第十二章個性和個性傾向性

1、第十二章 個性和個性傾向性第一節(jié) 個性概述 一、個性的含義 指一個人總的精神面貌，是個體在社會化的過程中形成的，反映人與人之間穩(wěn)定的差異的特征。 個性：個性傾向性+個性心理特征個性：個性傾向性 + 個性心理特征 個性傾向性：是人進行活動的基本動力，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。它決定著人對現(xiàn)實的態(tài)度，決定著人對認識活動的對象的趨向和選擇。包括需要、動機、興趣、理想、信念、價值觀等。在后天的社會化過程中形成。 個性心理特征：是指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點。氣質(zhì)、性格、能力。表現(xiàn)為穩(wěn)定的特點，受生理因素影響。三、個性的基本特征 個性的基本特征包括： （一）個性的整體性 個性的多種屬性間

2、是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。 （二）個性的穩(wěn)定性和可塑性 人的個性一方面具有穩(wěn)定性，又具有一定的可塑性，從主導(dǎo)性來看，個性是穩(wěn)定的。 （三）個性的獨特性 一個人在個性方面與眾不同的特性。人與人之間沒有完全相同的心理面貌。“人心不同，各如其面。 （四）個性的社會性和生物性。個性的形成受先天遺傳和后天的社會環(huán)境影響。第二節(jié) 需要 一、需要的含義 是人腦對生理需求和社會需求的反映，被認為是個體的一個內(nèi)部狀態(tài)。 二、需要的作用 需要是個體活動積極性的源泉，是活動的原始動力，永遠帶有動力性。需要的強度越大，活動積極性越高。三、需要的分類 根據(jù)需要的起源： 生理性需要 社會性需要 根據(jù)需要的對象： 物質(zhì)需要 精神需要

3、（一）生理性需要 vs 社會性需要 1.生理性需要即個體維持生命和延續(xù)后代而產(chǎn)生的需要。 它是保護和維持有機體生存和延續(xù)種族所必需的。 是人類最原始、最基本的需要，是人和動物所共有的。 人的生理需要受社會生活條件所制約。 2.社會性需要即人類在社會生活中形成的，為維護社會的存在和發(fā)展而產(chǎn)生的需要。 是在生理性需要的基礎(chǔ)上，在社會實踐和教育影響下發(fā)展起來的。 是社會存在和發(fā)展的必要條件。 是人類特有的，受社會生活條件所制約，具有社會歷史性。 （二）物質(zhì)需要和精神需要 1.物質(zhì)需要，如對衣食住行和各種用品等的需求。包含生物性和社會性需要。 2.精神需要，是人類所特有的需要，如對知識、審美等的需要。

4、 交往需要是人類最早形成的精神需要。長期缺乏交往需要會導(dǎo)致個性變態(tài)。 高層次需要高層次需要低層次需要低層次需要自我實現(xiàn)自我實現(xiàn)尊重需要尊重需要社交需要社交需要安全需要安全需要生理的生理的/生存的需要生存的需要p不同年齡階段的需要u新生兒階段：本能需要、說話的需要u學(xué)齡前兒童：游戲、同伴交往、掌握和遵守游戲規(guī)則u學(xué)齡期兒童：爭取做個好學(xué)生、對學(xué)習(xí)和生活用品的需要、對文體活動的需要、與同學(xué)交往的需要u少年期：強烈的獨立自主的需要、自尊與受人尊重的需要、被集體接納和在集體中獲得合理地位的隸屬需要u青年期：對情誼的需要、參加社團組織的需要、創(chuàng)新的需要、升學(xué)或就業(yè)的需要、自我完善的需要及為社會作貢獻的需

5、要青少年需要的研究需要的種類需要的種類需要的內(nèi)容需要的內(nèi)容生理和物質(zhì)生活生理和物質(zhì)生活需要需要1 1、水、空氣、陽光、食物等、水、空氣、陽光、食物等2 2、吃的好一些，穿的舒服一、吃的好一些，穿的舒服一些些3 3、家庭的現(xiàn)代化、家庭的現(xiàn)代化4 4、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境安全與保障需要安全與保障需要1 1、身體健康、體魄強壯、身體健康、體魄強壯2 2、人身安全、不受欺負、人身安全、不受欺負3 3、生活安定、和平幸福、生活安定、和平幸福4 4、升入理想學(xué)校或找個好工、升入理想學(xué)?；蛘覀€好工作作交往和友誼需要交往和友誼需要1 1、父母和老師的愛、父母和老師的愛2 2、同學(xué)之間團結(jié)友愛、同學(xué)之

6、間團結(jié)友愛3 3、結(jié)交誠實、正直的朋友、結(jié)交誠實、正直的朋友青少年需要的研究需要的種類需要的種類需要的內(nèi)容需要的內(nèi)容尊重和自尊需尊重和自尊需要要 1 1、平等與公平、平等與公平2 2、信任與理解、信任與理解3 3、尊重與自信、尊重與自信4 4、獨立與自主、獨立與自主課外活動與精課外活動與精神生活需要神生活需要 1 1、養(yǎng)小動物，做游戲、養(yǎng)小動物，做游戲2 2、課外活動、課外活動3 3、文體活動、文體活動4 4、藝術(shù)欣賞、文學(xué)評論、藝術(shù)欣賞、文學(xué)評論學(xué)習(xí)與成才需學(xué)習(xí)與成才需要要 1 1、新鉛筆、新書包、新鉛筆、新書包2 2、好老師、好課本，學(xué)好功課、好老師、好課本，學(xué)好功課3 3、豐富知識，多方

7、面能力，優(yōu)秀、豐富知識，多方面能力，優(yōu)秀品質(zhì)品質(zhì)l各種需要間的關(guān)系：各種需要間的關(guān)系：l 人類的需要由低級向高級發(fā)展人類的需要由低級向高級發(fā)展。l 需要滿足順序：通常先要滿足需要滿足順序：通常先要滿足低級需要，然后才談到高級需低級需要，然后才談到高級需要。要。但是有時候，高級需要產(chǎn)但是有時候，高級需要產(chǎn)生之前，低級需要只要部分滿生之前，低級需要只要部分滿足就可以了。例如有人為了革足就可以了。例如有人為了革命事業(yè)，可以犧牲自己的生命。命事業(yè)，可以犧牲自己的生命。 思考：有些課為什么學(xué)不好？ 理由一：能力問題 反應(yīng)的快慢 理由一：認識問題 不知道 理由二：動機問題 想不想學(xué)第三節(jié) 動機 一、動機的

8、含義 動機是為實現(xiàn)一定的目的而行動的原因。動機與需要 引起動機必須有內(nèi)在條件和外在條件。 引起動機的內(nèi)在條件是需要，動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。 驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部條件稱為誘因。 誘因可以分為正誘因和負誘因。(P123) 凡是個體因趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因。 凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，稱為負誘因。 個體在某一時刻有最強烈的需要，并在有誘因的條件下，能產(chǎn)生最強烈的動機。動機與目的 每一種行動都有目的。 動機激勵人們?nèi)バ袆?，最終的結(jié)果是為了達到目的。動機與效果 動機推動個體行動，而行動時產(chǎn)生的結(jié)果就是效果。 效果有好有壞，例如“好心辦壞事”、“歪打正著”。二

9、、動機的功能 （一）引發(fā)功能（喚起行動的始動功能） （二）指引功能（使活動朝著預(yù)定的目標(biāo)前進） （三）激勵功能（維持活動達到目標(biāo)的功能）三、動機的分類1. 生理性動機和社會性動機（按動機起源分） 生理性動機是以人的生理需要為基礎(chǔ)的動機； 社會性動機是在后天生活中獲得的較復(fù)雜的動機，以人社會性需要為基礎(chǔ)的。例如交往需要、成就需要。2近景性動機和遠景性動機（動機行為與目標(biāo)遠近的關(guān)系）3合理動機和不合理動機（動機性質(zhì)和社會價值）4主導(dǎo)性動機與輔助性動機（動機在活動中所起的作用不同）四、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā) 1、有意識地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育 2、激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲望和好奇心 3、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，不斷深化學(xué)習(xí)動機 4、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息，給予適當(dāng)?shù)脑u定 第四節(jié) 興趣 一、興趣的含義 興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向。表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某種活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。二、興趣的種類 根據(jù)興趣的內(nèi)容分： （