裝置藝術(shù)教學(xué)在高校公共藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的融合性與創(chuàng)新性-最新文檔

1、裝置藝術(shù)教學(xué)在高校公共藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的融合性與創(chuàng)新性一、裝置藝術(shù)在公共藝術(shù)設(shè)計(jì)中的融合性1. 裝置藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo)裝置藝術(shù)雖然是屬于藝術(shù)門類，但運(yùn)用在公共藝術(shù)設(shè)計(jì)中具有共性，他們有共同的教學(xué)目標(biāo)?！霸\(yùn)甫曾說： 明確建立公共藝術(shù)學(xué)科， 加強(qiáng)學(xué)科研究工作， 進(jìn)一步建成系統(tǒng)性和綜合性的教育體系， 落實(shí)創(chuàng)作規(guī)劃， 按公共藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特殊要求，以及綜合繪畫、雕塑、建筑、工藝材料、裝飾學(xué)于一體的模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的重視藝術(shù)實(shí)踐與藝術(shù)史論相結(jié)合， 重視人文與科技的知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系， 重視古今中外比較和修養(yǎng)的公共藝術(shù)專業(yè)人才， 以適應(yīng)社會(huì)對(duì)這方面日益提高的迫切需要?！?1 袁運(yùn)甫教師這句話就是指出公共藝術(shù)

2、設(shè)計(jì)人才應(yīng)該滿足圍繞培養(yǎng)有較高的綜合素質(zhì)與較好社會(huì)溝通表達(dá)能力、 能夠掌握一定技能與了解多學(xué)科知識(shí)和多種現(xiàn)代科技手段， 是一個(gè)富有當(dāng)代審美意識(shí)、具有創(chuàng)新能力的開放性思維， 并不斷思考新現(xiàn)象，新問題人才。2. 裝置藝術(shù)課程的教學(xué)定位課程主要重裝置藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念， 針對(duì)城市公共空間進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，所以要求學(xué)課程的學(xué)生首先必須具備比較高的綜合素質(zhì)和具有創(chuàng)造性的思維能力。其次，具有一定的現(xiàn)代技能，并能將技能運(yùn)用于設(shè)計(jì)和方案制作。 通過在實(shí)驗(yàn)工作室的創(chuàng)作練習(xí)， 掌握和了解陶瓷、雕塑、攝影、多媒體藝術(shù)等公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)技能， 熟悉一件作品成型的流程， 基本掌握相關(guān)技術(shù)和設(shè)備的操作。再次，具有較強(qiáng)的專業(yè)思考

3、能力與判斷力， 以及正確解決設(shè)計(jì)方向中所存在的問題的能力。 我們所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)者必須要有一定的整體協(xié)調(diào)能力， 把握和體現(xiàn)裝置藝術(shù)的“公共性”。最后，掌握創(chuàng)新技術(shù)的能力并且具有團(tuán)隊(duì)合作精神尤其重要， 裝置藝術(shù)里面每個(gè)環(huán)節(jié)的完成都需要有協(xié)調(diào)合作的能力。3. 裝置藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容融入城市公共空間設(shè)計(jì)中我們所說的公共藝術(shù)， 本著公共的性質(zhì)， 服務(wù)于大眾的心態(tài)來美化城市里的公共環(huán)境。 在教學(xué)內(nèi)容里， 裝置藝術(shù)與城市公共空間設(shè)計(jì)大都是以公共的角度為切入點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)理念的分析。裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念，所用的綜合材料，所涉及的城市環(huán)境，以及吸引公眾的參與，趣味，以及大眾反饋情況等，這些都是具有強(qiáng)烈的公共色彩。 只是，城市公

4、共空間設(shè)計(jì)更加注重為大眾服務(wù)的實(shí)用價(jià)值， 而裝置藝術(shù)教學(xué)上給學(xué)生增添更多藝術(shù)性與觀念性的思考，根據(jù)當(dāng)下社會(huì)對(duì)城市公共空間設(shè)計(jì)的期待，力求創(chuàng)新?？梢哉f裝置藝術(shù)很大程度上已經(jīng)融入城市公共空間設(shè)計(jì)。二、裝置藝術(shù)課程在公共藝術(shù)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新性1. 裝置藝術(shù)課程設(shè)置“裝置藝術(shù)”課程的教學(xué)與實(shí)踐是依托于當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性與表達(dá)載體的獨(dú)立性， 關(guān)注藝術(shù)的原理性知識(shí)， 探尋物質(zhì)媒材的規(guī)律， 從材料或者是從觀念深入， 漸進(jìn)式地通過對(duì)物質(zhì)材料的轉(zhuǎn)換、觀念深度研究、試驗(yàn)等訓(xùn)練過程，總結(jié)出一些切實(shí)有效的藝術(shù)表達(dá)物質(zhì)化呈現(xiàn)方式的多種可能性， 為拓展城市公共空間設(shè)計(jì)化創(chuàng)意做些努力。課程的教學(xué)分為三個(gè)部分： 第一部分是

5、建立在對(duì)造型材料新的認(rèn)識(shí)和對(duì)日常品材料的初步體驗(yàn)為基礎(chǔ)，脫離傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式，探尋每種材料功能上與價(jià)值上的轉(zhuǎn)換。 第二部分是 建立在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意觀念的思維為基礎(chǔ)， 通過對(duì)研究材料的認(rèn)識(shí)， 使物質(zhì)材料轉(zhuǎn)譯成為有意義的話語方式， 重新傳遞出具自己的觀念以及有信息價(jià)值的物象。 第三部分是建立在對(duì)學(xué)?？臻g的實(shí)際情況為基礎(chǔ)， 探索公共空間設(shè)計(jì)的可能性， 利用綜合材料并實(shí)地考察，加以制作，設(shè)計(jì)一套完整的學(xué)校公共空間設(shè)計(jì)方案。2. 裝置藝術(shù)課程內(nèi)容及教學(xué)手段裝置藝術(shù)課程內(nèi)容以視覺造型為主導(dǎo)，從材料，觀念，多媒體與光三部分詳細(xì)展現(xiàn)了國內(nèi)外裝置藝術(shù)家的作品以及方法論，每部分的學(xué)習(xí)都有命題創(chuàng)作，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目

6、相結(jié)合，在每個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)作的過程中發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新的思考，內(nèi)容合理分配基礎(chǔ)，專業(yè)，設(shè)計(jì)三者的融合性。在課程體系中采用新型的教學(xué)手段，課程初期，不是帶領(lǐng)大家快速進(jìn)入實(shí)際主題項(xiàng)目，而是以一種日常品或抽象觀念進(jìn)入創(chuàng)作，引起學(xué)生的好奇， 逐層全方面解析，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，使得課堂上學(xué)生積極活躍，學(xué)到設(shè)計(jì)理論知識(shí)與方法， 課外善于發(fā)現(xiàn)與思考周圍一切事物。 例如：在一天的裝置課上，我拿了一個(gè)小娃娃，它是一只小烏龜，然后它的貝殼翻開后我們看見它又是一只兔子， 引起了學(xué)生的好奇與思考。那么，現(xiàn)實(shí)中有沒有這樣的實(shí)物存現(xiàn)呢，我給出了一個(gè)抽象的觀念 image double 讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，手法不限。第一小節(jié)，學(xué)生自主

7、思考與分析生活中的現(xiàn)象及題目的含義。 第二小節(jié)，我以多媒體課件的方式給學(xué)生展現(xiàn)藝術(shù)家是如何利用這個(gè)觀念進(jìn)行創(chuàng)作，及詳細(xì)解析題目的含義。第三小節(jié)，學(xué)生再次根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考并繪制草圖，并一對(duì)一五分鐘快速對(duì)老師進(jìn)行觀念講解。第四小節(jié)，學(xué)生出作品，每個(gè)人臺(tái)上介紹自己的作品及觀點(diǎn)。在我的教學(xué)里，學(xué)生課堂上展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過對(duì)一個(gè)抽象題目的生動(dòng)解析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)小娃娃能引發(fā)有趣的觀念，能使學(xué)生在以后在學(xué)習(xí)或者生活中善于發(fā)現(xiàn)與解析身邊的事物與設(shè)計(jì)。課堂上，在與老師討論方案的過程中其實(shí)也是學(xué)生自己整理思緒的過程，與想象力再次升華的過程，這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練讓學(xué)生善于與同學(xué)探討方案，不斷改良，不斷進(jìn)步。作品完成，學(xué)生臺(tái)上介紹，對(duì)學(xué)生是一種語言上的訓(xùn)練，好的設(shè)計(jì)需要好的表達(dá)才能實(shí)現(xiàn)， 缺一不可。 這樣以后學(xué)生在將來參與工作中能善于跟客戶溝通， 完整清晰表達(dá)自己的想法并得到對(duì)方認(rèn)可。3. 裝置藝術(shù)實(shí)踐性環(huán)節(jié)在城市公共空間的局限性雖然裝置藝術(shù)與城市公共空間之間有很多關(guān)聯(lián)性，但是裝置藝術(shù)作品初期很多都是在室內(nèi)展示，它畢竟是一種另類的藝術(shù)形式，不可能隨意的應(yīng)用于城市空間當(dāng)中，它存在很重要的技術(shù)問題，場(chǎng)地配合，天氣適應(yīng)，材料氧化，后期維護(hù)等等問題都需