人教課標(biāo)版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教課標(biāo)版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)19 雪孩子教材分析 這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的善良之心，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。  知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑"，能正

2、確、流利、有感情地朗讀課文。  過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解雪與云相互變化的過(guò)程。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：親愛(ài)的小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？出示雪孩子的圖片：1 / 9生答，雪孩子，雪人、雪娃娃師：我們就叫他雪孩子吧。2.板書(shū)：雪孩子，出示生字卡“孩”誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1.動(dòng)畫(huà)播放師：這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)感人的故事吧。播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生興趣。2.學(xué)生讀文師：小朋友聽(tīng)

3、了這么美的朗讀，已經(jīng)迫不及待的自己想朗讀課文了是嗎？好，請(qǐng)大家自由朗讀課文，一共讀三遍，前兩遍自由朗讀，邊讀邊注明自然段，第三遍與同桌合作，每人讀一個(gè)自然段，相互提示正確朗讀。3.檢查自讀情況，讀后正音記字（1）認(rèn)讀生字利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。同音字比較：化畫(huà)，到道，只知，還孩。（2）指名分段朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。教師強(qiáng)調(diào)“著”的讀音，還要正確處理輕聲的讀法，如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”。（3）正音后同桌互相接讀課文，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。4.讀童謠，鞏固識(shí)字。播放媒體資源中的念童謠部分，學(xué)生跟讀。三、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)1.師：小朋友，我們都是學(xué)習(xí)的小主人，一定會(huì)看田字格上

4、的范字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察范字，然后嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察后練習(xí)寫(xiě)字。2.自信的小朋友向大家介紹自己的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。3.教師結(jié)合情況適當(dāng)指導(dǎo)。瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接，向右伸展與撇對(duì)稱。4.繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，展評(píng)。第二課時(shí)一、快樂(lè)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：冬天，雪花像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小天使，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天空中飄落下來(lái)，親愛(ài)的小朋友，你喜歡下雪嗎？生：喜歡！師：有一只小白兔非常盼望下雪，因?yàn)樗芟朐僖?jiàn)到他的好朋友雪孩子。板書(shū)課

5、題，讀題。師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文雪孩子，課文中的新朋友大家還記得它們的名字嗎？出示生字卡片，搶讀，齊讀。二、讀中想象，讀中悟情讀雪之大出示課文插圖師：美麗的雪花越來(lái)越大，轉(zhuǎn)眼間，大地上就鋪上了白色的地毯，滿世界白茫茫的，課文是怎么寫(xiě)的呢？讓我們輕輕地走進(jìn)課文。1.學(xué)生自由讀第一自然段、老師再范讀、指名讀。通過(guò)讀，讓學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗，領(lǐng)略雪的風(fēng)采。師：小朋友，從課文中你讀懂了什么呢？生：我讀懂了雪下的非常大。師：從哪兒能看出雪下得大呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問(wèn)題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。然后采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等

6、詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。2.學(xué)生有感情的個(gè)性化朗讀，盡情領(lǐng)略大自然的美麗，領(lǐng)略雪的風(fēng)采。讀小白兔的高興1.出示課文插圖師：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的主要意思。2.讀課文，讀出小白兔的高興。邊表演邊朗讀。繼續(xù)品讀，質(zhì)疑問(wèn)難師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀下面的課文，想想有哪些不明白的地方，待會(huì)我們一起來(lái)交流一下。學(xué)生交流不理解的地方，教師結(jié)合課文語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解“加柴、睡得很香、化、飛”等不明白的詞語(yǔ)的意思。1.讀課文，體會(huì)小白兔往火里加柴的原因。2.師：小朋友，我們看一看課文的插圖，小白兔在干什么呢？出示課文插圖例：睡著了，睡的很熟，睡得很舒服，睡得很香甜師：對(duì)，睡的很舒服，很沉，就

7、叫睡得很香。3.師:雪孩子從大火中救出了小白兔，怎么就化了呢？看看課文的插圖，你知道什么是雪化了嗎？哪位小朋友知道呢？出示課文插圖學(xué)生可能說(shuō)不清楚原因，教師講解雪化成水，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，使學(xué)生加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。師：那么，文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢？生：飛。感情朗讀，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，假如你是雪孩子或者就是小白兔，會(huì)怎樣朗讀這些內(nèi)容呢？學(xué)生自由練讀。學(xué)生朗讀。師：其他小朋友呢？把你的意見(jiàn)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論、交流。小伙伴合作朗讀和評(píng)價(jià)，教師巡視，指

8、導(dǎo)。拓展延伸，發(fā)散思維師：剛才我們知道了雪化成水，水蒸發(fā)到空中形成云，現(xiàn)在你們可以猜一猜，雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？在學(xué)生回答不清時(shí)，教師講解云變成雨和云變成雪的過(guò)程。三、背誦全文，合作表演 同桌互相背，指名背，齊背。小組合作表演。四、實(shí)踐活動(dòng)，續(xù)編故事1.利用媒體資源課件中的仿一仿部分，引導(dǎo)學(xué)生仿照例子用“又    又    ”說(shuō)詞語(yǔ)。2.講故事，將課文中的故事講給別人聽(tīng)。3.續(xù)編故事：雪孩子又回來(lái)了。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)面后會(huì)做些什么，說(shuō)些什么。板書(shū)19雪孩子 雪孩子     救小白兔    &