英語的發(fā)音。在缺乏母語般環(huán)境的情況下，對語言的學習，音素的掌握是非常重 要的。音標就是把英語的音素歸納為 48 個，基本上所有的發(fā)音都逃不過這 48 個音素，我們只要掌握好這些音素，就能做到標準發(fā)音。但是，自然拼讀法只是歸納發(fā)音規(guī)律，并沒有強化對音素的掌握，在練習量不足以及缺乏糾錯機制的情況下，孩子們在聽一些

9、相對復雜的單詞的 時候，即便老師的發(fā)音是標準的，孩子們也難以做到完全的模仿，那么，孩子 們所發(fā)出來的音，就有可能會出現(xiàn)偏差，單詞的音節(jié)越多，偏差可能就越明顯。假如教學的老師沒有非常耐心、非常仔細地及時幫助每個孩子糾正（事實上老師根本就不可能反復給每個孩子糾正），就會導致許多孩子的發(fā)音 不準確，這個音跟那個音經(jīng)?；煜?，而且難以再糾正過來。缺點五：無法自由選擇英音與美音我們知道，英式發(fā)音和美式發(fā)音是有很大區(qū)別的，同樣一個單詞， 英音和美音的發(fā)音上可能會有很大不同。例如 lot （ adv. 許多），英音是 /l ? t/ ，美音是 /lat/ ，字母 o 的發(fā)音是不一樣的，這從音標上，我們就能看出

10、來。 我們可以根據(jù)音標，來自由選擇英式發(fā)音或者美式發(fā)音。然而如果用自然拼讀法，那么，老師是英式口音，那你就只能掌握 英式口音，老師是美式口音，你就只能掌握美式口音。事實上，國內(nèi)大部分的 老師，都是中式口音，那你就只好掌握中式口音了。當你掌握了單詞的發(fā)音規(guī)律，并且形成了穩(wěn)定的發(fā)音之后，你的口 音就很難改過來，即使你發(fā)現(xiàn)自己的口音既不是英式發(fā)音、也不少美式發(fā)音， 你也很難再調(diào)整。但是，如果你懂得音標，那就不一樣了。當你發(fā)現(xiàn)自己的口音不標 準的時候，你就可以根據(jù)音標，來不斷調(diào)整自己的發(fā)音，想要學英音或者美音 都可以。這樣的話，自我調(diào)整能力就很強。當然，話說回來，對于大部分中國人來說，其實沒有必要把英

11、音說 得那么地道，只要能流暢地表達、順利地交流就可以了，畢竟英語不是我們的 母語（事實上我們大部分人都沒有把普通話說得非常標準，卻要求把英語說得 很標準，這個要求是太高了）。因此，這個缺點，對于大多數(shù)中國人來說，其 實也算不上缺點。一大誤區(qū)：單詞不用背許多英語機構(gòu)在宣傳自然拼讀法的優(yōu)勢的時候，常常舉出來的非常 吸引眼球的一點就是：學了自然拼讀法，就不需要背單詞了。這是一個非常大 的認識誤區(qū)。例如這樣的宣傳字眼：“學生只要掌握了它的規(guī)律和規(guī)則，就可以達到無需音標、無需死記硬背、見詞能讀、聽音能寫。學了這種方法，學生將 永久擺脫死記硬背英語單詞的痛苦，實現(xiàn)快速記憶單詞，提高學習效率 20 倍這樣的

12、宣傳，完全是不負責的宣傳。背單詞，要掌握三大要素：讀音、拼寫、詞義。自然拼讀法，只能 解決讀音和拼寫的問題，對詞義的記憶問題卻沒有任何作用。事實上，我們常 說的背單詞，其實主要是針對拼寫與詞義之間的關(guān)系而說的。例如 flake /fleik/ （n. 碎片），對于背單詞來說，是要看到flake 這個英文的時候，能夠想起“碎片”這個中文，或者看到“碎片”這個 中文的時候，能夠想起 flake 這個英文。而不是看到 flake 會讀 /fleik/ ，或者 看到 /fleik/ ，會寫出 flake 。從這個角度來看，掌握自然拼讀法，只是見詞能讀而已，背單詞的 時候仍然擺脫不了死記硬背的方法。如果

13、說見詞能讀就相當于背單詞，那么掌 握音標的人就要開心死了，因為隨便翻開任何一本有音標的英文字典，把里面 的單詞從頭到尾讀一遍，幾萬個單詞就輕松地背下來了，那可要開心死了 可惜，這只是個不切實際的幻想而已。要想真正大幅提升背單詞的效率，用 “模塊聯(lián)想 ”等單詞記憶方法會有效得多。當然，當我們對一個單詞能讀得比較標準的時候，我們提升了學英 語的興趣，這對于提升背單詞的效率，也是有不少幫助的，但仍然還是得老老 實實地背單詞，而且仍然屬于死記硬背的方法。總結(jié)：1，如果是按照目前國內(nèi)英語教學的進度，小學三年級以上才學英語 的話，那么，直接學音標就行了，沒必要系統(tǒng)地學自然拼讀。倒是可以在掌握 音標的基礎(chǔ)上

14、，把相同發(fā)音的單詞拿出來多對比學習，自然而然就能掌握發(fā)音 規(guī)律。也就是說，可以在掌握音標的基礎(chǔ)上，多掌握一些字母或者字母組合的 發(fā)音規(guī)律，慢慢具備見詞能讀的能力。2,有一些家長，希望孩子盡早開始學習英語。如果在還沒有學漢語 拼音的時候?qū)W英語，這么小的孩子確實不是特別適合學習音標，那么，倒是可 以先學習自然拼讀，形成一定的語感，等到小學三四年級以上的時候再來學習 音標?？偟膩碚f，音標與自然拼讀，可以相互補充，而不必相互排斥。但 是假如這兩者之中只能選擇一個的話，那么，毫無疑問，應該選擇音標！因為, 音標是必需的，而自然拼讀卻不是必需的。掌握音標所花的時間，比掌握自然 拼讀要少很多，但實用性卻要大

15、很多。音標雖然是有點抽象、有點難記，但是 它確實是我們中國人學習英語的最重要的基礎(chǔ)工具之一，是不可或缺、無法替 代的！假如，我們還能運用記憶原理、記憶方法（例如“尚憶音標記憶 表”）來學習音標的話，音標的學習效率可以得到數(shù)倍甚至數(shù)十倍的提升。如 果音標的學習可以變得非常簡單、非常輕松，那么，又有什么理由不學音標呢?尚憶音標記憶表ArA 卑兒曰a: / A3： / 9： / 9i:/iU： / Ue /1拼咅據(jù)示a （?。﹐ （哦）e （績i （衣）u （烏）ye (0單洵例子c 呂 r/cupdoor/dogher/agohe/sitdo/putbed/h本曰兒曰eiai9Uju:對祖守母(a

16、)何(i”M(o)(u)J(w)拼肓蹤示ei （妹ai愛）ou （逗）X1U秀）單洞例子saybyenomusic組旨諸au?iieueee組衆(zhòng)源a- + uu: + ii- + eu: + ee + i單同例子cowboyhearpoorbea普通輔音Pbtdkg螢詞例子powerboytwodogkillgoc普通輔音fVSZ單詞桶|子forverysmallxoc發(fā)咅特點輕咬下唇叩齒過護音鼻音輔音mnn捋音提示ma （螞）ni (你)mang (忙)單闔例子swimmingrunningsinging發(fā)音轉(zhuǎn)原閉嘴舌頂上齒勰張嘴靈活輔音WJrh1撈咅提示wu武）yi （藝）ru (如he何

17、）le (T)單詞例子whyyouraisehisleg發(fā)音特點卷舌、收頰舌頂上齒尿特別輔音J3Ifd300拼音提示XU （蟻丿yu （魚）qu?。㎎U舉s （死d的單詞例子shepleasureChinajobthankthis發(fā)音特點X過渡音qjs亠咬舌頭廿斗咬亍組合輔音trQ drdzts組合來源t j" + rd3 + rd +zt + 5楙咅提示chu (廚zhu煮）zi （子i此）單週例子treedreambirdsseats在掌握音標、能夠流暢發(fā)音的基礎(chǔ)上，再加上以“模塊聯(lián)想”為核 心原理的“五爪金龍單詞記憶法”，就可以快速有效地掌握大量單詞，那么， 英語的學習效率就能

18、得到驚人的提高！我們應該扎實地學好音標，甚至有可能的話，我們還可以進一步完 善音標，建設(shè)有中國特色的音標體系，讓我們中國人學英語更輕松！附：更理性客觀地對待自然拼讀法的宣傳以下是國內(nèi)某知名外語機構(gòu)對所提煉出來的自然拼讀法的五點好處, 在每一點好處后面括號內(nèi)的紅色字體，是我們所作出的理性思考，供參考：Pho nics 自然拼讀法”五大好處:發(fā)音，經(jīng)過一段時間Phonics的訓練，孩子朗讀時能做到發(fā)音準確、拼讀快 速。從沒見過的單詞，可以準確拼讀出來。即便一本未謀面還有很多生詞的英 語書，能用拼讀法順利讀出、讀準確。（能做到這樣固然是不錯，但是我們只是會讀那些生詞，但卻記不住它們的意思，這樣的閱讀有