如何訓(xùn)練可以提高解題速度

1、如何練習(xí)可以提升解題速度 高考時(shí)做題速度是大家十分關(guān)心的問題,考場(chǎng)上有很多 題都是由于時(shí)間來不及導(dǎo)致喪失大量分?jǐn)?shù).比方?jīng)]時(shí)間做 的,由于時(shí)間緊做的不全的,或者快速看幾眼就做錯(cuò)的,這 都是做題速度慢導(dǎo)致的.不僅如此,測(cè)試時(shí)一旦感覺前面消 耗的時(shí)間長(zhǎng),整個(gè)人會(huì)更加緊張,極其影響整個(gè)測(cè)試. 通過大量學(xué)生咨詢, 我們統(tǒng)計(jì)過, 由于在時(shí)間不夠的問題上, 導(dǎo)致整個(gè)測(cè)試直接丟分的平均有 30 分左右全科目 ,間接 的影響更廣.而縱觀整個(gè)科目,語(yǔ)文和英語(yǔ)除了作文有一些 影響,時(shí)間是比擬充足的,但數(shù)學(xué)、理綜、文綜局部會(huì)有這 局部問題,文綜可能影響較小.這是由于數(shù)學(xué)、文理綜合部 分需要學(xué)生消耗更多時(shí)間動(dòng)腦,分析理

2、解判斷都需要消耗時(shí) 間,并且由于思考的角度及出發(fā)點(diǎn)不同,同樣的試題消耗的 時(shí)間不同,有的快有的慢,有同學(xué)發(fā)現(xiàn),一旦 “想對(duì)路了 , 做題速度非常的快, 一旦某一步卡住了, 哪怕答案呼之欲出, 卻始終寫不出來. 那么如何在考場(chǎng)上將題做的又快又對(duì),是學(xué)生亟需掌握的要 點(diǎn).然而同學(xué)們發(fā)現(xiàn), 做題速度一旦加快, 準(zhǔn)確率卻下降了. 而準(zhǔn)確率上升后,時(shí)間往往來不及.做題速度這個(gè)問題,很 多同學(xué)通過大量做題,但是結(jié)果往往還不能盡如人意.我們 要如何解決這個(gè)問題呢？ 做題速度慢的大局部原因：1. 題目不熟練 造成對(duì)題目不熟的原因大概有這么三個(gè)：對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身不熟 悉、解題思路不熟悉思維不熟 、分析水平缺乏.2.

3、 水平缺乏 計(jì)算水平缺乏、寫字速度慢、閱讀速度慢、接受信息水平不 足即不了解題目表述涵義 .3. 性格原因 馬虎、粗心都可以歸結(jié)于急躁,很多同學(xué)讀題時(shí)快速讀完卻 不了解其表達(dá)內(nèi)容,或者是還沒讀完就開始寫答案了,往往 要反復(fù)回頭,浪費(fèi)時(shí)間.或者干脆做錯(cuò).4. 做題習(xí)慣 很多同學(xué)拿到題悶頭就做,事先考慮都不考慮,發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了 才回頭看. 也有的同學(xué)看到題目不熟悉, 就猶豫要不要先做, 導(dǎo)致不知不覺的浪費(fèi)時(shí)間.練習(xí)方法：1. 做題練習(xí) 大家都知道利用做題來提升做題速度,但是卻沒有好好的規(guī) 劃.到了這個(gè)階段,做難題意義已經(jīng)不大.應(yīng)該配合這階段 的沖刺,同時(shí)練習(xí)做題速度.這里我建議同學(xué)們無(wú)論是出于沖刺角度

4、還是做題速度練習(xí) 角度,都用簡(jiǎn)單題和中等題來練習(xí).并且順序是從選擇題開 始,然后是簡(jiǎn)單、中等的解做題,而后是填空題,最后有時(shí) 間了才去練習(xí)練習(xí)所謂的 “最后一題 .在選擇題練習(xí)上,減少死記硬算,多參加思考的比重.處理 選擇題上,思維和技巧擺在第一位.要充分利用題目和選項(xiàng) 之間的暗示,多比擬少計(jì)算,多動(dòng)腦少 “動(dòng)手 .如特殊值的 代入、選項(xiàng)的代入,多用直接法直接理解 、排除法選 項(xiàng)逆推等,少?gòu)念^到尾死算.選擇題是只考慮結(jié)果而不考 慮中間過程的題型,要始終本著 “少算少錯(cuò),多算多錯(cuò) 的道 理,加大理解分析判斷等比例做題,這樣不僅可以提升選擇 題的準(zhǔn)確率,也能大量縮短測(cè)試時(shí)間,即到達(dá)短期內(nèi)提升成 績(jī)

5、的目的,也到達(dá)提升做題速度的目的.然后是中等題和簡(jiǎn)單題,我們要總結(jié)做題過程的思維和解答 步驟,你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使是不同的題型,在解題思路上有太多的 相似點(diǎn).把這些相似點(diǎn)總結(jié)出來,你會(huì)發(fā)現(xiàn)可以應(yīng)用到各個(gè) 題型.如理綜的物理,幾乎都是根據(jù)題目表述的步驟羅列表 達(dá)式,然后聯(lián)立求解即可得出結(jié)論.如數(shù)學(xué)除了排列組合, 其他題只要你能正確的用式子或未知數(shù)表達(dá)出題意,通過補(bǔ) 充題目和所求差距,或?qū)ふ覇栴}成立的前提條件正向推導(dǎo) 和逆向推導(dǎo),都能夠把試題拿下.2. 做題練習(xí)注意的幾個(gè)問題 量大且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng) 這里說的不是總量,而是每一次練習(xí)的時(shí)候題量必須要夠, 連續(xù)做題的時(shí)間要長(zhǎng),而不能淺嘗輒止.在練習(xí)及選題的過程中,

6、最好要同科同類.掐時(shí)間每一道題或每一套題都掐好時(shí)間,前面剛開始做題的時(shí)候可 以放慢一些,多練習(xí)解題思維.當(dāng)你總結(jié)完解題思維后,要 盡量縮短做題時(shí)間.然后通過做模擬卷的時(shí)候,至少縮短規(guī) 定時(shí)間的1030%左右最后一道大題假設(shè)不會(huì)做可留下相應(yīng) 時(shí)間.當(dāng)你能夠穩(wěn)固在這個(gè)時(shí)間段做題的時(shí)候,根本上就 沒有太多問題了.3. 水平的練習(xí)方法 這里針對(duì)計(jì)算、寫字慢、閱讀有問題的同學(xué).計(jì)算水平缺乏 是由于邏輯推導(dǎo)水平缺乏所導(dǎo)致的,這一點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)只能 通過大量的計(jì)算推導(dǎo)來提升.在練習(xí)的時(shí)候同樣多思考式子 之間的轉(zhuǎn)換與關(guān)聯(lián),多觀察同樣、不同的字母之間所代表的 含義以及轉(zhuǎn)換關(guān)系.至于寫字速度慢,先弄清楚自己為什么

7、寫的慢,然后逐步加快即可.閱讀慢或者記不住的同學(xué),平 時(shí)多朗誦, 多讀適中篇幅的一些文章或題目, 逐漸加長(zhǎng)即可4. 性格平時(shí)練習(xí)時(shí)一個(gè)字一個(gè)字的念題目或默讀 ,在做題的時(shí) 候強(qiáng)迫自己標(biāo)準(zhǔn)好草稿.不要東一塊、西一塊的亂寫,把草 稿當(dāng)作作業(yè)來寫.如果好動(dòng)的同學(xué)平時(shí)做題的時(shí)候可以強(qiáng)迫 自己不斷繼續(xù)堅(jiān)持做下去,短期內(nèi)養(yǎng)成 “穩(wěn)當(dāng) 的特點(diǎn)即可.5. 通過做題來養(yǎng)成正確的測(cè)試習(xí)慣課本、 報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、 名言警句等俯首皆是 ,但學(xué)生寫作 文運(yùn)用到文章中的甚少 ,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分. 為什 么?還是沒有徹底 “記死 的緣故.要解決這個(gè)問題 ,方法很簡(jiǎn) 單,每天花 3-5 分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、

8、 一那么名言警句即 可.可以寫在后黑板的 “積累專欄 上每日一換 ,可以在每天課 前的 3 分鐘讓學(xué)生輪流講解 ,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集 ,每天往筆 記本上抄寫 ,教師定期檢查等等.這樣 ,一年就可記 300 多條 成語(yǔ)、300多那么名言警句 ,日積月累 ,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái) 富.這些成語(yǔ)典故 “貯藏 在學(xué)生腦中 ,自然會(huì)出口成章 ,寫作時(shí) 便會(huì)隨心所欲地 “提取 出來,使文章增色添輝. 唐宋或更早之前,針對(duì) “經(jīng)學(xué) 律“學(xué) “算學(xué)和“書學(xué) 各科目, 其相應(yīng)傳授者稱為 “博士 ,這與當(dāng)今 “博士含義已經(jīng)相去甚 遠(yuǎn).而對(duì)那些特別講授 “武事或講解 “經(jīng)籍者,又稱 “講師. “教授 和“助教均原為

9、學(xué)官稱謂.前者始于宋,乃 “宗學(xué)“律 學(xué)“醫(yī)學(xué) “武學(xué) 等科目的講授者； 而后者那么于西晉武帝時(shí)代 即已設(shè)立了,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒. “助教 在古代 不僅要作入流的學(xué)問,其教書育人的責(zé)任也十清楚晰.唐代 國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之 “助教 一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官. 至明清兩代,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的 “助教 ,其身價(jià) 不謂顯赫,也稱得上朝廷要員.至此,無(wú)論是“博士 “講師,還是 “教授 “助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了. 剛開始練習(xí)時(shí),做題時(shí)要講究一看二想三動(dòng)四回憶.先看清 題意,再思考題干和題肢之間的關(guān)聯(lián),然后才動(dòng)手,最后總 結(jié).當(dāng)你習(xí)慣了這些步驟后,就能快速做題了.切忌沒有

10、形 成相對(duì)固定的解題思維之前,一拿到題就悶頭做.當(dāng)你掌握 一定的思維和技巧,總結(jié)出相對(duì)固定的解題思維時(shí),才能一 拿到題,就開始動(dòng)手.我國(guó)古代的讀書人 ,從上學(xué)之日起 ,就日誦不輟 ,一般在幾年內(nèi) 就能識(shí)記幾千個(gè)漢字 ,熟記幾百篇文章 ,寫出的詩(shī)文也是字斟 句酌 ,瑯瑯上口 ,成為滿腹經(jīng)綸的文人.為什么在現(xiàn)代化教學(xué) 的今天 ,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼 ,寫不出像樣的文章呢 ?呂叔湘先生早在 1978 年就 鋒利地提出 : “中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差 ,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文 水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是 30%,十年的時(shí)間 ,二千七百多課時(shí) ,用來學(xué)本國(guó)語(yǔ) 文,卻是大多數(shù)不過關(guān) ,豈非咄咄怪事 ! 尋根究底 ,其主要原因 就是腹中無(wú)物. 特別是寫議論文 ,初中水平以上的學(xué)生都知道 議論文的 “三要素 是論點(diǎn)、論據(jù)、論證 ,也通曉議論文的根本 結(jié)構(gòu):提出問題 分析問題 解決問題 ,但真正動(dòng)起筆來 就犯難了.知道 “是這樣 就,是講不出 “為什么 .根