揚州大學本科教學審核評估學院自評自建工作方案

1、附件揚州大學本科教學審核評估學院自評自建工作方案為貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)要求，提高本科教育教學質量，根據(jù)教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見和江蘇省教育廳關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知精神，現(xiàn)制定揚州大學本科教學審核評估學院自評自建工作方案（以下簡稱“自評自建工作方案”）。（一）總體思路以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神和國家、省教育規(guī)劃綱要為指導，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針；突出內(nèi)涵建設，突出特色發(fā)展；強化辦學合理定位，強化人才培養(yǎng)中心地位，強化質量保

2、障體系建設，不斷提高人才培養(yǎng)質量。自評自建堅持主體性、目標性、多樣性、發(fā)展性和實證性五項基本原則，實行目標導向、問題引導、事實判斷的評估方法。主體性原則是注重以學院自我評估、自我檢驗、自我改進為主，體現(xiàn)學院在人才培養(yǎng)質量中的主體地位；目標性原則是注重以學院辦學定位和人才培養(yǎng)目標為導向，關注學院目標的確定與實現(xiàn)；多樣性原則是注重學院辦學和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學院辦學自主權和自身特色；發(fā)展性原則是注重學院內(nèi)部質量標準和質量保障體系及其長效機制的建立，關注內(nèi)涵提升和質量持續(xù)提高；實證性原則是注重依據(jù)事實作出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實來證明。（二）評估對象全校所有二級學院（不含廣陵學院）。（三）

3、評估范圍及重點審核評估范圍主要包括學院辦學定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質量保障以及學院自選特色項目，涵蓋學院的辦學定位及人才培養(yǎng)目標，教師及其教學水平和教學投入，教學經(jīng)費、教學設施及專業(yè)和課程資源建設與使用情況，教學改革及各教學環(huán)節(jié)的落實情況，招生就業(yè)情況、學生學習效果及學風建設情況，質量保障體系的建設及運行情況等（詳見附件1）。其中申報按專業(yè)認證方案評估的專業(yè)，依照專業(yè)認證方案（詳見附件2）或相關方案進行。評估核心是對學院人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行評價。重點考察學院辦學定位和人才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求以及學?？傮w定位與目標的適應度，教師和教學資

4、源條件的保障度，教學和質量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度。（四）評估程序1、學院自評。各學院根據(jù)審核評估范圍及內(nèi)涵說明，結合自身實際，認真組織自評，在此基礎上形成并向學校提交學院本科教學工作自評報告，統(tǒng)計有關本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，同時按要求準備支撐材料。對學院自評自建工作總體要求如下：（1）高度重視，加強領導，統(tǒng)一認識，充分體現(xiàn)學院在學校教學與質量保障中的主體地位，以審核評估為契機，進一步深化教學改革，加強教學建設，規(guī)范教學管理。學院須成立專門的組織機構，黨政主要負責同志負總責，明確分工、責任到人。（2）認真學習教育部、教育廳有關審核評估的文件，仔細研究審核評估范圍、審核要素

5、內(nèi)涵說明等，深入思考審核評估引導性問題（詳見附件3），準確理解審核評估內(nèi)涵，把握好審核評估的要求和重點，以評促建、以評促改、以評促管，總結成績，查找不足，進一步明確下一階段本科教學工作的方向和思路。每個教師要熟知并不斷反思各專業(yè)、各課程的培養(yǎng)目標；如何實現(xiàn)這些目標；如何評價目標是否實現(xiàn)。（3）健全完善本科教學檔案。教學檔案是學院在教學實踐活動、教學管理過程中形成的基本材料，是日常工作的“見證”。各學院要認真梳理，仔細核查，確保教學檔案的完整、規(guī)范。（4）做好教學基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計。評估范圍中的教學基本數(shù)據(jù)是對審核要素的定量說明，是對學院教學運行、辦學條件、教學效果等情況的量化反映，要確保其準確性，并

6、直接呈現(xiàn)在自評報告中。（5）認真撰寫自評報告。自評報告是學院在自我評估的基礎上，按照審核范圍要求形成的寫實性報告。自評報告字數(shù)控制在3萬字以內(nèi)，其中問題與對策部分的字數(shù)不少于三分之一。（6）收集整理支撐材料。支撐材料以學院教學檔案為基礎，以說明自評報告相關內(nèi)容為目的，是自評報告客觀性的重要佐證。各學院根據(jù)學校要求，結合學院教學工作評估范圍中的審核項目、審核要素及審核要點提供支撐材料的參考目錄，充分彰顯自身特色，可對支撐材料內(nèi)容進行拓展和豐富。2、專家考察學校成立二級學院教學工作審核評估專家組，按照審核評估方案，在審核各學院自評報告與教學基本數(shù)據(jù)的基礎上，通過查閱支撐材料、調閱試卷和本科畢業(yè)設計

7、（論文）、個別訪談、集體訪談、考察教學設施、觀摩課堂教學與實踐教學等形式，考察各學院教學工作，幫助學院查找教學工作中存在的問題，提出進一步改進教學工作、規(guī)范教學管理、提高教育教學質量的意見和建議，并提交對學院的考察評估意見。3、結論反饋經(jīng)專家組集體評議，對各學院的本科教學工作形成寫實性審核評估報告，明確學院教學工作中值得肯定、需要改進和必須整改的方面，經(jīng)學校批準后向各學院書面反饋。4總結整改各學院根據(jù)專家組意見，制定整改方案，并組織落實。（五）時間安排1、學習、動員與部署階段（2015年3月）學院成立審核評估工作領導小組和工作小組，組織學習教育部、教育廳、學校有關審核評估的文件和評估方案，仔細

8、研究審核評估（專業(yè)認證）范圍、審核要素內(nèi)涵說明等，深入思考審核評估引導性問題，準確理解審核評估內(nèi)涵，把握好審核評估的要求和重點。2、學院自評自建階段（2015年45月）各學院根據(jù)學校本科教學審核評估（專業(yè)認證）對學院自評自建的要求進行自我評估（或認證），并按學校統(tǒng)一要求完成本科教學狀態(tài)相關數(shù)據(jù)的填報工作，向學校提交自評報告及其支撐材料目錄。3、學院審核評估階段（2015年67月）學校成立審核評估專家組，對各學院進行實地考察，形成寫實性學院審核評估報告（或認證結論），反饋書面評估結果。4、學院整改建設階段（2015年72016年4月）各學院依據(jù)學院審核評估報告（或認證結論）中提出的意見和建議，認

9、真進行整改。在專家組考察結束后1個月內(nèi)，向審核評估工作辦公室提交改進方案；6個月內(nèi)提交改進的進展報告，學校將在2016年3月份組織專家對各學院整改情況進行回訪。（六）紀律與監(jiān)督審核評估是“陽光評估”，廣泛接受全校師生監(jiān)督，確保公平公正。審核評估工作辦公室負責對評估專家工作的規(guī)范性、公正性進行監(jiān)督檢查，同時受理有關申訴，對評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題責令及時糾正，對違反相關規(guī)定的人員與行為進行深入調查，由學校視情節(jié)輕重對責任人進行處理。監(jiān)督電話：87991348，信箱：zpzj。附：1.學院本科教學工作審核評估范圍2.學院本科教學工作審核評估（專業(yè)認證）范圍3.審核評估引導性問題附1學院本科教學工作審核

10、評估范圍審核項目審核要素審核要點1.定位與目標1.1 辦學定位學院辦學定位及確定依據(jù)1.2培養(yǎng)目標注1專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據(jù)1.3目標達成注2保障目標達成的制度、措施及評價方法1.4人才培養(yǎng)中心地位（1）落實學校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施（2）人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果（3）學院領導對本科教學的重視情況2.師資隊伍2.1數(shù)量與結構注3（1）教師隊伍的數(shù)量與結構（2）教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢（3）教學團隊建設2.2教育教學水平（1）師德師風建設措施與效果（2）專任教師的專業(yè)水平與教學能力2.3教師教學投入（1）教授、副教授為本科生上課情況（2）教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況

11、2.4教師發(fā)展與服務（1）提升教師教學能力和專業(yè)水平的政策措施（2）青年教師培養(yǎng)發(fā)展情況（3）教師對自身專業(yè)發(fā)展與學院為之服務的評價2.5教師教學業(yè)績成果考核注4（1）教師教學業(yè)績成果考核辦法（2）考核結果的運用3.教學資源3.1教學經(jīng)費（1）教學經(jīng)費投入及保障機制（2）教學經(jīng)費年度變化情況（3）教學經(jīng)費分配方式、比例及使用效益3.2教學設施（1）教學設施滿足教學需要情況（2）教學、科研設施的開放程度及利用情況（3）教學信息化條件及資源建設3.3專業(yè)設置與培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行（2）專業(yè)設置與結構調整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調整3.4課程資源注5（1）課程建

12、設規(guī)劃與執(zhí)行（2）課程的數(shù)量、結構及優(yōu)質課程資源建設（3）教材建設與選用3.5社會資源（1）合作辦學、合作育人的措施與效果（2）共建教學資源情況（3）社會捐贈情況4.培養(yǎng)過程4.1課堂教學（1）教學大綱的制訂與執(zhí)行情況（2）教學內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研促進教學情況（3）教學方法與學習方式的多樣化（4）考試考核的方式方法與管理4.2實踐教學（1）實踐教學體系建設（2）實驗教學與實驗室開放情況（3）實習實訓、社會實踐、畢業(yè)設計（論文）的落實及效果4.3第二課堂（1）第二課堂育人體系建設與保障措施（2）社團建設與校園文化、科技活動及育人效果（3）學生國內(nèi)外交流學習情況4.4教學改革（1）教學改

13、革的總體思路及政策措施（2）人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機制改革（3）教學改革的成效與應用4.5能力素質注6（1）培養(yǎng)過程中對學生能力與素質培養(yǎng)的體現(xiàn)（2）對培養(yǎng)效果的證明與評價5.學生發(fā)展5.1招生及生源情況（1）學院總體生源狀況（2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征5.2學生指導與服務注7（1）學生指導與服務的內(nèi)容及效果（2）學生指導與服務的組織與條件保障（3）學生對指導與服務的評價5.3學風與學習效果（1）學風建設的措施與效果（2）學生學業(yè)成績及綜合素質表現(xiàn)（3）學生對自我學習與成長的滿意度5.4就業(yè)創(chuàng)業(yè)與發(fā)展（1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況（2）畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況（3）用人單位對畢業(yè)生評價6.質量

14、保障6.1教學質量保障體系（1）質量標準建設（2）學院質量保障模式及體系結構（3）質量保障體系的組織、制度建設（4）教學質量管理隊伍建設6.2質量監(jiān)測（1）自我評估及質量監(jiān)測的內(nèi)容與方式（2）自我評估及質量監(jiān)測的實施效果6.3質量信息及利用（1）質量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制（2）質量信息公開與年度質量報告6.4質量改進（1）質量改進的途徑與方法 （2）質量改進的效果與評價自選特色項目學院可自行選擇有特色的補充項目注1專業(yè)培養(yǎng)目標、標準的確定須有行業(yè)與企業(yè)專家參與。注2目標具有可衡量性，通過相對規(guī)范的過程對目標進行評價；目標的達成應在各審核要素中體現(xiàn)。注3教師需有到行業(yè)崗位工作1-2年、參與一個

15、完整工程項目或工作計劃的經(jīng)歷。學生在校4年內(nèi)中應有6門課程由在行業(yè)工作6年以上經(jīng)歷的教師任教。注4考核結果應運用于激勵教師做好本科教學工作，如在職稱評審時占一定權重等。注5課程設置應能支持培養(yǎng)目標的達成，培養(yǎng)方案、課程體系設計應有企業(yè)或行業(yè)專家參與。注6學生的能力與素質至少應包含以下方面：1. 科學素養(yǎng)、社會責任感和職業(yè)道德；2. 掌握專業(yè)基礎知識，具有行業(yè)實踐學習經(jīng)歷，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；3. 具備行業(yè)工作的基本能力；4. 了解行業(yè)單位整體工作過程和流程；5. 獲取信息的能力；6. 創(chuàng)新能力；7. 管理能力、表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；8. 處理復雜問題的能

16、力；9. 終身學習和適應發(fā)展的能力；10. 國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。注7教師能夠為學生提供指導、咨詢、服務，并對學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導，專業(yè)對此有明確的要求與相應的評價。附2：學院本科教學工作審核評估（專業(yè)認證）范圍審核項目審核要素審核要點1.培養(yǎng)目標1.1培養(yǎng)目標專業(yè)對于本專業(yè)相關的社會需求有足夠深入的理解，并能夠對未來發(fā)展有合理預期。培養(yǎng)目標適當，符合學校的整體目標。通過各種渠道使得培養(yǎng)目標被相關各方知曉，特別是教職員工與學生對培養(yǎng)目標有足夠的認知與理解。培養(yǎng)目標能夠比較清楚的描述學生最具有競爭優(yōu)勢的領域，以及畢業(yè)后5年左右在正常情況下應該能夠承擔的社會

17、與專業(yè)責任。這一預期應該與畢業(yè)要求相匹配。培養(yǎng)目標是對所有合格畢業(yè)生的要求，而不是爭取部分畢業(yè)生達到的過高期望。1.2目標達成專業(yè)能夠描述對培養(yǎng)目標的達成度如何進行評價，其目標必須具有可衡量性。有相應的制度，通過相對規(guī)范的過程對培養(yǎng)目標是否達成進行評價，并保存相關的工作記錄與評價結果記錄。歷史記錄能夠證明培養(yǎng)目標的評價與修訂過程規(guī)范合理，并有行業(yè)與企業(yè)專家參與。1.3人才培養(yǎng)中心地位教學中心地位有明確表述并且有可衡量性，有相應的制度保證，并對此項目標能否實現(xiàn)建有監(jiān)控與評價體系。2.師資隊伍2.1教師數(shù)量與結構教師資源有效滿足教學的需要。結構合理主要考慮的是對于不同類別的課程或教學活動，承擔的教

18、師是否有合適的經(jīng)驗與背景。兼職教師有明確的任務和針對性，并對實際效果有適當評價。（工程類有企業(yè)與行業(yè)專家作為兼職教師）2.2教學水平教師隊伍的整體水平總體上能夠支撐學生培養(yǎng)目標的達成；同時每個教師的個人水平、經(jīng)驗、能力能夠勝任其承擔的實際教學任務。特別是承擔具有明顯行業(yè)性課程的教師，本身的行業(yè)背景滿足要求。能夠適當考慮近年內(nèi)可預期的人員變動（如某類人員退休時間相對集中等）。2.3教師教學投入教師承擔的與本科生教學相關任務的量尤其質能夠支撐學生培養(yǎng)目標的達成（特別是高水平的教師），包括總體投入和具體到教學任務兩個方面。教師能積極參與教學研究與改革。2.4指導學生教師能夠為學生提供指導、咨詢、服務

19、，并對學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導，專業(yè)對此有明確的要求與相應的評價。2.5教師責任對教師在教學質量提升中承擔的責任、改進工作和實際投入情況有明確要求與評價。2.6教師發(fā)展院系能夠有效地支持教師隊伍建設，吸引和穩(wěn)定合格的教師，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對年輕教師的指導和培養(yǎng)。有關制度和辦法明確，并被全體教師所了解，有可以證明其實效的證據(jù)。3.教學資源3.1教學經(jīng)費教學經(jīng)費有保證。經(jīng)費總量以及教學投入的量與內(nèi)容能滿足本科培養(yǎng)目標的需要。3.2教室、實驗室及設備教室、實驗室及設備在數(shù)量和功能上滿足教學需要。主要包括校內(nèi)資源和共建資源兩個方面，校內(nèi)的空間和設備資源主要有三個要點：數(shù)

20、量能滿足本科培養(yǎng)目標達成的需要；狀態(tài)（含功能、性能和管理）正常，學生使用方便。共建資源保證持續(xù)正常運轉狀態(tài)，特別是學生受益情況。有良好的管理、維護和更新機制。3.3計算機、網(wǎng)絡及圖書資料計算機、網(wǎng)絡以及圖書資料能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需，尤其是能被學生充分利用。資源管理規(guī)范，共享程度高。3.4其它基礎設施能夠提供達成培養(yǎng)目標所必須的基礎設施，包括為學生實踐活動、創(chuàng)新活動提供的有效支持。對于這些基礎設施與培養(yǎng)目標達成的關系能夠明確表述，對效果的體現(xiàn)能提供相關證明材料。3.5課程資源提供充足材料說明課程設置對于培養(yǎng)目標達成的支持。課程體系設計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。有足夠材料證明

21、外部專家在課程設置中真正發(fā)揮了作用。對課程實施狀況和實際效果實現(xiàn)程度進行評價。3.6教學管理學院的教學管理與服務規(guī)范，能有效地支持專業(yè)培養(yǎng)目標的達成。學校的教學管理與服務有利于教學質量的持續(xù)改進，有利于支持面向全體學生的培養(yǎng)目標達成。4.學生發(fā)展4.1招生及生源情況專業(yè)應具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。 對本專業(yè)生源情況有足夠了解，并對其變化有清醒認識，在此基礎上形成明確的辦法、制度和措施，形成相對穩(wěn)定的工作隊伍。4.2學生指導與服務具有完善的學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好落實。有專門的機構與人員負責對學生進行相應的指導，包括面上的工作和應對特定問題兩個層面，其

22、工作職責與方式為學生廣泛了解，并有足夠的實例表明整個機制運轉正常有效。5.畢業(yè)要求注15.1道德、素養(yǎng)與責任感有明確的教學活動為學生具備科學素養(yǎng)、社會責任感和職業(yè)道德提供達成的機會，這些活動必須是每個學生必須參加的。每個相關活動有明確的責任教師負責指導并對學生表現(xiàn)進行評價；有明確的評價方式，并有記載。5.2專業(yè)基礎知識和行業(yè)實踐經(jīng)歷證明學生掌握了必要的專業(yè)基礎知識，具有行業(yè)實踐學習經(jīng)歷，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。課程設置應涵蓋基礎與基本理論必須的內(nèi)容，其廣度與深度、包括考試要求均應能達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。行業(yè)實踐學習經(jīng)歷要能體現(xiàn)本專業(yè)對學生實踐能力要求的全面覆蓋，其不同階段的學習目的

23、要明確。對每個前沿與趨勢的了解應該明確通過什么方式讓所有學生能夠達到，并能評價結果。5.3行業(yè)工作基本能力證明學生具備了行業(yè)工作的基本能力。專業(yè)課程設置中涵蓋相關的能力培養(yǎng)要求。各相關課程的任課老師能夠理解各自承擔的責任，并能夠在教學過程中有意識的體現(xiàn)相關要求。對于通過畢業(yè)設計（論文）來實現(xiàn)的學習目標有合理的認識，并且在畢業(yè)設計（論文）的質量標準中有明確體現(xiàn)。5.4創(chuàng)新能力本項指標要求主要依靠專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程實現(xiàn)。應明確相關課程在培養(yǎng)學生創(chuàng)新態(tài)度、意識和能力方面的任務和責任，并在解決問題的綜合能力培養(yǎng)方面有明確要求，包括對不同課程教學方式改革的要求。應通過一些輔助手段加大培養(yǎng)力度，但這些

24、輔助手段，如科技創(chuàng)新活動等必須是每個學生必須參與，并有結果評價。5.5獲取信息的能力有相應（或一門課程）的部分內(nèi)容涵蓋了本項指標要求；在整個學習過程中對學生相應能力的應用有明確的體現(xiàn)，特別是專業(yè)課程中應對學生通過自行查找資料解決綜合問題有明確要求；對此能力的應用應有評價手段。5.6行業(yè)經(jīng)歷了解行業(yè)的整體工作過程和流程。有明確的教學環(huán)節(jié)涵蓋本項指標所涉及的內(nèi)容，這些教學環(huán)節(jié)是每個學生必須參加的，并對每個學生有明確的記載與評價。（工程類：了解與本專業(yè)相關職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響）5.7管理與合作能

25、力證明學生具備了管理能力、表達能力、人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力。有明確的教學環(huán)節(jié)涵蓋本項指標所涉及的內(nèi)容，這些教學環(huán)節(jié)是每個學生必須參加的，并對每個學生有明確的記載與評價。若由學生輔導員或班主任等承擔本項指標所涉及部分能力的引導與評價，則相關人員應對承擔的責任和工作方式及規(guī)范有足夠的理解。5.8處理復雜問題能力有明確的教學環(huán)節(jié)涵蓋處理復雜問題能力的內(nèi)容，涉及多項資源、多方面可能沖突的因素、創(chuàng)新、復雜的后果、超越經(jīng)驗等，并對每個學生有明確的評價。5.9終身學習與可持續(xù)發(fā)展能力在教學計劃指定和教學工作安排中有明確的培養(yǎng)學生自我學習能力的要求，應有部分適合的課程，且對學生提出明確要求并加

26、以評價。5.10跨文化能力證明學生具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。外語課程除語言能力外也包含明確的文化因素，并對學生有適當?shù)脑u價。除此之外，有適當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)，使學生能夠了解與本專業(yè)相關的國際發(fā)展態(tài)勢。6.質量保障6.1學習過程跟蹤與評價確有針對培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求的全過程學習狀況評估與評價措施。跟蹤記錄信息能夠支持對學生是否達到目標進行評價?？荚噧?nèi)容是否能夠反映該課程在培養(yǎng)目標達成中所承擔的任務。實踐環(huán)節(jié)、非專業(yè)技術性教學環(huán)節(jié)中學生表現(xiàn)的跟蹤與評估是否達到要求。6.2教學過程質量監(jiān)控制度的建立，特別是該制度能夠明顯的體現(xiàn)出圍繞培養(yǎng)目標達成的質量要求，能將培養(yǎng)目標達成與否和每門課程、每

27、個主要教學環(huán)節(jié)的質量要求對應起來；基于制度的實施過程，即定期評價是否正常運轉并有效。6.3畢業(yè)生跟蹤反饋機制是否確實建立了有效的跟蹤與反饋機制。跟蹤是否已經(jīng)能夠形成固定做法，并穩(wěn)定地增強覆蓋面,其結果是否能夠進入持續(xù)改進的循環(huán)。6.4持續(xù)改進評價的結果被用于專業(yè)的持續(xù)改進。專業(yè)提供的實例明確，且確實并非孤立事件，能夠體現(xiàn)制度與過程的作用。自選特色項目學院可自行選擇有特色的補充項目注1畢業(yè)要求：專業(yè)必須通過評價證明所培養(yǎng)的畢業(yè)生達到10項要求。有證據(jù)“能夠證明”兩方面：一是能夠明確指出每一項要求是通過什么教學活動來實施的；二是能夠提出依據(jù)說明上述每個教學活動有合理的評價方式，對每個學生給出是否達

28、到要求的評價結論。附3：審核評估引導性問題為準確把握審核內(nèi)容中各個項目及要素的內(nèi)涵，每個審核要素都有若干引導性問題。這些引導性問題一般圍繞學?！霸谧鍪裁矗吭谌绾巫?？效果如何？問題何在？如何改進？”等5個方面展開。既包括定性內(nèi)容，也包括大量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是學校近3年（以20132016年度為準）的年度數(shù)據(jù)。1.定位與目標1.1辦學定位（1）學校的辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標是什么？依據(jù)為何？（2）學校教師、學生及校友對學校辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標的認可度如何？（3）學校在辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標的確定及其落實方面存在什么問題？1.2培養(yǎng)目標（1）學校人才培養(yǎng)總目標是什么？如何形成的？與學校辦

29、學定位的契合度如何？（2）教師和學生是否熟知培養(yǎng)目標，并清楚自己從事的活動對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標所起的作用？（3）學校的培養(yǎng)目標及其制定（修訂）、執(zhí)行、評價等方面存在什么問題？如何改進？1.3人才培養(yǎng)中心地位（1）學校是如何正確處理人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新四大功能之間的關系的？學校在保證人才培養(yǎng)中心地位方面是否采取了哪些有效的制度和政策措施？（2）學校是如何確保本科教學的基礎地位的？學校領導是如何重視人才培養(yǎng)工作的？學校各職能部門是如何服務教學的？（3）學校在確保教學中心地位方面存在什么問題？如何改進？2.師資隊伍2.1數(shù)量與結構（1）學校的生師比如何？學校專任教師的數(shù)量及結構如

30、何（職稱結構、年齡結構、學緣結構、學歷結構等）？能否滿足教學要求？發(fā)展態(tài)勢如何？（2）學校各專業(yè)主講教師隊伍的數(shù)量及職稱結構、年齡結構、學緣結構等如何？能否滿足教學要求？發(fā)展態(tài)勢如何？（3）學校實驗技術人員和教學輔助人員的數(shù)量與結構如何？能否滿足教學要求？（4）聘請兼職（境內(nèi)外）教師承擔本科生教學情況？效果如何？（5）學校的師資隊伍在上述方面存在什么問題？如何改進？2.2教育教學水平（1）學校在鼓勵教師教書育人及加強師德建設方面出臺了哪些政策措施？效果如何？（2）學校主講教師隊伍的專業(yè)水平與教學能力如何？學校實驗、實踐（實訓）教學人員和教學輔助人員的業(yè)務水平如何？（3）教師能否做到教書與育人相

31、統(tǒng)一，做到既教書又育人？（4）學校是否建立了對教師教育教學水平的評價機制及分類管理考核辦法？效果如何？（5）學校教師在教育教學水平方面存在什么問題？如何改進？ 2.3教師教學投入（1）教師自覺履行教書育人職責及將主要精力投入本科教學工作情況？（2）教師是如何處理教學與科研的關系的？教師能否將自己的科研資源向本科生開放并將最新研究成果及學科前沿知識融入教學內(nèi)容中？（3）教師參加教學研究、教學改革的情況？實際效果如何？教師參加校以上級別的教改立項課題的人數(shù)及比例如何？（4）教師是如何發(fā)揮好專業(yè)、課程和教材建設者作用的？（5）學校教師在教學投入方面存在什么問題？如何改進？2.4教師發(fā)展與服

32、務；2.4教師教學業(yè)績成果考核（1）學校教師隊伍建設及發(fā)展規(guī)劃落實情況如何？各二級教學單位是否有具體措施？ 效果如何？（2）學校在服務教師職業(yè)生涯發(fā)展方面特別是在關心青年教師成長、提升其業(yè)務水平和教學能力方面采取了哪些措施？學校是否設置了類似于教師教學發(fā)展中心的專門機構，為教師教學提供咨詢、服務與幫助？效果如何？（3）學校在鼓勵教師在職進修、提升學歷及國內(nèi)外學術交流等方面的政策措施情況？效果如何？學校每年用于教師學習、培訓的人均經(jīng)費是多少？（4）學校如何在教師崗位聘用、考核評價及薪酬分配方面向教學傾斜？（5）學校在關心與促進教師發(fā)展方面存在什么問題？如何改進？ 3.教學資源

33、3.1教學經(jīng)費（1）學校是否建立了保障教學經(jīng)費投入的長效機制？學校投入本科教學的經(jīng)費是多少？生均本科教學日常運行支出是多少？教學日常運行支出占經(jīng)常性預算內(nèi)事業(yè)費與學費收入之和的比例是多少？（2）學校教學經(jīng)費是如何分配的？學校是否有專門經(jīng)費支持教學改革與創(chuàng)新教育？是否有專門經(jīng)費支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？是否有實踐教學專項經(jīng)費？是否將新增生均撥款優(yōu)先投入實踐教學？（3）學校教學經(jīng)費使用是否合理？是否進行年度經(jīng)費使用效益分析？結果如何？ （4）學校在教學經(jīng)費投入和經(jīng)費使用效益上存在什么問題？如何改進？3.2教學設施（1）學校的辦學條件指標能否達到教育部20042號文件普通高等學?；巨k學條件指標（試行

34、）中的合格要求？（2）學校的各類教學設施（實驗室、課堂教學設施、輔助教學設施、圖書館等公共教學設施）能否滿足教學需要及學生自主學習要求？（3）學校的教學科研設施的開放程度如何？利用率如何？（4）學校教學設施的建設與使用中存在什么問題？如何改進？3.3專業(yè)設置與培養(yǎng)方案（1）學校專業(yè)建設規(guī)劃的合理性和執(zhí)行情況如何？是否有健全的專業(yè)結構優(yōu)化調整機制？如何改進？（2）學校專業(yè)建設的成效如何？是否建成了若干能夠彰顯辦學優(yōu)勢與特色、具備一定影響力的品牌專業(yè)？（3）新建專業(yè)的建設成效如何？學校如何充分保障新建專業(yè)的人才培養(yǎng)質量？ （4）學校在制定各專業(yè)培養(yǎng)方案時，如何在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程設置等方

35、面體現(xiàn)學校辦學指導思想和實際需要？（5）學校的培養(yǎng)方案及其制定（修訂）、執(zhí)行、評審等方面存在什么問題？如何改進？3.4課程資源（1）學校課程建設規(guī)劃執(zhí)行情況如何？課程建設取得了哪些成績？（2）學校課程總量多少？課程結構如何？雙語課程、實踐課程比例，是否符合培養(yǎng)目標需要？（3）學校的教材建設規(guī)劃執(zhí)行情況如何？如何保障所選用教材的先進性與適用性？使用優(yōu)秀教材和境外原版教材的比例?（4）學校是如何加強網(wǎng)絡教學資源建設的？建設成效如何？利用率與使用效果如何？（5）學校在課程和教材建設等方面存在什么問題？如何改進？3.5社會資源（1）學校在合作辦學、合作育人上采取了哪些措施？效果如何？（2）學校在聘請具

36、有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的專業(yè)技術人員擔任兼職教師方面采取了哪些有效措施？效果如何？（3）學校與社會共建教學資源方面取得了什么成效？（4）近三年接受社會捐贈的情況怎樣？其中校友捐贈有多少？4.培養(yǎng)過程4.1課堂教學（1）課程教學大綱的制訂、執(zhí)行與調整情況如何？（2）是否有課程教學內(nèi)容更新的相關制度與要求？教學內(nèi)容如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標？（3）學校對教學方法、教學手段改革采取了哪些措施？有哪些先進的做法？效果如何？（4）學校在促進學生學習方式多樣化方面有哪些措施？成效如何？（5）學校在考試方法上進行了哪些改革？在加強考風考紀方面制訂了哪些措施？取得了哪些成效？ 4.2實踐教學（1）學校實

37、踐教學體系的建設思路是什么？如何推進實踐教學改革的，效果如何？（2）學校是否建立了穩(wěn)定的實習基地？實習基地的條件與資源能否達到教學要求？（3）學校設計性、綜合性實驗開設與實驗室開放情況如何？學校科研實驗室向本科生開放情況如何？（4）學校是如何保障實習實踐環(huán)節(jié)的教學質量的？（5）學校是如何保障畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的教學質量的？近3年參加省畢業(yè)設計（論文）評優(yōu)與抽檢情況如何？（6）學校在實踐教學方面存在什么問題？如何改進？4.3第二課堂（1）學校是否將第二課堂建設納入人才培養(yǎng)體系建設？有哪些政策措施保障第二課堂建設？（2）學校的第二課堂的主要形式有哪些？第二課堂與第一課堂是如何緊密結合的？建設效果

38、如何？（3）學校是否制定了關于學生校（海）外學習經(jīng)歷的政策和措施？成效如何？（4）學校在第二課堂建設及發(fā)揮第二課堂作用方面存在什么問題？如何改進？4.4教學改革（1）學校教學改革的總體思路是什么？是否有切實可行的教學改革規(guī)劃和具體實施方案。（2）學校是如何激勵和促進廣大師生積極參與教學改革研究與實踐的？效果如何？（3）學校在人才培養(yǎng)體制與機制、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、教學管理等方面改革取得哪些成效？（4）學校在教學改革方面存在什么問題？ 如何改進？5.學生發(fā)展5.1招生及生源情況（1）學?？傮w及各專業(yè)生源數(shù)量及結構特征如何？（如學生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟/社會背景

39、、學生教育背景等）（2）學校在現(xiàn)有條件下采取了哪些措施提高生源質量？效果如何？（3）在校生對所學專業(yè)的滿意度如何？學校為學生在學期間是否提供了轉專業(yè)的機會？（4）學校的生源數(shù)量與質量方面存在什么問題？如何改進？5.2學生指導與服務（1）學校在人才培養(yǎng)工作中是如何體現(xiàn)以學生為本的理念的？（2）學校建立了什么樣的學生指導與幫扶體系？該體系的運行情況如何？ （3）學校通過什么樣的方式開展學生學業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導等學生指導與幫扶工作？效果如何？（4）學校如何吸引和激勵專任教師積極參與學生指導工作？參與面與參與程度如何？ （5）學校學生輔導員和本科生導師（如果設置）在日常工作中如何指導和幫助學生成長成才？效果如何？（6）學校在學生指導與服務方面存在什么問題？如何改進？5.3學風與學習效果