《坐井觀天》優(yōu)秀教學設計

1、?坐井觀天?優(yōu)秀教學設計導語：教案設計要以學生為目標 ,盡可能使學生可以高效率地接受 ,理解知識點 ,同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看?坐井觀天?優(yōu)秀教學設計。希望對大家有所幫助。教學目的：1、學會本課的生字詞。2、通過學習 ,理解“坐井觀天的寓意。3、幫助學生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。4、有感情地朗讀課文。教學重點：課文第47自然段青蛙和小鳥的對話。啟發(fā)學生公里界青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。教學難點：理解“坐井觀天的寓意。課前準備：井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副 ,頭飾各一個。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、揭示課題。1、板書課題：坐

2、井觀天。2、學習課題生字“井“觀。3、解題：“坐井觀天是什么意思？三、初讀課文。1、學生自由讀課文 ,不認識的字多讀幾遍 ,標出自然段序號。2、指名朗讀。要求讀準字音。3、多種形式檢查生字認讀情況。四、教學生生字詞1、聯系課文學習生字詞。2、指導書寫 ,練習寫生字。4、課堂練習。1比一比 ,再組詞。井 沿 抬 開 沒 拍 2用“答字擴詞。五、再讀課文。要求：讀得流利正確。第二課時一、引入課題 ,讀題。二、講讀課文。1、學習第一自然段。1出示掛圖 ,要求學生將青蛙與小鳥分別貼在適當的位置。2啟發(fā)學生理解：“落在句子里是什么意思？3教師結合掛圖 ,講解“井沿、“井口。4學生齊讀第一自然段。2、教師

3、范讀課文第27自然段 ,要求學生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？3、學習第二、三自然段。1引讀：青蛙先問了什么？小鳥是怎樣答復的？指導朗讀2著重理解：“一百多里說明了什么？3學生齊讀第二、三自然段。4、學習第四、五自然段。1理解：“說大話是什么意思？青蛙認為天有多大？老師講解：“天不過井口那么大 ,還用飛那么遠嗎？的意思是：天只有井口那么大 ,不用飛那么遠！指導朗讀青蛙的這句話。2講讀小鳥話 ,小鳥是怎么認為的？學習“無邊無際?！盁o是什么意思？“際是什么意思？“無邊無際形容什么？什么是“無邊無際的？我們學過的什么詞與“無邊無際的意思相近？3指導“哪的讀音和語氣。4分角色朗讀第

4、四、五自然段 ,青蛙與小鳥的對話。5提問 ,小結：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？5、學習第六、七自然段。1提問：青蛙認為小鳥說得對嗎？為什么？指導朗讀“我不會弄錯的！2啟發(fā)學生理解小鳥說的“你是弄錯了中的“是在句子中的意思。提問：小鳥為什么要勸青蛙跳出井口來看看呢？3讀課文 ,引導學生領會青蛙和小鳥在這里各自的“笑的含義。4分角色朗讀青蛙和小鳥的對話。三、總結課文1、齊讀課文。2、分角色有感情地朗讀課文。3、討論1實驗2青蛙和小鳥誰說的對？誰說的錯？為什么？結合學生答復 ,處次揭示寓意。3如果青蛙接受了小鳥的勸告 ,跳出井口 ,它會看到什么？想些什么？說些什么？4、自由朗讀課文 ,然后指名學生用自己的語言表演性復述課文。5、總結寓意。故事告訴我們一個什么道理？學生答復 ,教師總結。四、練習填空在課堂或課后完成1、?坐井觀天?說的是