幼兒心理學(xué)模擬16

1、 模擬 幼兒心理學(xué)模擬 16單選題 第 1 題： 關(guān)于幼兒言語的發(fā)展，正確的表述是（ ）。A. 理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B. 理解語言和語言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生C. 語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后D. 理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的參考答案： A第 2 題： 兒童個(gè)性形成的開始時(shí)期是（A. 01歲B. 13歲C. 36歲D. 612歲參考答案： C第 3題： 人類短時(shí)記憶的廣度為（A. 5 ± 2個(gè)信息單位B. 7 ± 2個(gè)信息單位C. 6 ± 2個(gè)信息單位D. 8 ± 2個(gè)信息單位參考答案： B第 4 題： 下列

2、哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象 ?（）A. 有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語B. 在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽畫成綠色C. 有的幼兒在看圖說話時(shí)，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D. 幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階參考答案： D第 5 題： 下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維 ?（）A. 做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路B. 過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C. 給娃娃穿衣、喂奶D .兒童能算出 2+3=5參考答案： C第 6 題：中班幼兒凱凱對(duì)夏日的想象是：" 小朋友們?cè)谒鲜澜缤妫粫?huì)兒游泳，一會(huì)兒滑梯，一會(huì)兒又吃冷飲 " ，這屬于哪種想象類型（）A. 經(jīng)驗(yàn)性想象B .夸張

3、性想象C. 愿望性想象D. 情境性想象參考答案： A第 7 題： 一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的（ ）A. 個(gè)性B. 性格C. 能力D. 氣質(zhì)參考答案： D第 8 題： 兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（A. 移情B .自我意識(shí)C.態(tài)度D.認(rèn)知參考答案： A第 9 題： 幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)一般在A. 4 歲以后B. 12歲C. 34歲D. 23歲參考答案： D第 10 題： 新生兒注意人臉主要是注視臉的（ ）A. 上部B. 邊緣C沖央D.下部參考答案： B的作用第 11 題： 雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明兒童心理發(fā)展過程中（A. 遺傳素質(zhì)B .家庭教育C. 文化環(huán)境D.

4、生理成熟 參考答案： D第12題： 幼兒想像的典型形式是（A. 無意想像B. 有意想像C. 再造想像D. 創(chuàng)造想像參考答案： A第 13 題： 幼兒語法掌握過程中，結(jié)構(gòu)變化不包括（ ）A. 逐漸分化B. 逐步嚴(yán)謹(jǐn)C. 副詞運(yùn)用D. 語法意識(shí)參考答案： C第 14 題： 在語言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋 友具有（ ）。A. 注意的選擇性B. 注意的范圍C. 注意的穩(wěn)定性D. 注意的分配 參考答案： C）的成分第 15 題： 自尊心、自信心和羞愧感等是（A. 自我評(píng)價(jià)B .自我體驗(yàn)C. 自我控制D. 自我覺醒參考答案： A第 16 題： 在語言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)

5、真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋 友具有（ ）。A.注意的選擇性B. 注意的范圍C .注意的穩(wěn)定性D.注意的分配參考答案： C第 17 題：幼兒初期的心理特點(diǎn)是（ ）A. 個(gè)性初具雛形B .思維具體形象C. 愛玩、會(huì)玩D. 行為具有強(qiáng)烈的情緒性參考答案： D第 18 題： 幼兒階段開始出現(xiàn)書面語言的發(fā)展，其書面語言發(fā)展的重點(diǎn)是（）A. 寫字B. 寫作C. 識(shí)字D. 閱讀參考答案： C第 19 題：兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化的階段是（A.4-5 歲B. 3-6 歲C. 0-1 歲D. 1-3 歲 參考答案： C第 20 題： 兒童心理發(fā)展趨勢和順序（A. 沒有規(guī)律B. 根據(jù)不

6、同個(gè)體而不同C. 大致相同D. 有時(shí)相同，有時(shí)不同參考答案： C填空題第 21 題：4個(gè)月的嬰兒對(duì)陌生人也會(huì)笑，但 79個(gè)月后，嬰兒見到陌生人就會(huì)感到害 怕，這種反應(yīng)被稱為 。參考答案：陌生人焦慮詳細(xì)解答：第 22 題：兒童發(fā)展的特點(diǎn)包括 參考答案：發(fā)展的基礎(chǔ)性、發(fā)展的遞進(jìn)性、發(fā)展的易感性 詳細(xì)解答： 第 23 題：兒童在記憶的保持過程中有一個(gè)特殊的現(xiàn)象，那就是 ，即學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高的記憶現(xiàn)象。參考答案：記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 詳細(xì)解答： 第 24 題：有關(guān)道德的心理成分組成，目前看法不一，較為普遍的觀點(diǎn)是將道德分成 、和道德行為。參考答案：道德認(rèn)知、道德情感詳細(xì)解

7、答： 第 25 題：社會(huì)測量技術(shù)是要求兒童自己主觀來評(píng)價(jià)對(duì)同伴的喜歡程度的方法，主要包括 和兩種。參考答案：同伴提名法、同伴評(píng)定法詳細(xì)解答： 第 26 題：同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫 ，分 和兩種。參考答案：感覺的對(duì)比、先后對(duì)比、同時(shí)對(duì)比詳細(xì)解答： 第 27 題：人格差異有多種表現(xiàn)，其中最核心的是 和 差異參考答案： 特征差異、類型差異詳細(xì)解答：第 28 題：是人對(duì)當(dāng)前直接作用于感官的事物的認(rèn)知，相當(dāng)于信息的輸入 參考答案：感知覺詳細(xì)解答：第 29 題：36歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是 : 參考答案：好學(xué)好問、抽象能力開始萌芽、開始掌握認(rèn)知方法、個(gè)性初具雛形

8、詳細(xì)解答：來測量兒童道德認(rèn)知第 30 題： 與皮亞杰使用對(duì)偶故事法所不同，柯爾伯格使用了 的發(fā)展。參考答案：道德兩難法詳細(xì)解答：名詞解釋第 31 題： 情緒理解 參考答案： 情緒理解：是指兒童理解情緒的原因和結(jié)果的能力，以及應(yīng)用這些信息對(duì)自 我和他人產(chǎn)生合適的情緒反應(yīng)的能力。詳細(xì)解答：第 32 題： 美感 參考答案： 美感：指人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的。兒童對(duì) 美的體驗(yàn)也有一個(gè)社會(huì)化過程。詳細(xì)解答：第 33 題： 客體永久性 參考答案：客體永久性：即能夠找到不在眼前的物體，確信在眼前消失了的東西仍然存 在。在這之前，物體在兒童眼前消失，他就不再找了，似乎物體已經(jīng)不存在。

9、這 是兒童處于智慧的萌芽階段的標(biāo)志 詳細(xì)解答：第 34 題： 定向反射 參考答案：定向反射：對(duì)新異刺激做出反應(yīng)的傾向。詳細(xì)解答：第 35 題：自尊參考答案： 自尊：是一個(gè)個(gè)體的價(jià)值判斷，它表達(dá)了個(gè)體對(duì)自己所持的態(tài)度詳細(xì)解答：簡答題第 36 題：幼兒口語發(fā)展的特征是什么 ? 參考答案：幼兒口語的發(fā)展，主要表現(xiàn)為掌握語音、 詞匯、語法以及語言表達(dá)力的發(fā)展。(1) 掌握全部本民族的語音； (2) 詞匯量增加，內(nèi)容變化大； (3) 初步掌握語法。 我國幼兒能說出的句子類型有以下發(fā)展趨勢： (1) 從不完整句到完整句； (2) 從簡 單句到復(fù)合句； (3) 從陳述句到多種形式的句子。詳細(xì)解答：第 37

10、題： 可以從哪些角度評(píng)價(jià)幼兒的記憶力 參考答案：2）記憶的持久性。3）記憶的正確性。（1）識(shí)記的敏捷性。（4）記憶的準(zhǔn)備性。詳細(xì)解答： 第 38 題：簡述幼兒想像發(fā)展的一般趨勢。 參考答案： 一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想像發(fā)展：從想像的無意性，發(fā)展到 開始出現(xiàn)有意性； 從想像的單純的再造性， 發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性； 從想像的極大夸 張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。詳細(xì)解答：第 39 題：什么是依戀 ?依戀有哪幾種類型 ?參考答案： 依戀是對(duì)特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與安全的需要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)， 生存的本能讓他們尋找保護(hù)者。 依戀是 他們天生的行為， 為

11、的是喚起注意， 使一個(gè)依戀對(duì)象能留在身邊， 在危險(xiǎn)和不安 全情境下提供保護(hù)作用。 依戀的種類有安全型依戀、 焦慮一反抗型依戀、 焦 慮一回避型依戀三種。詳細(xì)解答：論述題第 40 題：試述影響兒童心理發(fā)展的因素。 參考答案： 影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣，歸納起來有遺傳、生理成熟、環(huán)境和教 育等。 （1） 遺傳和生理成熟。 遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提。 幼兒正 是在這種生物的物質(zhì)前提下形成了自己的心理。 遺傳對(duì)幼兒心理發(fā)展的作用主要 表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面： 遺傳為幼兒心理發(fā)展提供最基本的自然材質(zhì)， 正常的大腦 和神經(jīng)系統(tǒng)是幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)； 遺傳奠定了幼兒心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基 礎(chǔ)，它

12、規(guī)定了每個(gè)兒童心理不同發(fā)展的可能性。 （2） 環(huán)境和教育因素。 環(huán)境 對(duì)兒童心理發(fā)展的影響， 主要指社會(huì)生活條件和教育的作用。 在不同的社會(huì)生活 條件和教育條件下， 兒童心理發(fā)展會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。 環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展 的影響作用主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面： 環(huán)境使遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展 的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 遺傳素質(zhì)僅僅是物質(zhì)前提。 沒有環(huán)境的影響， 心理發(fā)展不會(huì) 由可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)； 社會(huì)生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平與方向的重 要因素：首先，社會(huì)生活條件與教育水平影響幼兒的心理發(fā)展的水平；其次，兒 童與成人的交往活動(dòng)對(duì)兒童心理的形成與發(fā)展具有極其重要的影響作用；再次， 具體的生

13、活條件和教育條件是形成幼兒個(gè)別差異的最重要條件。 影響幼兒比較多 的具體環(huán)境主要有家庭、幼兒園、社會(huì)托幼機(jī)構(gòu)和電視等各種媒體。詳細(xì)解答：第 41 題： 為什么幼兒中期常常出現(xiàn) "告狀"現(xiàn)象。 參考答案：（1）道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情 感；（2）中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以因?yàn)樽约涸谛袨橹凶袷亓死蠋煹囊蠖a(chǎn)生快感。 中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是 否符合道德標(biāo)準(zhǔn)， 而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)， 而且開始關(guān)心別 人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感；（3）中班幼兒常常 " 告狀"

14、;就是由道德感激發(fā)起來的一種行為。詳細(xì)解答：案例分析題第 42 題：孩子已經(jīng) 2歲零 7個(gè)月了。近些天，孩子的 "言行舉止"總是讓媽媽弄不明白， 究竟是為什么呢 ?這個(gè)問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓 月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話?？尚『⒛睦?知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說："天黑了，該睡覺了""月亮為什 么不睡覺 ?" " 那星星為什么還眨眼睛 ?"孩子的反問讓媽媽驚訝 !媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手

15、，總是那樣不聽話。最 讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方， 正如在飯桌上，本來會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手 撿著放到嘴里。不過有時(shí)也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還 未來得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說： " 媽媽，你辛苦了。 " 根據(jù)以上案例，回答下面問題：（1）孩子的 "言行舉止"說明了什么 ?（2）這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么 ?參考答案：孩子的行為舉止說明：（ 1）正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出 "星星為什么還眨眼睛 " 、" 月亮為什么不睡覺 " ，說明 思維的發(fā)展， 出現(xiàn)了最初的概括和推理； 想像的發(fā)生， 把對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)行 了延伸、擴(kuò)展。 " 不聽話"說明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)； " 故意用手撿米粒放 進(jìn)嘴里"說明