淺析音樂欣賞對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性-最新教育文檔

1、淺析音樂欣賞對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性1 音樂欣賞能有效提高學生的思想素質(zhì)在所有的藝術(shù)形式中， 音樂是最能夠抒發(fā)深層次情感、 最能引起心靈共鳴的藝術(shù)形式。通過欣賞音樂，聽者可以直接、深切地體會到作者想要傳達的情感、理想和信念，當優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生協(xié)調(diào)共振并被陶醉時，會使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強了奮斗的自信和力量。 再加上對音樂背景的介紹， 學生可以從中了解歷史， 自覺認同音樂所傳遞出的世界觀、 人生觀和價值觀，從而立體式地受到教育，思想素質(zhì)得到提升。正如柏拉圖所主張的那樣：“對

2、于身體用體育，對于心靈用音樂?！苯】迪蛏系囊魳芬云鋸姶蟮母姓倭陀绊懥?， 成為進行愛國主義、 集體主義、社會主義思想教育的最好形式之一。比如我國作曲家聶耳，在短暫的生命中迸發(fā)出全部的激情和熱情，以對祖國無限的熱愛，以對中華民族未來希望的無限憧憬，吹響了前進的號角，創(chuàng)作出義勇軍進行曲這首不朽之作，鼓舞了無限革命先烈和仁人志士投入到救國救民的宏偉事業(yè)之中。 這首戰(zhàn)歌現(xiàn)在已成為了中華人民共和國的國歌， 所有人耳熟能詳， 但是許多人特別是青年學生對這首歌曲所要表達的思想和產(chǎn)生的背景并不十分了解。我們可以通過音樂欣賞的形式， 教育學生從它高昂激越的曲調(diào)中感受中華民族萬眾一心、奮勇前進的深刻思想，感受愛國

3、主義精神和革命英雄主義精神所帶來的心靈震憾，樹立“為中華民族偉大復興而奮斗”的理想信念，并將這一信念貫穿到學習、生活和工作中去，成為一個心系祖國繁榮富強的思想進步的人。2 音樂欣賞能有效提高學生的文化素質(zhì)學生的文化素質(zhì)不僅僅指學校教育的課程所能傳授的書本知識。文化素質(zhì)是一個綜合的廣義概念，其外延極廣，除語言表達、數(shù)學運算等基本知識和能力之外，更重要的還有思維能力、美學修養(yǎng)和對整個世界的認知和感知能力。 音樂欣賞可以培養(yǎng)學生豐富的感情世界， 有助于發(fā)展學生全面思維的能力 使學生的身心獲得健康發(fā)展。在音樂教學中，學生通過欣賞不同題材、不同風格、不同時代的音樂作品，了解音樂家的生平、樂曲創(chuàng)作的背景、

4、所要表達的思想，由此接觸到各歷史時期、各國家民族的政治經(jīng)濟、歷史、地理、自然知識、風土人情等各方面知識，就象打開了一部包羅萬象的“百科全書”。 當學生沉浸在音樂的世界里，聆聽那浩如煙海的中外音樂作品時， 他們會突破時間的限制，跨越上下幾千年；突破空間的限制，跨越國界，越過千山萬水，在全世界“周游”。古人講“讀萬卷書，行萬里路”，音樂欣賞也有同樣神奇的功效。學生可以通過音樂欣賞，開闊眼界、廣博見聞、拓展思維，成為一個具有較高綜合文化素質(zhì)的人。比如欣賞琵琶曲十面埋伏使學生仿佛置身于金戈鐵馬、刀光劍影的古戰(zhàn)場；而黃河船夫曲又使他們仿佛置身于幾十個船夫拼著性命和驚濤駭浪搏斗的情境中；當學生聽到 在希望

5、的田野上、牧童短笛等反映農(nóng)村生活情景的音樂作品時，也會感受到濃郁的鄉(xiāng)村氣息；再如百鳥朝鳳使人就像看到一副色彩繽紛生機勃勃的晨景，百鳥爭鳴、鶯歌燕舞、鳳凰展翅、氣象萬千的自然景象。 不但開拓了學生的音樂視野，還豐富了學生的想象力，促進學生的理解力、 感受力，使學生的文化素質(zhì)得到提高。3 音樂欣賞能有效提高學生的心理素質(zhì)學生的健康成長， 與保持健康的心理狀況關(guān)系十分密切。 學生的心理品質(zhì)如何， 不僅對個人的學習和生活有重要影響， 而且也關(guān)系到將來的發(fā)展乃至關(guān)系到家庭、 民族的健康發(fā)展和社會的安全。健康向上的音樂可以振奮人的精神，鼓舞人的斗志；優(yōu)美抒情的音樂可以給人以愉悅的情感體驗，放松心情，安定情

6、緒，緩解壓力。在音樂欣賞過程中，教師應不斷引導、培養(yǎng)學生學會選擇音樂疏導情緒，增強情緒自控能力。比如夢中的婚禮、給人一種恬靜、溫馨的感覺，適合學生在焦慮、煩燥的時候進行自我調(diào)節(jié)；又如拉德斯基進行曲以其歡快的節(jié)奏、輕松的曲調(diào)，非常適合于學生在悲傷、痛苦之中進行自我解脫； 神圣的戰(zhàn)爭、加勒比海盜電影音樂等，以其激昂的旋律、奔放的節(jié)奏，催人奮進，令人聽后熱血沸騰，激發(fā)無限的斗志，適合學生在失意、低沉時重拾信心，調(diào)整心態(tài)投入到生活之中。當作品將作曲家無比豐富的社會、 人生、情感經(jīng)歷通過具體的音響展現(xiàn)時，并體現(xiàn)到這些具有偉大人格的精神藝術(shù)品時， 學生的情感世界往往會因?qū)徝雷兊呢S富起來，這就是音樂作品所負

7、載的情感信息使學生有了這些情感體驗。4 音樂欣賞能有效提高學生的美學修養(yǎng)音樂欣賞能促進學生審美素質(zhì)的提高， 它以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，通過對學生的審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng)， 不斷幫助學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)受教育者的審美理想、審美趣味、審美能力，達到對學生的心靈陶冶和人格塑造，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人。比如當舒曼的第一交響曲響起時，我們仿佛昕到了“從山谷里，春醒來了”的呼聲；當?shù)卤胛鞯拇蠛Ｉv起的時候， 使我們看到晨昏變換的大海的動人風姿； 貝多芬的第三 ( 英雄 ) 交響曲等作品， 之所以能跨越漫漫時空， 激勵著千百萬人的心靈， 是因為這些作品洋溢著對邪惡勢力的不屈不撓的反抗精神和追

8、求自由、光明、平等的思想。音樂的形式、表現(xiàn)方法是多種多樣的， 而音樂語言本身的豐富性又融會了音響、 聲調(diào)、節(jié)奏、旋律、和聲、復調(diào)、配器、曲式等眾多特殊的媒介，使得音樂作品本身的豐富性和多變性更具有了一種獨特的審美感受和審美情趣。 如欣賞交響樂時， 交響樂隊那種難以用語言形容的豐富、復雜、絢麗的音色美就足以使欣賞者陶醉不已。不同的樂器，或齊奏、或合奏并隨著音樂主題的發(fā)展而變化、運動、交織在一個統(tǒng)一和諧、 五光十色的音響織體之中。在音樂的情感體驗中，教師可以引導學生體驗到事業(yè)成功的歡樂、夙愿以償?shù)呐d奮、親朋好友相逢的歡暢、幸福時光回憶的愉悅。尤其在抒情性音樂作品中，展開的自由想象就更是無拘無束、千姿百態(tài)了。特別是那些無法用語言文字表現(xiàn)的情感， 通過音樂的表達， 往往可以達到神奇的藝術(shù)境界。音樂可以使學生得到感染，受到教育，使學生喜愛純潔健康情感的美， 幫學生學會識別藝術(shù)上和生活中的美與丑，這樣學生的品行就會變得更加高尚美好。此時，音樂如同開啟人們心扉的鑰匙，又如同細細涓流悄悄滲入學生