【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元寫(xiě)作《寫(xiě)出人物的精神》課件 新人教版-新人教級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、 寫(xiě)出人物的精神寫(xiě)出人物的精神第一單元寫(xiě)作訓(xùn)練第一單元寫(xiě)作訓(xùn)練 寫(xiě)人，也不能只抓住一個(gè)人的一寫(xiě)人，也不能只抓住一個(gè)人的一面，要想把一個(gè)人寫(xiě)得真實(shí)、鮮活，面，要想把一個(gè)人寫(xiě)得真實(shí)、鮮活，就得抓住他豐富的就得抓住他豐富的個(gè)性和精神世界個(gè)性和精神世界。寫(xiě)出人物精神寫(xiě)出人物精神學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“寫(xiě)寫(xiě)出人物精神出人物精神”的方法；的方法；2.2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物精神。嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物精神。神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)等等外在特點(diǎn)外在特點(diǎn)人物內(nèi)心人物內(nèi)心人物內(nèi)在精神人物內(nèi)在精

2、神 首先，可以抓住典型事例首先，可以抓住典型事例( (細(xì)節(jié)）來(lái)表現(xiàn)人物細(xì)節(jié)）來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。的精神風(fēng)貌。經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧 他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，兀兀窮年， 飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。他惜寸陰、分陰。瀝盡心血。瀝盡心血。廢寢忘食廢寢忘食如：如：說(shuō)和做說(shuō)和做記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段(2課課): :專(zhuān)注認(rèn)真、鍥而不舍專(zhuān)注認(rèn)真、鍥而不舍其次，可以借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。其次，可以借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、

3、強(qiáng)調(diào)。經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧如如鄧稼先鄧稼先一文，將鄧稼先與美國(guó)一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比。奧本海默進(jìn)行對(duì)比。職務(wù)職務(wù)功勞功勞學(xué)術(shù)水平學(xué)術(shù)水平相當(dāng)相當(dāng)國(guó)籍國(guó)籍文化背景文化背景性格性格不同不同最不引人注意最不引人注意忠厚平實(shí)忠厚平實(shí)“純純”奉獻(xiàn)精神奉獻(xiàn)精神 對(duì)比對(duì)比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國(guó)科學(xué)家的氣質(zhì)和國(guó)科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)?？茖W(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。 另外，還可以借助一些抒情、議論的句另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的

4、概括。 深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。 如如鄧稼先鄧稼先中中（1 1課）課）: : 鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子；最高奉獻(xiàn)精神的兒子； 稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。他的稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。傲。 從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué)等。質(zhì)樸、博學(xué)等。第四，第四，寫(xiě)好肖像，以形傳神寫(xiě)好肖像，以形傳神：如如從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)

5、屋中中的的壽鏡吾先生：壽鏡吾先生： 他是一個(gè)高而瘦他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。了，還戴著大眼鏡。 第五，第五，寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人：寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人： 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃黃色的花色的花淡雅淡雅，白色的花，白色的花高潔高潔，紫紅色的花，紫紅色的花熱烈熱烈而而深沉深沉，潑潑灑灑潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛爛漫漫。 史鐵生史鐵生在在秋天的懷念秋天的懷念中的環(huán)境描寫(xiě)：中的環(huán)境描寫(xiě)： 這里的環(huán)境描寫(xiě)反映了這里的環(huán)境描寫(xiě)反映了“我我”熱愛(ài)生活，借花熱愛(ài)生活，借花朵的各種顏色象征母親朵的各種顏色象征母親堅(jiān)強(qiáng)

6、堅(jiān)強(qiáng)的品格。的品格。 小試牛刀小試牛刀 也許閉上眼睛你都能想出我們班某個(gè)也許閉上眼睛你都能想出我們班某個(gè)同學(xué)的樣貌，寫(xiě)出他的外在特征并不難，同學(xué)的樣貌，寫(xiě)出他的外在特征并不難，但你還能寫(xiě)出他的性格與氣質(zhì)嗎？請(qǐng)以但你還能寫(xiě)出他的性格與氣質(zhì)嗎？請(qǐng)以我的同學(xué)我的同學(xué)為題，寫(xiě)一個(gè)為題，寫(xiě)一個(gè)200200字左右的片字左右的片段。（請(qǐng)寫(xiě)在學(xué)案下邊空白處）段。（請(qǐng)寫(xiě)在學(xué)案下邊空白處）提示提示: : 1. 1.注意，這次重點(diǎn)是要寫(xiě)出人物的性格注意，這次重點(diǎn)是要寫(xiě)出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對(duì)他進(jìn)行外貌和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，這些方法運(yùn)用得好、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，這

7、些方法運(yùn)用得好，也可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。，也可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。 2.2.可以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)可以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫(xiě)和敘述中展現(xiàn)他的性格品歷的事情，在描寫(xiě)和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。質(zhì)。 請(qǐng)幾位同學(xué)讀一下所寫(xiě)，讓其他同學(xué)猜一請(qǐng)幾位同學(xué)讀一下所寫(xiě)，讓其他同學(xué)猜一下寫(xiě)的是誰(shuí)。然后小組討論運(yùn)用了哪些方法，下寫(xiě)的是誰(shuí)。然后小組討論運(yùn)用了哪些方法，還能怎么寫(xiě)更好。還能怎么寫(xiě)更好。 （請(qǐng)?jiān)趯W(xué)案上旁批）我的朋友我的朋友 有一次放學(xué)路上有一次放學(xué)路上,天上烏云密天上烏云密布，閃電交加布，閃電交加,不一會(huì)兒就下起了不一會(huì)兒就下起了暴風(fēng)雨。我和我的好朋友雨中共暴風(fēng)

8、雨。我和我的好朋友雨中共傘傘,朋友為了讓我不淋雨朋友為了讓我不淋雨,自己的自己的衣服卻全濕了。我看見(jiàn)她那鵝蛋衣服卻全濕了。我看見(jiàn)她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目她的目光像春日的陽(yáng)光撫摸著我的臉。光像春日的陽(yáng)光撫摸著我的臉。我的眼睛濕潤(rùn)了。深深的吸了口我的眼睛濕潤(rùn)了。深深的吸了口起氣，又起氣，又吐了出來(lái)，吐了出來(lái)，寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。以典型事例，來(lái)表現(xiàn)人物以典型事例，來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌的精神風(fēng)貌舍己為人。舍己為人。通過(guò)外貌描寫(xiě)烘托通過(guò)外貌描寫(xiě)烘托朋友的心靈美。朋友的心靈美。用微微發(fā)抖的聲音堅(jiān)難的說(shuō)用微微發(fā)抖的聲音堅(jiān)難的說(shuō):謝謝謝謝你謝謝你,我的朋

9、友我的朋友!有人有人說(shuō)說(shuō),朋友如花朋友如花;有人說(shuō)有人說(shuō):朋友如手朋友如手;有人說(shuō)有人說(shuō):朋友如樹(shù)朋友如樹(shù);還有人說(shuō)還有人說(shuō):朋朋友如春風(fēng)和星辰友如春風(fēng)和星辰;我要說(shuō)我要說(shuō):朋友朋友是傘是傘;為我遮風(fēng)擋雨為我遮風(fēng)擋雨,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是我最好的伙伴，友情無(wú)價(jià)。是我最好的伙伴，友情無(wú)價(jià)。 總之，這個(gè)片段描寫(xiě)很總之，這個(gè)片段描寫(xiě)很細(xì)致細(xì)致，抓住人物的，抓住人物的精神精神，符合人物個(gè)，符合人物個(gè)性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其“形形”，而且能讓讀，而且能讓讀者體會(huì)到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其者體會(huì)到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神神”

10、。課堂小結(jié)課堂小結(jié)怎樣選材怎樣選材：寫(xiě)出人物的精神寫(xiě)出人物的精神第一，抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的第一，抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。精神風(fēng)貌。第二，借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、第二，借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)。第三，第三，借助一些抒情、議論的句子借助一些抒情、議論的句子。第五，第五，寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。第四，第四，寫(xiě)好肖像，以形傳神寫(xiě)好肖像，以形傳神。1 1、多觀察生活：、多觀察生活： 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。的眼睛。 羅丹羅丹2 2、多讀書(shū)多積累：、多讀書(shū)多積累： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

11、杜甫杜甫3 3、創(chuàng)造的自由無(wú)邊無(wú)際：、創(chuàng)造的自由無(wú)邊無(wú)際： 好作文離不開(kāi)折騰。好作文離不開(kāi)折騰。 曹文軒曹文軒課后作業(yè)課后作業(yè) 1、請(qǐng)留心觀察身邊的、請(qǐng)留心觀察身邊的親人或者同學(xué)，然后運(yùn)親人或者同學(xué)，然后運(yùn)用所學(xué)的方法寫(xiě)一篇寫(xiě)用所學(xué)的方法寫(xiě)一篇寫(xiě)人敘事的文章，要求運(yùn)人敘事的文章，要求運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物的用典型事例表現(xiàn)人物的精神。精神。2、推薦觀看推薦觀看開(kāi)講啦開(kāi)講啦 20170102 國(guó)際安徒生國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒。獎(jiǎng)獲得者曹文軒。爭(zhēng)論爭(zhēng)論 我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同，我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同，總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話?？傁矚g時(shí)不時(shí)地頂幾句話。 前不久，又發(fā)生

12、了一件事。那天晚上，媽媽四處前不久，又發(fā)生了一件事。那天晚上，媽媽四處找銀行存折，直到把家翻了個(gè)底朝天，存折仍不見(jiàn)蹤找銀行存折，直到把家翻了個(gè)底朝天，存折仍不見(jiàn)蹤影，媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴，想了一會(huì)兒，像名影，媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴，想了一會(huì)兒，像名偵探柯南一樣，去詢(xún)問(wèn)偵探柯南一樣，去詢(xún)問(wèn)“嫌疑犯嫌疑犯”爸爸。爸爸。 爸爸正躲在他的安樂(lè)窩爸爸正躲在他的安樂(lè)窩沙發(fā)上看電視，看得沙發(fā)上看電視，看得眉開(kāi)眼笑。眼前突然變出了氣勢(shì)洶洶的媽媽?zhuān)好奸_(kāi)眼笑。眼前突然變出了氣勢(shì)洶洶的媽媽?zhuān)骸拔?！喂！存折呢？存折呢？”爸爸嚇得全身顫抖，不敢去看媽媽?zhuān)]上爸爸嚇得全身顫抖，不敢去看媽媽?zhuān)]上眼睛大喊：眼睛大喊：

13、“冤枉??！你什么時(shí)候看見(jiàn)我碰過(guò)你的東冤枉??！你什么時(shí)候看見(jiàn)我碰過(guò)你的東西啦？西啦？”一句話如同汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽一句話如同汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤(rùn)的臉都綠了，眼睛里噴射的怒火灼灼傷人：媽紅潤(rùn)的臉都綠了，眼睛里噴射的怒火灼灼傷人：附例文欣賞附例文欣賞“哼！那你說(shuō)在哪？難不成長(zhǎng)翅膀飛了？哼！那你說(shuō)在哪？難不成長(zhǎng)翅膀飛了？”說(shuō)完，又說(shuō)完，又怒氣沖沖地去房間找存折。我一人可憐巴巴地縮在角怒氣沖沖地去房間找存折。我一人可憐巴巴地縮在角落，眼睜睜地看著這出落，眼睜睜地看著這出“悲劇悲劇”上演，卻無(wú)能為力，上演，卻無(wú)能為力，心里像有千萬(wàn)根針在刺一樣痛。爸爸望著亂七八糟的心里像有千萬(wàn)根針在

14、刺一樣痛。爸爸望著亂七八糟的房間，傳來(lái)刺耳的乒乒乓乓的聲音，無(wú)奈地長(zhǎng)嘆了一房間，傳來(lái)刺耳的乒乒乓乓的聲音，無(wú)奈地長(zhǎng)嘆了一口氣?？跉?。 突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊：突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊：“快來(lái)看，快來(lái)看，在這兒！在這兒！”我和爸爸互相看了看，百米沖刺似的進(jìn)了我和爸爸互相看了看，百米沖刺似的進(jìn)了房間。只見(jiàn)媽媽手里拿著存折，欣喜若狂，眉毛好似房間。只見(jiàn)媽媽手里拿著存折，欣喜若狂，眉毛好似彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一絲笑容。我本以為一場(chǎng)風(fēng)波即將結(jié)束，正在感謝一絲笑容。我本以為一場(chǎng)風(fēng)波即將結(jié)束，正在感謝“知情知情”的存折從天

15、而降，卻沒(méi)料到還有一場(chǎng)更大的的存折從天而降，卻沒(méi)料到還有一場(chǎng)更大的風(fēng)波等著我們。只見(jiàn)爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過(guò)媽媽手風(fēng)波等著我們。只見(jiàn)爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過(guò)媽媽手中的一個(gè)包，小心翼翼地放回抽屜藏好。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒中的一個(gè)包，小心翼翼地放回抽屜藏好。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)媽媽說(shuō)：了口氣，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)媽媽說(shuō)：“你別亂動(dòng)這個(gè)包，里面你別亂動(dòng)這個(gè)包，里面有我一生的心血呢！有我一生的心血呢！”剛剛滅掉的火又燃燒起來(lái)，媽剛剛滅掉的火又燃燒起來(lái)，媽媽的火氣又上來(lái)了，變成了兇猛的獅子，扭過(guò)頭去，媽的火氣又上來(lái)了，變成了兇猛的獅子，扭過(guò)頭去，一臉的不屑：一臉的不屑：“都是一家人，我能把你的證書(shū)怎么樣？都是一家人，我能把

16、你的證書(shū)怎么樣？燒了？燒了？”爸爸四下瞧瞧，故意壓低聲調(diào)：爸爸四下瞧瞧，故意壓低聲調(diào)：“那可不一那可不一定！定！”天哪！這兩個(gè)人是怎么了？頭腦發(fā)高燒了呀？天哪！這兩個(gè)人是怎么了？頭腦發(fā)高燒了呀？句句針?shù)h相對(duì)，雞毛蒜皮的事用得著這樣大動(dòng)干戈嗎？句句針?shù)h相對(duì)，雞毛蒜皮的事用得著這樣大動(dòng)干戈嗎？這時(shí)，他倆尷尬地相對(duì)著，誰(shuí)也不肯先認(rèn)錯(cuò)。空氣幾這時(shí)，他倆尷尬地相對(duì)著，誰(shuí)也不肯先認(rèn)錯(cuò)?？諝鈳缀跬Ｖ沽鲃?dòng)，令人窒息，我受不了了，站了出來(lái)：乎停止流動(dòng)，令人窒息，我受不了了，站了出來(lái)：“別再鬧了。都是一家人，想弄丟東西都難。整天疑別再鬧了。都是一家人，想弄丟東西都難。整天疑神疑鬼的，累不累？快去看，有好看的電視??！神疑鬼的，累不累？快去看，有好看的電視