孤獨(dú)癥5種使孩子走出自閉的措施

1、孤獨(dú)癥： 5 種使孩子走出自閉的舉措【案例】 晶晶,現(xiàn)為二年級(jí)學(xué)生.她剛到學(xué)校上學(xué)的時(shí)候,就給人留下了較為深刻的印象：一 聲不響,不管你如何詢問(wèn),她都漠不做聲.上課從沒見她舉手答復(fù)下列問(wèn)題,也不與其他同學(xué) 交流、游戲.每天最多說(shuō)兩句話“老師早 “老師再見,而這兩句話還是在家長(zhǎng)的督 促下說(shuō)的,聲音極輕,而且語(yǔ)音不清楚.此外,晶晶膽子特別小,就算她明知你在旁邊, 輕輕地喊她一聲,她都會(huì)驚得顫抖.曉彤是位長(zhǎng)得非?？⌒愕哪泻⒆?但他愛哭,怕見生人,性格固執(zhí)、暴躁,常常自言 自語(yǔ)、答非所問(wèn),難得有一分鐘安寧,被診斷為“高功能孤獨(dú)癥.但在老師的嚴(yán)格教導(dǎo) 下,他的英語(yǔ)天賦被很好地開掘出來(lái),有“英語(yǔ)小天才之稱

2、.目前曉彤已進(jìn)入小學(xué)三年 級(jí)學(xué)習(xí),其英語(yǔ)水平已到達(dá)六年級(jí)的要求.現(xiàn)在一提起社會(huì)上的弱勢(shì)群體,大家馬上會(huì)想到孤寡老人、聾啞兒童,卻沒有人注意 到在弱勢(shì)群體當(dāng)中還有這么一群孩子,他們從小不會(huì)與人交往,孤獨(dú)地生活在自己的世界 里.【分析】 兒童孤獨(dú)癥也稱自閉癥,是在幼兒和兒童中較為突出的一種心理障礙,是一類以嚴(yán)重 孤獨(dú)、缺乏情感反響、語(yǔ)言發(fā)育障礙、刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特的反響為特征的精神疾 病.通常在三歲以前起病,主要特征：一是感覺異常.嬰兒期就不喜歡讓人抱,兒童期也 不與他人交流,總是單獨(dú)玩耍,但不怕陌生人.與父母親似乎沒有特別的情感,缺乏與父 母親之間的平安依戀關(guān)系.二是語(yǔ)言障礙.多數(shù)患兒在兩

3、三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話,或者出現(xiàn) 語(yǔ)言倒退,“鸚鵡學(xué)舌或自言自語(yǔ)的表現(xiàn)很常見.三是刻板行為.表現(xiàn)為愛轉(zhuǎn)圈、往返 奔波,一個(gè)人排列玩具和積木,單獨(dú)看電視,但對(duì)動(dòng)畫片通常不感興趣.在某一段時(shí)間有 某幾種刻板行為,并非一成不變.四是智力異常.這些孩子外表看和正常孩子沒有不同, 也并非全部智力低下,其中個(gè)別患者會(huì)在某一方面表現(xiàn)出超常的高智商.有的記憶力特別 好,比方,有的兩歲就能背幾十首古詩(shī)詞和各種各樣的廣告詞等.五是行為怪異.隨著年 齡的增長(zhǎng)他們會(huì)變得好動(dòng),喜歡爬高,對(duì)任何事物都沒有懼怕感.行為怪異,我行我素, 比方走在馬路上,他可能會(huì)忽然撲向汽車.對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō),到目前為止,科學(xué)家們?nèi)匀粵]有發(fā)現(xiàn)導(dǎo)

4、致孤獨(dú)癥的真正病因, 但大量的研究推測(cè),其病因大致有以下幾種：一、飲食營(yíng)養(yǎng)不良.研究說(shuō)明,營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不良,造成很多腦部 疾患,包括精神疾患.兒童孤獨(dú)癥不過(guò)是其中的一種.更確切地說(shuō),如果兒童缺乏某些特 別的營(yíng)養(yǎng)物,膳食的酸堿失去平衡,脂肪酸代謝和電解貢平衡極度紊亂,紅細(xì)胞和白細(xì)胞 的產(chǎn)生沒有規(guī)律,礦物質(zhì)平衡有明顯改變等,這些都是造成病因的罪魁禍?zhǔn)?有孤獨(dú)癥的 兒童一般不是什么也不吃,就是吃些怪的東西,包括不適合食用的東西.根據(jù)血液檢驗(yàn)的 異常情況,可以精媚地找出孤獨(dú)癥兒童體內(nèi)缺少哪些營(yíng)養(yǎng)因素.二、缺少關(guān)愛和溝通.由于父母工作太忙,出生后就被全托給別人代養(yǎng)或入托撫養(yǎng). 因此,孩子

5、因缺少雙親的關(guān)愛和必要的交流和溝通,就會(huì)出現(xiàn)社會(huì) 父,住功能和交流游戲技巧的障礙、異常動(dòng)作和興趣以及復(fù)雜多樣化的重復(fù)刻板行為.不 理睬父母的喊叫,不讓人擁抱,而且無(wú)論怎么哄,也不叫“媽媽 .這就說(shuō)明已經(jīng)患上了 “兒童孤獨(dú)癥.還有的父母在教育中較多使用打罵或懲罰,缺乏情商培育,因此不懂得 接受別人并讓人接受自己,沒有建立起愛的情感.三、感染和免疫因素.一些學(xué)者研究了免疫和感染因素在孤獨(dú)癥病因中發(fā)揮的作用, 在感染方面,先天陛風(fēng)疹病毒感染、巨細(xì)胞病毒感染被認(rèn)為可能與孤獨(dú)癥發(fā)病有關(guān),雙生 子研究發(fā)現(xiàn),孤獨(dú)癥雙生子的先天眭微小異常發(fā)生率要高于非孤獨(dú)癥雙生子,而這些異常 與先天性感染有關(guān).由于在孤獨(dú)癥兒

6、童中自身免疫性疾病發(fā)生率較高, T 淋巴細(xì)胞亞群也 與正常人群有差異,提示孤獨(dú)癥與免疫系統(tǒng)異常有關(guān).四、遺傳因素.目前認(rèn)為,孤獨(dú)癥由于外部環(huán)境因素作用于具有孤獨(dú)癥遺傳易感性的 個(gè)體所導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙性疾病.有神經(jīng)遞質(zhì)的異常.孤獨(dú)癥同胞患病率遠(yuǎn)高于一般 群體,存在家族聚集現(xiàn)象.家族中即使沒有同樣的病人,但也可以發(fā)現(xiàn)存在類似的認(rèn)知功 能缺陷.例如,語(yǔ)言發(fā)育遲滯、精神發(fā)育遲滯、學(xué)習(xí)障礙、精神障礙和顯著內(nèi)向等,這些 都說(shuō)明孤獨(dú)癥的發(fā)病存在遺傳性.由于科學(xué)家們?nèi)匀粵]有發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致孤獨(dú)癥的真正病因,盡管孤獨(dú)癥的發(fā)現(xiàn)已逾半個(gè)世 紀(jì),目前世界上仍沒有治療孤獨(dú)癥的特效藥,也沒有一種方法能徹底治愈孤獨(dú)癥.但可通

7、過(guò)一種特殊的結(jié)構(gòu)化練習(xí)減輕其病癥,使孤獨(dú)癥患兒到達(dá)或接近正常.【建議】從集體活動(dòng)中培育孩子的性格為孩子交友創(chuàng)造條件,不僅要帶孩子走下高樓、走出家門,也要把小朋友請(qǐng)進(jìn)家門, 讓其他孩子主動(dòng)、 熱情地與自己的孩子交流、 游戲.使他明白自己也是這個(gè)集體中的一員, 是這個(gè)集體的一分子,自己也能受到別人的關(guān)心和保護(hù).這樣從集體活動(dòng)中培育孩子的性 格,從集體活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖,從集體活動(dòng)中使孩子獲得快樂(lè).讓他看到自己的價(jià)值捕捉孩子的“閃光點(diǎn),哪怕是一丁點(diǎn)的,在別人眼里算不上進(jìn)步的 F上好事的好事,只要孩子完成了,父母都要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì).尤其孩子們的面前,鼓勵(lì)孩子去幫助其他小 朋友,讓他看到自

8、己的價(jià)值,信心,明白自己并不是不如人.注重情商培育平社會(huì)適應(yīng)的綜合水平. 孩子僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的, 還須懂得串讓人接受自己, 這也是愛的根本涵義.在培育孩子良好品德的同孚孩子形成好的性情和情感.別把孩子過(guò) 分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈產(chǎn)提供交朋友的時(shí)機(jī),教給他交朋友的藝術(shù)、方法和技巧,與鄰 居或匠玩耍、交往,建立友誼.切忌父母事事包辦孩子的自立水平,切忌父母事事包辦.讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己亨意讓孩子碰碰釘 子,嘗嘗苦頭,以磨煉孩子的意志力.意志是人的蔓現(xiàn),意志力對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)是很重 要的,起著特殊重要的作用,度,又能調(diào)控情緒,并且促進(jìn)和保證理智的充分發(fā)揮.進(jìn)行結(jié)構(gòu)化練習(xí) 家庭為中央,充分利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)幫助孩子通過(guò)一種特殊的結(jié)構(gòu)化訓(xùn)莉差,使孤獨(dú) 癥兒童到達(dá)或接近正常,早日走出封閉的自我.特別是 I 勺