寫數(shù)學老師的作文

1、寫數(shù)學老師的作文寫數(shù)學老師的作文（一）夜闌人靜，天籟無音，大地母親進入了沉睡，遠方，卻仍亮著一盞明燈。那盞指引我前進的明燈便是我的數(shù)學老師。剛剛步入初中時，對身邊的一切都是那么的不熟悉， 而他那冬陽般的笑容和那深邃而慈善的雙眸，卻給予我一種似曾相識的感覺。在短暫的初一生活里，他精湛的教學藝術，循循善誘的教學方法，他無時無刻不影響著我，使我擁有了自信和笑臉。數(shù)學也越學越愛學。他我的數(shù)學老師，羅老師。詳我?guī)еN種不解走進了校園，在教室里，我看到了他，燦爛的微笑，睿智的雙眸。在課上， 他總是把問題講解得十分詳細。 而且他總是會解決所有同學的提問而且一絲不茍， 他會將一個在同學們眼里看起來不重要的問題

2、進行解析，他會把同學們不懂的問題一點一點的講訴到同學們明白，他會把同學們做過的重要習題一遍又一遍的去舉一反三， 他會把同學們在考試時出錯的題目講解的同學們能背的滾瓜爛熟。 雖然我覺得那些不必要，但他的一絲不茍讓我十分欽佩。嚴他的嚴格更是讓我們既愛又怕。一次，一位同學叫我去辦公室，說是羅老師找我，我大吃一驚， 然后為之一喜，是自己的什么好解題方法被老師他采納了吧， 頓時希望這條通向辦公室的走廊近如咫尺。 到了辦公室，我滿臉微笑地走到他的跟前，看見他慈愛的笑容，心里更是喜笑顏開。不料， 他第一句便是說我的作業(yè)態(tài)度有問題，竟然有多處解方程沒寫解，一道題做完沒有總結，我頓時好像是被人當頭一棒，笑臉頓時

3、陰暗，看了我自己的作業(yè)本，不禁感到了慚愧，從此，我總會在做題時留心細節(jié)，檢查時十分的仔細，再也不敢馬虎大意。他雖然和藹， 卻對作業(yè)要求十分嚴格， 與他相處久了， 我也十分仔細起來。在開學前幾節(jié)課上，羅老師就對同學們進行了分層，分小組，對同學 們的學習分層要求， 并對同門進行教導， 讓同學自覺自主的去一小組為單位學習，遇到不懂的問題有課代表匯總起來，然后在班上講解。這種方法調(diào)動了同學們的學習積極性， 讓同學們學起來十分輕松， 也取得了豐碩的成果。老師， 感謝您， 是您給了學習的動力和興趣， 讓我對學習不那么畏懼，是您同時在生活中也給了我無微不至的幫助， 讓我感到了陽光的溫暖，更是您教會了我做人的

4、道理，讓我的心靈不再貧乏。謝謝您，我的恩師。寫數(shù)學老師的作文（二）大項是我九年級時的數(shù)學老師， 項是他的姓氏。 我們從英語老師那里窺探到這個名字后便不辭勞苦、 不遺余力的讓這個名字在坊間流傳開來。他長得挺一般，唯一的特點就是眼小，眼睛特別特別的小，嵌在他那張平面幾何的臉上， 頗有些詭異。 他又愛笑， 一笑， 眼睛就找不到了，只能看見幾顆不甚整齊的牙齒。他長得也不高大，卻喜歡打籃球。說句實話，他除了長得不帥之外，不論上課、打球還是走路都十分迷人，尤其是下課時，喜歡走到教室門口再把粉筆頭扔回講桌， 如果不看他的臉， 只看利落的動作和那落進粉筆盒的拋物線的話，還頗有幾分流川楓的風采。他上課愛講“不妨

5、”二字，喜歡捏著粉筆，擰著眉頭，故作深沉地說“我們不妨在這兒引條輔助線” “大家不妨先把試卷交上” “不妨換個作業(yè)本” 。每次聽到這個詞，我和同桌便對視一眼，然后極有默契地憋著笑，抖著肩膀，直到下課才得以解放。我們還會模仿語文老師，皺著眉頭，滿臉欣慰地說“ 不妨二字用的，那真真是極好呢，可圈可點呢” ， 然后看著對方因假裝嚴肅而扭曲的臉， 一起笑到肚子疼。他還有個口頭禪，便是“大批” 。他總愛說這倆字，不管是好事還是壞事。 “這次作業(yè)，我們有大批學生出錯” “這次考試我們有大批學生得滿分” “這道題有大批的解法” ，不管我們聽了多少次，總能被戳中 笑點，然后哄堂大笑。我們常說，大項課上有三寶：

6、圖像、傻笑、看手表。每次做題，他總說，我給你們 5 分鐘時間，然后果真盯著手表給我們計時，一旦我們做不出來， 他便急了， “這么一個簡單的問題還有大批同學不會， 來，看我給你們畫個圖” 。他總是這樣，一逮住空兒就給我們畫個圖，他畫的圖極其標準，我想，這與他動不動就畫個圖的習慣是分不開的?，F(xiàn)在，我們換了數(shù)學老師，大項也接了新學生，我想，再也沒有機會看他瞇縫著小眼睛歪嘴笑， 聽那一遍又一遍的 “大批” “不妨” 聲了?！鞍Α睂憯?shù)學老師的作文（三）“哈哈哈哈” 一走進我們的教室，就聽見這無拘無束的笑聲，準是我們的數(shù)學老師陳老師在上課。我們的數(shù)學老師高高的，瘦瘦的，給人一種電線桿感覺，再看他的長相，一

7、雙不大不小的眼睛， 高高的鼻梁上架著一幅高度近視鏡，兩片薄嘴唇，不時地吐出一些幽默風趣的話，逗得我們哈哈大笑。我的數(shù)學老師雖然長相普通，但是他上課很有一套方法?！岸×懔恪?一陣清脆的鈴聲響過后，走廊里傳來皮鞋磕擊地板的聲音，十分重。不出十秒，數(shù)學老師就出現(xiàn)在了門口，本來喧鬧的教師一下子靜了下來。 老師走上講臺， 翻開書， 然后說道： “ 翻開 93 頁。 ”話音剛落， 教室里就發(fā)出一陣翻書聲。 接著數(shù)學老師開始繪聲繪色地講起來，同學們在搖頭晃腦地聽著，就在有的同學開始走神的時候，老師突然故意說錯了一個字，把“曲線”說成了“屈線” ，剛走神的同學立即收回了神，把嗓音亮開，大聲糾正老師的錯誤，課堂氣氛一下子活躍了許多?，F(xiàn)在， 你明白我的數(shù)學老師上課時候的方法了吧。 我的數(shù)學老師不僅上課時有辦法管理同學，課間也很有辦法來規(guī)范我們?！岸×懔恪绷钊烁吲d的下課鈴聲響起來了。 剛剛有一些犯困的同學立