一等獎教育隨筆音樂活動中教師對幼兒情緒情感支持之我見

1、全國幼兒教師專業(yè)風(fēng)采大賽一教育筆記參賽作品名稱音樂活動中教師對幼兒情緒情感支持之我見教學(xué)領(lǐng)域藝術(shù)教育筆記在實際工作中,現(xiàn)實生活中,情緒對幼兒心理活動和行 為的動機作用是非常明顯的,情緒直接指導(dǎo)和影響幼兒的 行為,愉快地情緒往往鼓勵幼兒的積極行為,如遵守紀(jì)律、 努力學(xué)習(xí)等,而不愉快的情緒那么會直接導(dǎo)致各種消極行為, 如攻擊行為、拒絕調(diào)控、服從教師的合理要求等,幼兒的 情緒受各種因素的影響表現(xiàn)是極其不同的,培養(yǎng)幼兒的積 極情緒對于幼兒身心健康開展有十分重要的意義.反之, 恐懼、焦慮悲等情緒會影響幼兒身體健康,不利于良好性 格和各方面的開展.從我現(xiàn)在帶的中班幼兒的現(xiàn)狀來看,男女孩比例差異 大,個別男

2、孩常規(guī)差,在教學(xué)活動中時常出現(xiàn)不服從教師 指導(dǎo)、合理要求的情緒,因此,結(jié)合我園“十二五課題 研究內(nèi)容,在音樂教學(xué)中,教師在教學(xué)設(shè)計的過程應(yīng)關(guān)注 個別幼兒情緒情感需要,讓幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,教師應(yīng)該 在教學(xué)活動設(shè)計中潛移默化滲透情緒情感教育,讓幼兒初 步學(xué)會正確識別自己的情感,學(xué)會運用音樂來調(diào)節(jié)情緒, 使幼兒的消極情緒得到化解,積極情緒不斷被引發(fā)出來, 教師可為幼兒提供易接受、易懂得有關(guān)情緒方面的音樂素 材,讓幼兒積極參與音樂活動,不僅可以使他們的情緒得 到宣泄,而且也使他們學(xué)會熟悉情緒,并用音樂來表達自己的情緒,懂得情緒也會變化,如?喂小鳥?既有與大風(fēng) 搏斗的緊張情緒,又有鳥媽媽呵護和疼愛的情緒

3、,通過四 段樂曲進行快慢的節(jié)奏、速度處理及音樂氣氛的渲染,使 幼兒能夠充分體驗到不同的樂段風(fēng)格給自己情緒帶來的不 同體驗,初步學(xué)習(xí)熟悉自己的情緒,為情緒調(diào)節(jié)奠定根底.另外,教師以積極情緒貫穿于活動中,調(diào)動幼兒的積 極情緒,幼兒的情緒情感不穩(wěn)定,教師面對幼兒應(yīng)熱情、 激情、真情,克服生活、工作中的負面影響和不良因素帶 來的消極情緒,幼兒的情緒是易變敏感的,教師面對工作 中的負面影響和不良因素不能太敏感,在有限的教學(xué)時間 內(nèi),用自己的積極情感去營造一個融洽、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境, 幼兒將會獲得良好的情緒體驗,如人們常說看淡,沒事, 這樣教師的快樂、言語、表情將調(diào)動幼兒的情緒,如?胡 說歌?,本身是一首幽

4、默、詼諧的歌曲,通過教師的言語、 積極情緒有節(jié)奏練習(xí)歌詞,給個別幼兒送去肯定的目光, 真誠的鼓勵,幼兒的自信心和生命熱情在教師和同伴的激 勵下迅速增強和提升.還有在實際教學(xué)過程中可以嘗試“轉(zhuǎn)移法來調(diào)動幼 兒的情緒,如在黑板上畫上表情圖快樂、傷心、平靜、擔(dān) 心等來記錄當(dāng)時的心情,可以再表情圖上記下上課時孩子 情緒表現(xiàn)的學(xué)號或名字,當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別幼兒消極情緒或不服 從合理要求出現(xiàn)次數(shù)很多時,可以換用其他方法隨機轉(zhuǎn)移, 讓幼兒明白消極的、不良的情緒不可怕,可以努力自我調(diào) 節(jié),如有一位幼兒不愿參與歌唱活動,可以隨機給他一個 樂器,讓他為全班小朋友伴奏,看是否有效,能否鼓勵主 動參與活動.音樂教學(xué)中,調(diào)動培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感我們在實際 工作