《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）2011-10-28為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培 養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）。教師教育課程廣義上包括教師教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)和培訓(xùn)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教師所 開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程和教育類課程。本課程標(biāo)準(zhǔn)專指教育類課程。教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)設(shè)置教師教育課程的基本要求，是制 定教師教育課程方案、開發(fā)教材與課程資源、開展教學(xué)與評(píng)價(jià)，以及認(rèn)定教師資格的 重要依據(jù)。一'、基本理念（一）育人為本教師是幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，在研究和幫助學(xué)生健康成長的過程中實(shí) 現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教

2、師教育課程應(yīng)反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀，吸收研究新成果，體現(xiàn)社會(huì) 進(jìn)步對(duì)幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師樹立正確的兒 童觀、學(xué)生觀、教師觀與教育觀，掌握必備的教育知識(shí)與能力，參與教育實(shí)踐，豐富 專業(yè)體驗(yàn)；引導(dǎo)未來教師因材施教，關(guān)心和幫助每個(gè)幼兒、中小學(xué)學(xué)生逐步樹立正確 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）實(shí)踐取向教師是反思性實(shí)踐者，在研究自身經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育教學(xué)行為的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā) 展。教師教育課程應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)教育改革與發(fā)展對(duì)教師的新 要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師參與和研究基礎(chǔ)教育改革，主動(dòng)建構(gòu)教育知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力

3、；引導(dǎo)未來教師發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)踐智慧。（三）終身學(xué)習(xí)教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教 師教育課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)職前教育與在職教育的一體化，增強(qiáng)適應(yīng)性和開放性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)型 社會(huì)對(duì)個(gè)體的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師樹立正確的專業(yè)理想，掌握必備 的知識(shí)與技能，養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；引導(dǎo)教師加深專業(yè)理解，更新知識(shí) 結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。二、教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置（一）幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置幼兒園職前教師教育課程要幫助未來教師充分認(rèn)識(shí)幼兒階段的特性和價(jià)值，理解“保教結(jié)合”的重要性學(xué)會(huì)按

4、幼兒的成長特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的保育和教育；理解幼兒的認(rèn)知 特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)把教育寓于幼兒的生活和游戲中，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，保護(hù) 與發(fā)展幼兒探究、創(chuàng)造的興趣，讓幼兒在愉快的幼兒園生活中健康地成長。1.課程目標(biāo)目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)基本要求11.1具啟止1.1.1理解幼兒階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)健康教確的兒童愉快的幼兒園生活對(duì)幼兒發(fā)展的意義。育觀和相應(yīng)1.1.2尊重和維護(hù)幼兒的人格和權(quán)利，保護(hù)幼兒的好奇心和自信信的行為心。念1.1.3尊重幼兒的個(gè)體差異，相信幼兒具有發(fā)展的潛力，樂于為與幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。責(zé)任1.2.1理解教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，相信教師工作的1.2具有正意義在于

5、都助幼兒健康成長。確的教師1.2.2 了解幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺提高自身的觀和相應(yīng)科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。的行為1.2.3 了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。1.3.1理解教育對(duì)幼兒成長、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意1.3具啟止義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事幼兒教育事業(yè)。確的教育1.3.2 了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理觀和相應(yīng)念，理解并參與教育改革。的行為1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對(duì)與幼兒教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。22.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。教2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響

6、因素，熟悉幼兒年齡育2.1具有理階段特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。知解幼兒的2.1.3 了解幼兒認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉幼識(shí)知識(shí)和能兒建構(gòu)知識(shí)、獲得技能的過程。與力2.1.4 了解幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，熟悉幼兒品德和行為能習(xí)慣形成的過程和規(guī)律。力2.1.5掌握觀察、談話、傾聽、作品分析等基本方法，理解幼兒發(fā)展的需要。2.1.6 了解幼兒期常見疾病、發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)知識(shí)和 應(yīng)對(duì)方法。2.1.7 了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及 維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。2.2.1 了解我國幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù)，熟悉健康、語言、社 會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，學(xué)會(huì)以

7、此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí) 和實(shí)踐。2.2.2 了解幼兒教育的基本原理，理解整合各領(lǐng)域的內(nèi)容、綜合 地實(shí)施教育活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒教育活動(dòng)。2.2.3 了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累引導(dǎo)幼兒 在游戲等活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造力的經(jīng)驗(yàn)。2.2具有教育幼兒的知識(shí)和能力2.2.4 掌握照顧幼兒健康地、安全地生活的基本方法和技能。2.2.5 了解教育評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，學(xué)會(huì)通過評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)與促 進(jìn)幼兒發(fā)展。2.2.6 了解與家庭、社區(qū)溝通的重要性，學(xué)會(huì)利用和開發(fā)周圍的 資源，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。2.2.7 掌握幼兒心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)處理幼兒常見行 為問題。2.2.8 了解0

8、-3歲保育教育的有關(guān)知識(shí)和嬰兒保育教育的一般方 法。2.2.9 了解小學(xué)教育的有關(guān)知識(shí)和幼小銜接的一般方法。2.3具有發(fā)2.3.1 了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。展自我的2.3.2 了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃知識(shí)與能的一般方法，學(xué)會(huì)理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。力2.3.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)，積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩幼兒的生活和教育活動(dòng)的組織與3.1具有觀指導(dǎo)，了解幼兒園教育的規(guī)范與過程，感受不同的教育風(fēng)格。摩教育實(shí)3.1.2深入幼兒園和班級(jí)，參與幼兒活動(dòng)，獲得與幼兒直接交往踐的經(jīng)歷

9、的體驗(yàn)。3教 育 實(shí) 踐與體驗(yàn)3.1.3 了解幼兒園保教工作的特點(diǎn)和幼兒園各部門工作的職責(zé)和要求，感受幼兒教育實(shí)踐的豐富性和復(fù)雜性。3.2具有參與教育實(shí)3.2.1 了解實(shí)習(xí)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，在指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，組織一日活動(dòng)，獲得對(duì)教育過程的真實(shí)感受。3.2.2 參與各種教研活動(dòng)，獲得與幼兒園教師直接對(duì)話或交流的與踐的經(jīng)歷機(jī)會(huì)。體驗(yàn)與體驗(yàn)3.2.3 與家庭和社區(qū)合作，提高溝通能力，獲得共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)歷與體驗(yàn)。3.2.4 參與不同類型的幼教機(jī)構(gòu)活動(dòng)和幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)。3.3具有3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意研究教育識(shí)和一定的解決問題的能力。實(shí)踐的經(jīng)3

10、.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開歷與體驗(yàn)展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過程。3.3.3參與各種類型的科研活動(dòng)，獲得科學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗(yàn)。2.課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求三年制五年制四年制本科1.兒童發(fā)展與兒童發(fā)展；幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)；特殊兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與學(xué)習(xí)等。2.幼兒教育基教育發(fā)展史略；教育哲學(xué)；課程與教學(xué)礎(chǔ)理論；學(xué)前教育原理等。3.幼兒活動(dòng)與幼兒游戲與指導(dǎo)；教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)指導(dǎo)施；幼兒健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒語言教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼最低必最低必最低必兒藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；0-3歲嬰兒的修學(xué)分修學(xué)分修學(xué)分保育與教育

11、；幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼40學(xué)分50學(xué)分44學(xué)分4幼兒園與家兒園教育評(píng)價(jià)；教育診斷與幼兒心理健庭、社會(huì)康指導(dǎo)等。幼兒園組織與管理；幼兒園班級(jí)管理；5.職業(yè)道德與家庭與社區(qū)教育；教育資源的開發(fā)與利專業(yè)發(fā)展用；幼兒教育政策法規(guī)等。教師職業(yè)道德；教育研究方法；師幼互 動(dòng)方法與實(shí)踐；教師專業(yè)發(fā)展；教師語 言技能；音樂技能；舞蹈技能；美術(shù)技 能；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。6.教育實(shí)踐教育見習(xí)；教育實(shí)習(xí)等。18周18周18周教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)(含選修課程)60學(xué)分+18周72學(xué)分+18周64學(xué)分+18周說明：(1)1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí) 18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者

12、都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合， 可以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自 主確定。(二)小學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置小學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來教師理解小學(xué)生成長的特點(diǎn)與差異，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè) 富有支持性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們的表現(xiàn)欲和求知欲；理解小學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)資源的重要意義，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和組織適宜的活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助他們自主、合作 與探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解交往對(duì)小學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和獨(dú)特性，學(xué)會(huì)組 織各種集體和伙伴活動(dòng)，讓他們?cè)谟幸饬x的學(xué)校生活中快樂成長。1.課程目標(biāo)目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)基本要求11.1具有1.1.1理解小學(xué)

13、階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值,認(rèn)識(shí)生動(dòng)教止確的學(xué)活潑的小學(xué)生活對(duì)小學(xué)生發(fā)展的意義。育生觀和相1.1.2 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信信應(yīng)的行為心。念1.1.3 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂于為與學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。責(zé)1.2具有1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，相信教師，作的意義在于任止確的教創(chuàng)造條件幫助學(xué)生快樂成長。1.2.2 了解小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺提高自身的科師觀和相學(xué)和人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。應(yīng)的行為1.2.3 了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。1.3.1理解教育對(duì)學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意1.

14、3具有義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事小學(xué)教育事業(yè)。止確的教1.3.2 了解學(xué)校教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理育觀和相念，理解并參與教育改革。應(yīng)的行為1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對(duì)與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。22.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。教2.1具有2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉小學(xué)生年育理解學(xué)生齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。知的知識(shí)與2.1.3 了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟識(shí)能力悉小學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、獲得技能的過程。與2.1.4 了解小學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程，了解小學(xué)生的交能往特點(diǎn)，理解

15、同伴交往對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響。力2.1.5掌握觀察、談話、傾聽、作品分析等方法，理解小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。2.1.6 了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。2.2.1了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉至少兩門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)。2.2.2 熟悉至少兩門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對(duì)小學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.2.3 了解學(xué)科整合在小學(xué)教育中的價(jià)值，了解與小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種課程資源，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合性主題活動(dòng)，創(chuàng)造跨學(xué)科2.2具有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育學(xué)生2.2.4了解課堂組織與管理的知

16、識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)支持性與挑戰(zhàn)性的的知識(shí)與學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能力2.2.5了解課堂評(píng)價(jià)的理論與技術(shù),學(xué)會(huì)通過評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.2.6 了解課程開發(fā)的知識(shí)，學(xué)會(huì)開發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)、實(shí)施和指導(dǎo)簡單的課外、校外活動(dòng)。2.2.7了解班隊(duì)管理的基本方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念。2.2.8 了解小學(xué)生心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)診斷和解決小學(xué)生常見學(xué)習(xí)問題和行為問題。2.2.9掌握教師所必需的語言技能、溝通與合作技|氏運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。2.3具有發(fā)展自我的知識(shí)與能力2.3.1 了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。2.3.2 了解教師專業(yè)發(fā)展的階段

17、與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 的一般方法，學(xué)會(huì)理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。2.3.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主 的各種機(jī)會(huì)積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩小學(xué)課堂教學(xué)，了解課堂教學(xué)的3.1具有規(guī)范與過程。觀摩教育3.1.2 深入班級(jí)，了解小學(xué)生群體活動(dòng)的狀況以及小學(xué)班級(jí)管3實(shí)踐的經(jīng)理、班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和要求，獲得與小學(xué)生直接交往的體驗(yàn)。教歷與體驗(yàn)3.1.3密切聯(lián)系小學(xué)，了解小學(xué)的教育與管理實(shí)踐，獲得對(duì)小學(xué)育工作內(nèi)容和運(yùn)作過程的感性認(rèn)識(shí)。實(shí)3.2.1在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與踐3.2具有實(shí)施教學(xué)方案，經(jīng)歷1-2門課程的教學(xué)活動(dòng)。與參

18、與教育3.2.2在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí)和組織班隊(duì)體實(shí)踐的經(jīng)活動(dòng)，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。驗(yàn)歷與體驗(yàn)3.2.3參與各種教研活動(dòng)，獲得與其他教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。3.3具有3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意研究教育識(shí)和一定的解決問題能力。實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)3.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過程。3.3.3 參與各種類型的科研活動(dòng)，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。2.課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求三年制五年制四年制本科1 .兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2 .小學(xué)教育基礎(chǔ)兒童發(fā)展；小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。教育哲學(xué)

19、；課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；有效教學(xué)；學(xué) 校教育發(fā)展；班級(jí)管理；學(xué)校組織與管理； 教育政策法規(guī)等。小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；小學(xué)學(xué)科教最低必最低必最低必3.小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；小學(xué)跨學(xué)科教育；小學(xué)綜合實(shí)踐活修學(xué)分修學(xué)分修學(xué)分24學(xué)育與活動(dòng)指導(dǎo)4 .心理健康與道德教育5 .職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展動(dòng)等。小學(xué)生心理輔導(dǎo)；小學(xué)生品德發(fā)展與道德教 育等。教師職業(yè)道德；教育研究方法；教師專業(yè)發(fā) 展；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用；教師諦言；書寫技 能等。20學(xué)分26學(xué)分分6.教育實(shí)踐教育見習(xí)；教育實(shí)習(xí)。18周18周18周教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)(含選修課程)28學(xué)分+18周35學(xué)分+18周32學(xué)分+18周說明：(1) 1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)

20、生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí) 18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可 以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。(三)中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置中學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來教師理解青春期的特點(diǎn)及其對(duì)中學(xué)生生活的影 響，學(xué)習(xí)指導(dǎo)他們安全度過青春期；理解中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)創(chuàng)建學(xué) 習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，指導(dǎo)他們用多種方式探究學(xué)科知識(shí)；理解中學(xué)生的人格與文 化特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重他們的自我意識(shí)，指導(dǎo)他們規(guī)劃自己的人生，在多樣化的活動(dòng)中發(fā) 展社會(huì)實(shí)踐能力。1.課程目標(biāo)目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)基本要

21、求11.1.1理解中學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)積極主教1.1具有動(dòng)的中學(xué)生活對(duì)中學(xué)生發(fā)展的意義。育止確的學(xué)1.1.2尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、獨(dú)信生觀和相立性與選擇性。念應(yīng)的行為1.1.3尊重學(xué)生的個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂于為學(xué)與生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。責(zé)1.2具有1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，相信教師，作的意義在于創(chuàng)任止確的教造條件幫助學(xué)生自主發(fā)展。師觀和相1.2.2 了解中學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺提高自身的科學(xué)應(yīng)的行為與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。1.2.3 了解教師的權(quán)利與責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。1.3.1理解教育對(duì)學(xué)生

22、成長、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，1.3具有相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事中學(xué)教育事業(yè)。止確的教1.3.2 了解人類教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，育觀和相理解并參與教育改革。應(yīng)的行為1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對(duì)與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和最新研究成果。2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉中學(xué)生年齡2特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。教2.1具有2.1.3 了解中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉育理解學(xué)生中學(xué)生建構(gòu)知識(shí)和獲得技能的過程。知的知識(shí)與2.1.4 了解中學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程，了

23、解中學(xué)生交往的識(shí)技能特點(diǎn)，理解同伴交往對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響。與2.1.5掌握觀察、談話、傾聽、作品分析等方法，理解中學(xué)生學(xué)習(xí)能和發(fā)展的需要。力2.1.6 了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。2.2具有2.2.1 了解中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)教育學(xué)生的知識(shí)和能力依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)。2.2.2 熟悉任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系并運(yùn)用中學(xué)生生 活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)課程資源，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)的 課堂環(huán)境。2.2.3 了解課堂評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，學(xué)會(huì)通過評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí)。2.2.4 了解活動(dòng)課程開發(fā)的知識(shí)

24、，學(xué)會(huì)開發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 課外、校外活動(dòng)。2.2.5 了解班級(jí)管理的基本方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我管理和 形成集體觀念。2.2.6 了解中學(xué)生心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)處理中學(xué)生特別 是青春期常見的心理和行為問題。2.2.7 掌握教師所必需的語言技能、溝通與合作技|氏運(yùn)用現(xiàn)代教 育技術(shù)的技能。2.3具有發(fā)展自我的知識(shí)與能力2.3.1 了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。2.3.2 了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的 一般方法，學(xué)會(huì)理解和分享優(yōu)秀教師的成長經(jīng)驗(yàn)。2.3.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的 各種機(jī)會(huì)積累發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。3

25、教育3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)3.1.1 觀摩中學(xué)課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范與過程，感受/、同的教學(xué)風(fēng)格。3.1.2 深入班級(jí)或其他學(xué)生組織，了解中學(xué)班級(jí)管理的內(nèi)容和要求，實(shí)歷與體驗(yàn)獲得與學(xué)生直接交往的體驗(yàn)。踐3.1.3深入中學(xué)，了解中學(xué)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制。與3.2.1在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方體3.2具有案，獲得對(duì)學(xué)科教學(xué)的真實(shí)感受和初步經(jīng)驗(yàn)。驗(yàn)參與教育3.2.2 在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí)和組織活動(dòng)，實(shí)踐的經(jīng)獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。歷與體驗(yàn)3.2.3參與各種教研活動(dòng)，獲得與其他教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中積累所

26、學(xué)所思所想，形成問題意識(shí)3.3具有和一定的解決問題的能力。研究教育3.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開展實(shí)踐的經(jīng)活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過程。歷與體驗(yàn)3.3.3參與各種類型的科研活動(dòng)，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。2.課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求三年制四年制本科1 .兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2 .中學(xué)教育基礎(chǔ)中學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng)指導(dǎo)兒童發(fā)展；中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。教育哲學(xué)；課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；有效 教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級(jí)管理等。中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；中最低必修學(xué)分8最低必修學(xué)分103.心理健康與道德教育職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；中學(xué)綜合實(shí)踐活 動(dòng)等。中學(xué)生心理輔

27、導(dǎo)；中學(xué)生品德發(fā)展 與道德教育等。教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教 育研究方法；教師語百；現(xiàn)代教育 技術(shù)應(yīng)用等。學(xué)分學(xué)分6.教育實(shí)踐教育見習(xí)；教育實(shí)習(xí)。18周18周"師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)(含選修課程)12學(xué)分+18周14學(xué)分+18周說明：(1) 1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí) 18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或 組合，可以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按 相關(guān)規(guī)定自主確定。4.5.(四)在職教師教育課程設(shè)置框架建議在職教師教育課程分為學(xué)歷教育課程與非學(xué)歷教育課程。學(xué)歷教育課程方案的制定要以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考慮教師教育機(jī)構(gòu)自身的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的性質(zhì)和特點(diǎn)，并參照在職教師教育課程設(shè)置框架；非學(xué)歷教育課程方案的制定要針對(duì)教師在不同