小學校本教研實施方案

1、三一文庫（） /總結報告/工作總結小學校本教研實施方案小學校本教研實施方案師資隊伍現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的根本， 學生的成才是教師集體勞動的結晶。因此，從面向未來的戰(zhàn)略高度、從21世紀對人才的要求出發(fā)，以開展校本教研為依托，以培養(yǎng)教師實施素質教 育的能力為重點，全面提升教師素質，培養(yǎng)一支適應新課程改革 需要的，具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍建設的工 作顯得比以往任何時候更加重要。 現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的 中小學 教師繼續(xù)教育規(guī)定和基礎教育課程改革綱要（試行）以及 縣教育局20XX第1號黟縣中小學校本教研制度建設實施方 案（試行）文件精神，結合我校實際情況，制定本方案。、校本教研組織管理機構成

2、立“黟縣實驗小學校本教研工作小組”，其成員名單:組長：程國營副組長：舒曉梅汪云成員：謝旭芝羅丁玲錢明珠張彩虹葉群芳李掌珠吳哲江海峰李志玲劉亞軍二、 校本教研指導思想堅持以校為本開展教學研究， 創(chuàng)造性的實施新課程，全面落 實課程改革的目標，切實提高教學質量，改進和完善教學的研究 制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高 學校課程建設能力和辦學水平，努力把學校構成一個學習型的組 織，扎扎實實地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路， 促進學校的可持續(xù)發(fā)展。三、 校本教研的目標1、 總體目標：全面貫徹基礎教育課程改革綱要精神，建立以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種

3、具 體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和 解決教師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經(jīng)驗為重點， 以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)化成 長為宗旨的校本教研制度，使學校和各教研組成為學習型組織， 推動課程改革目標的全面落實， 努力實現(xiàn)我?！俺鲑|量、樹品牌、 促發(fā)展”的奮斗目標。2、 具體目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合 素質和新課程的實踐能力。重點關注教師對新課程的適應以及通過實施新課程而達到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。四、校本教研的內容1、師德教育（1）組織教師認真學習公民道德實施綱要，努

4、力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感， 重視教師職業(yè)情感 的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī)，增強法規(guī)意識。學習師德規(guī)范，學 習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。（2）開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻”的主題教育活動，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。（3）制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為， 提高師德養(yǎng)成的自覺性。對教師公正科學的考核情況將作為教師 聘任、職評、評先等重要依據(jù)。2、基本功訓練（1）引導教師開展“三字一話”基本功訓練，夯實基礎， 在普通話考核人人過關的基礎上， 加強口頭表達能力的訓練， 經(jīng) 常性開展說課、評課、會課活動，提高教師口語交際能力。（2）綜

5、合學科的老師要加強本學科基本功訓練。體育教師 必須具備做操、喊口令、運動隊訓練等基本功；藝術教師必須具備唱歌、畫畫、使用樂器等基本功；電腦教師必須達到電腦中級 以上水平，具有課件制作、電腦維護等基本功；自然老師必須具 有較強的動手操作能力，具備自然實驗、科技制作等基本功。（3）開展信息技術培訓。組織教師學習網(wǎng)絡知識，學習網(wǎng) 頁制作和多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力；通 過三年的努力，力爭使每位中青年教師都能建設好自己的網(wǎng)頁， 班主任能建設好班級網(wǎng)頁，努力提高教師在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學 的能力。3、基礎教育課程改革（1）新課程與教師的素養(yǎng)關注教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；關注教師的理性思維。（2

6、）教師教學行為的轉變教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統(tǒng)的教學支配者、 控制者成為學生學習的組織 者、促進者和指導者；教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的 研究者。（3）學習的教育理論篇目教師必修內容：國家、省、市、縣教育工作會議決定、教育法律法規(guī)、走進新課程、新課程中教師行為的變化、新世紀教師修養(yǎng)、新課程新理念 基礎教育課程 改革通識培訓教材、小學語文（數(shù)學）新課程教材教法、新課程理念下的創(chuàng)新教學設計小學語文（數(shù)學）、 新 課程理念與小學語文（數(shù)學）課程改革 全日制義務教育 語文（數(shù)學）課程標準解析。教師選修內容：校本培訓指南、新課程與學生的發(fā)展、教師與發(fā)展

7、性課程評價觀、新課程教學專題研修一一小學綜合實踐活動指導、新課程教學設計與應用一一走進實驗區(qū) 和教學診斷與反思、課程標準與教學大綱對比研究。五、校本教研與培訓的方式1、讀書自悟教師根據(jù)自己實際制定的研修內容和目標計劃，采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自 主體驗、自主完善的辦法來提高自己。 要求教師在學習過程中要 做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為， 做到每周一次教學反 思有記載。2、集中學習學校堅持每兩周一次集中教師學習， 采取聘請專家講座、觀 看課程改革音像資料、骨干教師或學科帶頭人講座等方式，教師 做好筆記，努力構建學習型學校的良好氛圍。3、請進走出學校每

8、學期結合當前的教改熱點和我校的教改實際，有計 劃、有步驟地邀請各級教學專家來校示范教學或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時有重點、有層次地組織教師外出參加培 訓或聽課研討活動，外出學習二天以上的教師回校后要有成果匯 報，或寫學習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案， 切實提高學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭 人和校骨干教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學 研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度。4、校內專題研討由學校（每學期舉行兩次）或教研組（每兩周舉行一次）確 定課題，教師分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識。 要嚴格按照研課、聽課、說課、評課、反思

9、跟課等環(huán)節(jié)進行，要 全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在觀念的 碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研課的新氛 圍。5、隨堂聽課校長、教導、教研組長和學科帶頭人要經(jīng)常性地深入教師的 課堂，對教師的課堂教學問題進行研究， 尋找課堂教學中問題的所在，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。要求每學期聽課不少于30節(jié)。6、教學開放周活動學校每學年舉辦一次教學開放周活動，邀請其他學校教師和 學生家長代表到校進行教學觀摩。7、建設“學校網(wǎng)站”，拓寬校本教研渠道，強化“教育科 研”、“教師頻道”兩個欄目的建設，使之成為學校進行校本教 研提供一個很好的展示、交流、學習的平臺。

10、要求教師及時上傳 教學反思、研究論文、教學案例等，以便教師之間的相互交流，資源共享，個人加減；通過“空中課堂”展示年級組學科教學行 動研究成果，強化教學質量意識，便于家長輔導，達到一舉多能 的目的。六、建立學校校本教研工作制度、激勵機制1、學習制度：課程改革實驗的教師培訓與教師繼續(xù)教育工 程結合起來進行，教師培訓的課時納入教師繼續(xù)教育課時。讓教師參加服務于課程改革實驗的師資培訓和服從于課程改革實驗 教師培訓中的通識和學科培訓。堅持學校、教研組（年級組）組 織學習和自主“充電”學習相結合，接受培訓的教師人人做好學 習筆記和寫好學習心得。2、管理制度：學校實行校本教研三級管理制度。參加課程 改革實

11、驗培訓的教師按時完成培訓任務。各年級組（教研組）要 將每次學習培訓的參加對象、培訓內容、學習時間、授課教師等 記錄在案。教師要制定個人參訓計劃，尤其要關注教師的反思能 力，要求每周有一次教育教學反思。 學校培訓領導小組定期抽查， 并指定專人收集整理，建立教師培訓檔案庫。3、研修制度：學校把師資培訓工作貫穿于課程改革實驗的全過程，在實踐中學習，在學習中提高。組織骨干教師和新課程 培訓優(yōu)秀學員定期進行新課程研修學習，圍繞綱要、課程標準、教材教法、教學策略、教學評價等以及實驗中隨時出現(xiàn) 的新問題，進行專題研討、交流，提高執(zhí)行新課程能力和課程開發(fā)能力。4、評估制度：1評估內容培訓中所學到的內容包括課程

12、理念，綱要、課程標準、教材的解讀，教與學的策略等，要求受培 訓者能說出或寫出培訓課程的主要內容，尤其能談出自己的認識和體會。2評估標準一一即各項培訓活動所應達到的要求（包括內容要求和學時要求），對每一培訓內容要求不同培訓對象要十分明確，其應達到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，應人人心中 有數(shù)。3評估方式一一采取多種形式、 多方面進行評價，如問題研 討，交流心得體會，寫一篇理論聯(lián)系實際的論文、報告，按新課 程標準和新教材設計教學方案， 實際施教和定時測試，學校網(wǎng)站 上傳發(fā)布文章等形式進行考查或考核。（A）依照學校教師評 價考核量化標準進行考核。（B）依照學校教師職務晉升量 化標準要求教師參與進修培訓，不達要求者，不予晉升、晉級。（C）建立教師校本培訓記錄本、考勤表