巧用讀寫結合提高寫作水平

1、巧用讀寫結合提高寫作水平摘 要：讀寫結合是一種很好的學習策略，也應 該成為語文學習最高效的學習策略之一。讀寫結合中 的讀和寫是雙向互促的，即以讀促寫，同時，以寫促 讀。我們要課內隨文練筆和課外隨筆相結合，堅持訓 練，持之以恒，不斷提高學生的寫作水平。關鍵詞：讀寫結合 隨文練筆課外隨筆 堅持訓練 讀和寫的能力是學生語文能力的雙翼，只有兩個 翅膀都強健學生才能飛得更高更遠?？墒?，相對于閱 讀教學，我們的寫作教學比較尷尬。作文教材的無系 統(tǒng)性，導致了教師作文教學的隨意性。傳統(tǒng)的作文布 置批改講評的模式，導致學生不知道寫什么如何寫。 好一點的教師可能會在激發(fā)學生寫作興趣上下功夫， 教授一些寫作的方法，

2、然后布置作文，但學生知道了 寫什么如何寫，可還有可能寫不好。作文教學依然是 我們最頭疼也是提高最慢的薄弱部分。“寫作是運用文字進行表達和交流的重要方式， 是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能 力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際， 讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感”強調寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。初中語文課程標準對讀寫結合深有研究的丁有寬先生說： 讀寫結合， 事半功倍，讀寫分離，兩敗俱傷。因此，讀寫結合是 一種很好的學習策略，也應該成為語文學習最高效的 學習策略之一。一、課內隨文練筆1. 精彩文段，仿寫練習 很多學生覺得把文章

3、寫得生動感人，是一件很難 的事情，總是不知道該如何敘述、描寫。其實課文中 有許多文句優(yōu)美，結構鮮明、寫法典型的文段，我們 要把這些精彩的文段展現(xiàn)給學生，讓他們在充分理解 的基礎上，引導他們仿照文段中的寫法進行練筆，才 會讓學生感覺下筆不難，逐步掌握寫作的門路，漸漸 激發(fā)寫作的興趣。學習了朱自清的 綠，我讓學生把所有的比喻句 摘出來進行學習，把比喻句和自己的感受相結合，寫 寫冬天的冷張雅諾：風呼嘯著，毫不吝惜地把它全部的力氣 使出，像一只被激怒的獅子，睜圓了雙眼，張牙舞爪 地想要吞噬整個世界。我不由得裹緊了大衣，埋頭快 步朝家走去。竇欣宇：冷風像無數(shù)尾冰凍過的魚，只要哪沒捂 嚴實，它就趁虛而入，

4、 再哧溜一下從我褲管里滑出來， 留給我無限冰爽。2. 空白情節(jié)，擴寫改寫在語文課本中，有許多課文在描寫中都留有一定 的空白，我們要善于抓住文章中的空白點，讓學生在 對課文理解的基礎上，根據課文中簡單的一句話或幾 句話，合理發(fā)揮自己的想象，把內容擴寫具體。例如 端午日一文當中，課文詳寫的是賽龍舟，略寫了 趕鴨子，我布置學生們對“抓鴨子”的場面進行了擴 寫，精彩語段層出不窮。3. 發(fā)揮想象，及時練筆課文中經常會有一些思維發(fā)散之處，我們可以在 學生理解文章思想內容的基礎上讓他們打開思維的空 間，釋放想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)學生的潛能。4. 創(chuàng)設情境，激趣創(chuàng)新我教黔之驢創(chuàng)設情境激發(fā)學生寫作興趣一場 驢虎之

5、爭以驢葬虎口結束，真是“幾家歡樂幾家愁” 一方面，虎族給老虎召開了慶功會，請你為老虎寫一 段頒獎詞或獲獎感言；另一方面，驢子客死異鄉(xiāng)，請 你為它寫一個墓志銘。學生寫得興致盎然。二、課外周末隨筆1.聯(lián)系生活，理解感悟任何文學作品的創(chuàng)作都是以生活為基礎的，而且 我們課文中的情感經常會投射于生活，產生理想與現(xiàn) 實的碰撞，所以練筆也應該聯(lián)系學生對生活的理解和 感悟。只有做個生活的有心人，他們才會發(fā)現(xiàn)大自然 的絢麗多姿，才會發(fā)現(xiàn)課外生活的豐富多彩，才會發(fā) 現(xiàn)人與人之間的真誠友好，才會從身邊紛雜的事物中 發(fā)現(xiàn)習作的素材。因此，我們應該立足于課內，拓展 于課外，可以寫一些生活小練筆。2.積極反饋，交流評價練

6、筆之后的及時反饋，能呵護學生的期待，激發(fā) 學生的寫作熱情。為了讓“讀寫結合”能長期有效的 堅持下去，我們必須積極進行評價。但是考慮到初中 生課業(yè)負擔重，時間有限的現(xiàn)狀，評價的方式要靈活 多變。（1）課前反饋，學生自評我們可以提前挑選優(yōu)秀習作，在打預備鈴后的課 前準備階段，讓學生朗讀自己的練筆，邊讀邊評，之 后其他學生可以發(fā)表自己的看法。這樣的反饋，速度 快，效果好，但是每節(jié)課前只能點評一兩篇，而且教 師課前要做充分的準備。（2）教師批改，心靈交流學生交上來的練筆，我們一定要全部閱讀，有些 可以打上分數(shù)，評定等級，特別有特色和新意的，畫 出笑臉或者星號，有些還要適當?shù)膶懸恍┰u語。尤其 是遇到思想性較強的，文筆特別出色的，或是存在一 些問題的，一定要與學生進行心靈的溝通，提高學生 練筆的積極性。（3）周五講評分享交流分享交流就是最好的 “?l 表”，就是最有效的學習 分享交流就是競賽，大家在分享美文中學習寫作，激 發(fā)下次寫作的興趣。（4）評優(yōu)展示，推薦發(fā)表我們可以對學生的練筆進行等級評定，每月進行 總結，將好的作品展示出來，提出表揚，在美篇和公 眾號上推送，真正特別優(yōu)秀的，還可以推薦到報刊雜 志發(fā)表。這樣的方式能有效增強學生的自信心，大大 激發(fā)了學生的寫作熱情。結語總之，語文