精選-《窗前的氣球》教學設計-word文檔

1、窗前的氣球教學設計窗前的氣球是義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第六組教材中的一篇課文。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!教材分析：本課包括一篇課文，7 個會認的字， 8 個會寫的字，兩道課后題。從這一課開始讓學生運用有關的詞語練習寫句子。課文插圖畫的是一個飄在窗前的紅氣球，正對著躺在床上的科利亞在笑。教學目標：1、認識 7 個生字，會寫8 個生字，會用“可愛的”、“高興地”寫句子。2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯的情感。3、懂得珍惜友誼，培養(yǎng)學生用真情獲得真情，用關愛贏得關愛的美好情操。4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔地書寫生字。教學重點：1、

2、認識本課的7 個生字，會寫8 個生字，寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，會用“可愛的”、“高興地”寫句子。2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯第 1頁情感。教學難點：1、引導學生通過朗讀感悟、體會同學之間的真摯情感。2、細心體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。教具準備：投影器、投影片、生字詞卡。教學時間：兩課時第一課時教學內(nèi)容：認識生字，學習課文，朗讀感悟體會同學之間的真摯情感。教學目標：1、會認 7 個生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，體會感悟同學之間的真摯情感。3、培養(yǎng)學生懂得珍愛友誼，用真情獲得真情，用關愛贏得關愛的美好情操。教學重點：朗讀感悟課文，體會同學間的

3、真摯友誼。教學難點：第 2頁體會同學間的真摯情感。教具準備：投影器、投影片、生字詞卡。教學過程：一、導入新課：讀課題，看到課題你想到什么？是啊，窗前的紅氣球是誰放的？它代表什么？為什么放在窗前呢？學習了課文我們就知道了。二、學生自學：1、請同學們自己先讀課文，遇到不認識的字按我們前面的方法來學習。 把字音讀準， 把句子讀通， 標畫出自然段。學生自學，教師巡視指導。2、出示本課生字，同位互讀。3、指名讀、領讀。4、這一課有幾個自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。三、學習課文：1、同學們讀了課文，知道窗前的氣球是誰放的嗎？它代表什么？紅氣球為什么放在窗前呢？我們來進一步地學習課文。2、自己讀讀課文第

4、一、二段，談談你知道了什么？假如你就是科利亞，你會有什么感受？教師小結(jié)：是哪，科利亞要遵守醫(yī)院的規(guī)定，他躺在病第 3頁床上，什么也看不見，多么單調(diào)乏味，孤單沒趣。這兩段課文要怎樣讀呢？自己再讀一讀。指名讀。（指導學生朗讀，感悟科利亞孤獨無奈的心情。）讀得怎么樣？誰想再讀讀？3、此時的科利亞多么孤單啊！突然他看到了什么？誰來讀讀第三段？指名讀。這是怎么回事？自己邊思邊讀課文的第四、五自然段。這是怎么回事？看圖：你見過這樣的氣球嗎？（見過，從什么地方見過？）沒見過畫上笑臉的氣球，你看見這個氣球怎么想？科利亞見到這個氣球心情一下子好了許多，這是為什么？見到氣球就象見到米沙。說明同學們之間怎樣？同學之間的友誼多么純真，多么深厚?。≌l來讀讀這一段。老師和同學們一起讀讀這一段好嗎？老師范讀。誰能象老師這樣讀？指名讀。還有誰會這樣讀？第 4頁齊讀。剛才還悶悶不樂的小科利亞，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀第五段。他高興的笑了，對誰笑？（小臉）為什么笑？這張小臉就是大家