創(chuàng)新思維培養(yǎng)簡(jiǎn)版

1、李大志 海納百川,取則行遠(yuǎn) “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?-江澤民江澤民 人類社會(huì)的進(jìn)步和文明的發(fā)展，人類解放，都是在人類不斷創(chuàng)新過程中實(shí)現(xiàn)的。 創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的每一個(gè)重大成果，都會(huì)引起社會(huì)生產(chǎn)力的深刻變革和人類社會(huì)的巨大進(jìn)步。信息時(shí)代的到來工業(yè)革命的標(biāo)志 智慧是永智慧是永恒恒的的財(cái)財(cái)富，富，它引它引導(dǎo)導(dǎo)人通向成功，而且人通向成功，而且永不永不會(huì)貧窮會(huì)貧窮。我我們們不不會(huì)會(huì)因因?yàn)闉橛杏兄R(shí)知識(shí)就獲就獲得得財(cái)財(cái)富，而是必富，而是必須將須將所所獲獲得的得的知識(shí)經(jīng)過思考與知識(shí)經(jīng)過思考與運(yùn)用轉(zhuǎn)化為運(yùn)用轉(zhuǎn)化為智能，才能智能，才能創(chuàng)創(chuàng)造出利造出利潤(rùn)潤(rùn)

2、?！爸R(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)”最主要最主要的內(nèi)涵就是的內(nèi)涵就是創(chuàng)創(chuàng)新，它是一新，它是一種種智能智能資資本，通本，通過創(chuàng)過創(chuàng)新才新才能創(chuàng)能創(chuàng)造造財(cái)財(cái)富。富。 知識(shí)思考運(yùn)用創(chuàng)新財(cái)富第一節(jié)第一節(jié) 人類的思維基本形式人類的思維基本形式思維思維是人類高級(jí)智慧產(chǎn)生的根源。思維思維由思維材料、思維的加工方法和思維的結(jié)果構(gòu)成。從思維的形式來講，人類的思維基本形式主要包括形象思維、直覺思維和邏輯思維形象思維、直覺思維和邏輯思維。按思維過程的目標(biāo)指向來劃分，思維又可以分成為聚合性思維和發(fā)散性思維聚合性思維和發(fā)散性思維。1 1 形象思維形象思維是人類通過感知形象，譬如視覺、聽覺、觸覺對(duì)外界的認(rèn)知,進(jìn)而對(duì)外界的色彩、線條、形

3、狀、聲音、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感等表象進(jìn)行分析、綜合、分解、提取、整合其內(nèi)涵屬性關(guān)系，進(jìn)行聯(lián)想、想象和結(jié)構(gòu)性的重構(gòu)，創(chuàng)造出完整的全新藝術(shù)形象，進(jìn)而利用這種形象揭示事物的本質(zhì)屬性和事物的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)關(guān)系。形象思維具有: 具體性、細(xì)節(jié)性、直觀性、可感性等特點(diǎn)。圖中的建筑物利用構(gòu)成的手法將生活當(dāng)中鳥類展翅飛翔的動(dòng)態(tài)感受通過提純概括的手法，提取其形態(tài)的“力象”，用概括的設(shè)計(jì)語(yǔ)言線、面組合構(gòu)成建筑物展翅騰飛的藝術(shù)形象,給人以視覺的聯(lián)想. 2 2直覺思維直覺思維就是在直覺的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)、判斷事物和創(chuàng)造思維結(jié)果的一種思維方式。直覺思維是在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、敏銳的觀察力與高度的概括力基礎(chǔ)上及形象、邏輯思維的積累下，

4、憑人類的知覺用猜測(cè)、跳躍、壓縮思維過程進(jìn)行的快速思維方式。它屬于潛意識(shí)性思維。因此，直覺思維也稱之為靈感思維或頓悟思維。它是藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感產(chǎn)生的主要思維方式。它具有突發(fā)性、非邏輯性、潛意識(shí)和快速等特點(diǎn)。雀巢咖啡的招貼廣告采用變異的構(gòu)成方式，它不是在直接介紹雀巢咖啡的優(yōu)良品質(zhì)，而是巧妙地利用勺子的角度表現(xiàn)雀巢咖啡深入人們生活的每時(shí)每刻，與你密切相伴的廣告意境。 人們總是誤認(rèn)為直覺思維屬于神秘莫測(cè)的第六感覺，沒有理性的成分。事實(shí)上，直覺思維不僅僅是感性思維直覺思維不僅僅是感性思維,也具有理性也具有理性思維的成分。思維的成分。直覺思維只有在邏輯思維的指控和驗(yàn)證下才能得以實(shí)現(xiàn)。因此直覺思維都有“潛意識(shí)邏

5、輯認(rèn)知、驗(yàn)證階段”。用人類大腦和鼠標(biāo)連線相結(jié)合，把人腦與電腦之間的互動(dòng)關(guān)系表現(xiàn)得淋漓盡致。3 3邏輯思維邏輯思維是把建立在已知條件基礎(chǔ)之上的，利用已經(jīng)被證明的抽象概念、規(guī)律進(jìn)行的推理、判斷的思維稱之為邏輯思維。邏輯思維的指向是單一的、遞進(jìn)的。因此，邏輯思維也稱之為線性思維。 Polo汽車招貼廣告利用警察集中躲在Polo車后邊而放棄兩邊的大車的荒誕離 奇的表現(xiàn)手法，讓人產(chǎn)生疑問，為什么？因?yàn)檎娌膶?shí)料，所以堅(jiān)實(shí)、值得信賴,警察全部躲在Polo車后邊。用荒誕的手法引出觀者的邏輯思維的推斷。一一 聚合思維聚合思維即集中思維、求同思維或正向思維,從思維活動(dòng)的指向上進(jìn)行的內(nèi)聚式的、求同的思維。聚合思維強(qiáng)調(diào)

6、指向唯一正確的目標(biāo)，即要求思維內(nèi)容、思維成果應(yīng)集中、統(tǒng)一到傳統(tǒng)觀念或原有概念上來，否則視為錯(cuò)誤或異端. 上圖利用聚合思維的求同特性,從正面和人們使用光(進(jìn)行身體檢查)作為類比，直接表現(xiàn)汽車質(zhì)量的優(yōu)異。二二 發(fā)散思維發(fā)散思維也叫求異思維、逆向思維或多向思維，從思維活動(dòng)的指向上進(jìn)行的多角度、反方向的、立體的思維過程。其要求與傳統(tǒng)的思想、觀念理論尋找相反的方向進(jìn)行思維，其實(shí)質(zhì)在于沖破傳統(tǒng)的束縛。利用與眾不同的解決方法，得出不同尋常的解決方案。奧迪汽車的招貼廣告摒棄傳統(tǒng)的汽車廣告機(jī)械性和正面表述的表現(xiàn)形式，巧妙地利用四環(huán)標(biāo)志和鳥窩的聯(lián)想，把鳥窩對(duì)蛋的保護(hù)和奧迪汽車對(duì)人的保護(hù)相類比，進(jìn)而傳達(dá)汽車安全可靠

7、的廣告意境。 第二節(jié)第二節(jié) 思維的思維的 概念概念 思維的材料思維的材料 -反映事物屬性的各種表象。美的創(chuàng)意設(shè)計(jì)利用美的“表象”天鵝，曲線和標(biāo)準(zhǔn)的“表象”曲線板直接表現(xiàn)“美的標(biāo)準(zhǔn)”，自然與人文合而為一。 所謂“表象表象”是人們對(duì)以前感知過的事物的主觀反映印象，它不僅帶有事物的客觀屬性，同時(shí)更帶有人的主觀色彩。人們?cè)谡J(rèn)知事物時(shí)，總是要把自己的主觀意識(shí)在事物客觀真相的基礎(chǔ)上進(jìn)行尖銳化或整平化的加工，進(jìn)而再造出事物的“表象”。表現(xiàn)結(jié)構(gòu)關(guān)系的，我們稱之為“關(guān)系表象”；表現(xiàn)事物屬性的，我們稱之為“屬性表象”。屬性表象屬性表象利用形態(tài)結(jié)構(gòu)的空間變化，傳遞出“力象”美的結(jié)構(gòu)屬性。 關(guān)系表象關(guān)系表象利用形態(tài)的

8、結(jié)構(gòu)關(guān)系使人產(chǎn)生聯(lián)想 。 第三節(jié)第三節(jié) 思維的思維的 過程過程思維過程的主要要素構(gòu)成：思維加工對(duì)思維加工對(duì)象的選擇，加工的方法和思維的成果。象的選擇，加工的方法和思維的成果。也就是思維材料的選擇。從普通意義上來講，思維的材料主要指事物的表象。就藝術(shù)設(shè)計(jì)而言，這些表象主要指形狀、線條、色彩、空間結(jié)構(gòu)、聲音和動(dòng)作等。 思維的成果就是解決的方案，方案，就藝術(shù)設(shè)計(jì)來講就是創(chuàng)意創(chuàng)意。設(shè)計(jì)者巧妙地將飛絮比作非典病毒傳染的表象，用紅色的塑料袋封閉飛絮的根源作為隔離的表象，同時(shí)又將紅色的塑料袋造型處理成花朵形狀進(jìn)而表達(dá)關(guān)愛生命抗擊非典的樂觀精神。第四節(jié)第四節(jié) 思維的 階段 1、攝取階段 這個(gè)階段有的學(xué)者又稱準(zhǔn)

9、備階段。主要指有用的信息通過感覺器官和傳導(dǎo)系統(tǒng)傳入大腦，并在大腦皮層著床，使這個(gè)區(qū)域的神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮。特點(diǎn)是：長(zhǎng)期性；廣泛性；選擇性 。2、加工階段 對(duì)獲取的大量而雜亂無章的信息進(jìn)行分類、比較、篩選和創(chuàng)新過程，有學(xué)者認(rèn)為這一階段統(tǒng)稱為分析。 第二階段思維的生理活動(dòng)首先，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合分析，它是右半腦的頂葉皮層進(jìn)行的。 其次，是對(duì)客觀事物本質(zhì)的揭露和懂得，有學(xué)者稱為理解。 第三，伴隨理解思維活動(dòng)的另一種思維形式是判斷。 第四，聯(lián)想，即當(dāng)兩種或幾種事物同時(shí)或連續(xù)發(fā)生作用而產(chǎn)生的神經(jīng)聯(lián)系。 3、運(yùn)用階段 是生產(chǎn)思維產(chǎn)品的階段，也是思維的最后階段，但是往往人類的這種“產(chǎn)品”是需要一個(gè)完善的過程。

10、從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐來完善思維產(chǎn)品的過程。從組織機(jī)構(gòu)上的“分久必合，合久必分” 這個(gè)道理，無不體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展規(guī)律。第五節(jié)第五節(jié) 思維的 障礙 為什么管子穿不過蘋果？ 為什么跳蚤會(huì)變成爬蚤？ 為什么大象掙不脫繩子？ 為什么超不過阿西莫夫？ 為什么鋪不出教堂大廳？ 定勢(shì)思維定勢(shì)思維 猴子為什么不敢吃香蕉？猴子為什么不敢吃香蕉？ 火箭助推器的直徑為什么是由馬屁股決定的？火箭助推器的直徑為什么是由馬屁股決定的？群體與歷史慣性1 1、懷疑精神、懷疑精神2 2、問題意識(shí)、問題意識(shí)克服思維障礙克服思維障礙 思維枷鎖的體現(xiàn)我們從來沒這么做過呀！為什么要改？以前運(yùn)行得不錯(cuò)的。我們沒有時(shí)間，我們還沒準(zhǔn)備好做

11、這樣的事。老狗學(xué)不來新把戲領(lǐng)導(dǎo)絕不會(huì)贊成的我們會(huì)變成別人的笑柄 創(chuàng) 新 思 維 篇北京2008奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)：鳥巢設(shè)計(jì)者:瑞士建筑大師：皮埃爾德麥?。≒ierre Demeuron)和赫爾佐格（Herzong）請(qǐng)用四條首尾相連的直線全部連接按照3*3排列的9個(gè)點(diǎn)- - - - - - -3*3的點(diǎn)首尾相連的直線的示意圖 不同凡響的智慧之門不同凡響的智慧之門 創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維 史密斯先生給一群剛剛畢業(yè)的大史密斯先生給一群剛剛畢業(yè)的大學(xué)生出了這樣一道題：學(xué)生出了這樣一道題：“上個(gè)世紀(jì)，美上個(gè)世紀(jì)，美國(guó)的加州發(fā)現(xiàn)了金礦，許多做著淘金夢(mèng)國(guó)的加州發(fā)現(xiàn)了金礦，許多做著淘金夢(mèng)的熱血青年為了得到黃金，紛紛蜂擁而

12、的熱血青年為了得到黃金，紛紛蜂擁而去，可一條大江擋住了必經(jīng)之路，遇到去，可一條大江擋住了必經(jīng)之路，遇到這種情況，你會(huì)怎沒辦？這種情況，你會(huì)怎沒辦？”買一條船買一條船搞營(yíng)運(yùn)搞營(yíng)運(yùn)游過去游過去繞道走繞道走坐船坐船架橋架橋想別人還沒有想到的，做人們即使想到卻還沒有做的事想別人還沒有想到的，做人們即使想到卻還沒有做的事! ! 創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維就是用不同于常規(guī)的思維做出與眾不同的行為，創(chuàng)造不同的結(jié)果，帶來意外的驚喜！目的：目的： 通過把問題放在不同的環(huán)境中進(jìn)行思考，你通過把問題放在不同的環(huán)境中進(jìn)行思考，你就能發(fā)現(xiàn)新的想法。就能發(fā)現(xiàn)新的想法。 大家發(fā)揮各自的創(chuàng)新思維，有多少兩人小組能夠大家發(fā)揮各自

13、的創(chuàng)新思維，有多少兩人小組能夠做到。做到。OKOK！要求要求：在現(xiàn)有條件下立即完成：在現(xiàn)有條件下立即完成 （1 1）想出一個(gè)辦法，把一張報(bào)紙鋪在地上，兩個(gè)人面）想出一個(gè)辦法，把一張報(bào)紙鋪在地上，兩個(gè)人面對(duì)面雙腳全部站立在上面，卻碰不到對(duì)方。對(duì)面雙腳全部站立在上面，卻碰不到對(duì)方。 （2 2）不許把報(bào)紙剪開或撕開，也不許把兩個(gè)人捆綁起）不許把報(bào)紙剪開或撕開，也不許把兩個(gè)人捆綁起來，也不許他們動(dòng)。來，也不許他們動(dòng)。 如何修橋？如何修橋？（一道外企的面試考題）（一道外企的面試考題）如下圖，兩條平行線為一條河流的兩岸，中間是河水，河寬100米，現(xiàn)在要修一座橋，要求橋垂直于河岸，使人們從A點(diǎn)走到B點(diǎn)的距離

14、最近？并畫出最短距離？100米米BA400米米 所謂創(chuàng)新思維，有時(shí)就是善于用多種視角、用不尋常的視角、用別人容易忽略的視角去觀察尋常的事情，使事情顯現(xiàn)出不尋常的性質(zhì)。 所謂發(fā)明創(chuàng)造就是，觀察到的事情與別人相同，構(gòu)想出的事物與別人不同。所以構(gòu)想的事物與別人不同，重要的原因是視角的不同。 要警惕和防止視角的凝固現(xiàn)象！要警惕和防止視角的凝固現(xiàn)象！ 破除思維枷鎖的思破除思維枷鎖的思路，盡量多地增加在頭路，盡量多地增加在頭腦中的思維角度，學(xué)會(huì)腦中的思維角度，學(xué)會(huì)從多種角度觀察同一個(gè)從多種角度觀察同一個(gè)問題。問題。ADBC （1）從今日的視角看 人的頭腦為了把握外界事物和觀念，便對(duì)動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)行截取，而把

15、它當(dāng)作一個(gè)凝固的東西來處理。但這樣一來，就無可避免地產(chǎn)生一種偏向。 我們是習(xí)慣于用今日的視角來看事物和觀念的。（2）從往日的視角看 （3）從來日的視角看 來日的視角就是思索事物和觀念的未來發(fā)展，預(yù)測(cè)它的發(fā)展方向和發(fā)展道路，并用預(yù)測(cè)的結(jié)果來指導(dǎo)我們的今天，指導(dǎo)當(dāng)今對(duì)他們的態(tài)度。昨天昨天今天今天明天明天把事物如實(shí)看成把事物如實(shí)看成變化發(fā)展的過程變化發(fā)展的過程明確事物所處的明確事物所處的 階段、地位階段、地位珍惜今天，把握機(jī)遇，開創(chuàng)未來珍惜今天，把握機(jī)遇，開創(chuàng)未來發(fā)展發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新 促進(jìn)新事物成長(zhǎng)促進(jìn)新事物成長(zhǎng) （1）從自我的視角看事物 由于每個(gè)人先天稟賦不同、后天的社會(huì)背

16、景和生活經(jīng)歷不同，每個(gè)人心目中都有一套看事物的“標(biāo)準(zhǔn)尺度”，凡是與“標(biāo)準(zhǔn)尺度”相符的，就認(rèn)為是對(duì)的、好的、有價(jià)值的。反之，- - - - - - 不要過分依賴自我視角。 不要僅用自我視角看世界，還要注意研究自己。（2）從非我、大我的視角看事物 非我的視角要求我們，在思維過程中要努力沖破自我的狹小天地，走出“圍城”站在“城”外對(duì)事物重新審視一番。 大我包括三個(gè)層次： 團(tuán)體自我 民族自我民族自我 人類自我人類自我 拓展創(chuàng)新思維的視角肯定肯定否定否定待定待定1 12 23 34 4今日今日自我自我往日往日來日來日非我非我大我大我求同求同求異求異求合求合情感情感理智理智理想理想5 5第三節(jié)第三節(jié) 鍛煉

17、創(chuàng)新思維品質(zhì)鍛煉創(chuàng)新思維品質(zhì) 1）鍛煉批判性的思維品質(zhì)；2）鍛煉發(fā)散性的思維品質(zhì)；3）鍛煉廣闊性的思維品質(zhì)；4）鍛煉逆向性的思維品質(zhì)；5）鍛煉變通性的思維品質(zhì)；6）鍛煉敏捷性的思維品質(zhì)；7）鍛煉整合性的思維品質(zhì)；8）鍛煉深刻性的思維品質(zhì)；1 1） 鍛煉批判性思維品質(zhì)鍛煉批判性思維品質(zhì) “沒有最好，只有更好” 批判使人發(fā)現(xiàn)落后，認(rèn)識(shí)落后； 批判也使人向往創(chuàng)新，追求創(chuàng)新； 批判的基礎(chǔ)是懷疑。從懷疑到肯定，再由肯定到懷疑，人們不斷認(rèn)識(shí)自我，經(jīng)過多次螺旋，人類又在創(chuàng)造嶄新的自我。 舉例： 牙膏口擴(kuò)大一毫米。 正是有了懷疑，正是有了懷疑，才產(chǎn)生了下面這些發(fā)明才產(chǎn)生了下面這些發(fā)明 照相為什么非得用膠卷？照

18、相為什么非得用膠卷？產(chǎn)生了數(shù)碼相機(jī)；產(chǎn)生了數(shù)碼相機(jī)； 開刀為什么非要用手術(shù)刀開刀為什么非要用手術(shù)刀?產(chǎn)生了超聲波治療結(jié)石；產(chǎn)生了超聲波治療結(jié)石； 書為什么非得用紙做呢？書為什么非得用紙做呢？產(chǎn)生了光盤存儲(chǔ)技術(shù)；產(chǎn)生了光盤存儲(chǔ)技術(shù)；2 2） 鍛煉發(fā)散性的思維品質(zhì)鍛煉發(fā)散性的思維品質(zhì) 從不同方向、不同角度分析和看待事物，能夠全方位、立體化地認(rèn)清問題，從而找到更多創(chuàng)新的途徑。 培養(yǎng)發(fā)散性思維品質(zhì)，可以使人不僅看到事物的表面屬性，更能夠看到不被人輕易注意的隱藏屬性，而創(chuàng)新思維往往來源于對(duì)事物隱藏屬性的認(rèn)識(shí)。 發(fā)散性思維的另一種表現(xiàn)就是思維的跳躍性，跳躍性思維中經(jīng)常孕育著創(chuàng)新的契機(jī)。（如藝術(shù)家通常就是跳

19、躍性思維的典型人群） 微軟的智力題微軟的智力題據(jù)說用來測(cè)試應(yīng)聘微軟公司高級(jí)人才的求職者據(jù)說用來測(cè)試應(yīng)聘微軟公司高級(jí)人才的求職者 有兩間房，一間房里有三盞燈，另一間房有控制這三盞燈的三個(gè)開關(guān)（這兩間房是分割開的，毫無聯(lián)系）。 現(xiàn)在要你分別進(jìn)入這兩間房各一次，然后判斷這三盞燈分別由哪個(gè)開關(guān)控制的。（注意每間房只能進(jìn)入一次，三盞燈均為白炙燈泡） 答案的關(guān)鍵答案的關(guān)鍵你考慮到燈泡的發(fā)熱特性了嗎？你考慮到燈泡的發(fā)熱特性了嗎？ 先走進(jìn)有開關(guān)的房間，將三個(gè)開關(guān)編號(hào)為A、B、C； 將開關(guān)A打開10分鐘，然后關(guān)閉A，再打開B； 馬上走到有燈的房間，此房間內(nèi)正在亮著的燈由開關(guān)B控制； 用手去摸摸另外兩盞燈，發(fā)熱的

20、燈泡是有開關(guān)A控制的，不熱的由開關(guān)C控制。 這道題目說明了什么這道題目說明了什么 事物具有多種屬性（燈泡有通電點(diǎn)亮和發(fā)熱兩種屬性），從另一屬性（發(fā)熱）來思考，或許會(huì)得到解決問題的途徑。而發(fā)散性思維正是尋找事物多重屬性的重要方法。 善于思考事物直觀屬性以外的隱藏屬性，直觀屬性一目了然，隱藏屬性需要思考和知識(shí)。而創(chuàng)造力往往來源于對(duì)事物隱藏屬性的洞察。3 3 ） 鍛煉廣闊性的思維品質(zhì)鍛煉廣闊性的思維品質(zhì) 為什么通常我們的上級(jí)總會(huì)比下級(jí)看問題更長(zhǎng)遠(yuǎn)和更深入？一個(gè)重要原因是上級(jí)的視野比下級(jí)更加廣闊。 通常我們只在一定的范圍內(nèi)思考事物，如果我們能夠把思考的空間放大，從一個(gè)更大的范圍來思考，就可能發(fā)現(xiàn)思維的

21、創(chuàng)新點(diǎn)。 把思維變得更廣闊有許多方法：比如聯(lián)想法、關(guān)聯(lián)法、視野提升法等。 小練習(xí)小練習(xí) 請(qǐng)您列舉領(lǐng)帶的請(qǐng)您列舉領(lǐng)帶的1212種用途？種用途？或者或者 請(qǐng)您列舉曲別針的請(qǐng)您列舉曲別針的1212種用途？種用途？4 4） 鍛煉逆向性的思維品質(zhì)鍛煉逆向性的思維品質(zhì) 多數(shù)人的習(xí)慣思維方式是朝向一個(gè)方向的，如果我們能夠把看問題的方向倒過來，往往會(huì)有意想不到的收獲。這就是逆向性思維。 逆向思維有兩種：一是把思維主體和思維對(duì)象換個(gè)位置；另一個(gè)是把看問題的方向倒轉(zhuǎn)一個(gè)角度。 一個(gè)真實(shí)的例子一個(gè)真實(shí)的例子野生動(dòng)物園的誕生野生動(dòng)物園的誕生5 5 ） 鍛煉變通性的思維品質(zhì)鍛煉變通性的思維品質(zhì) 變通性思維品質(zhì)要求人們克

22、服凝固的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和單一的思維方向，隨機(jī)應(yīng)變，拿出意想不到的方式方法。 變通性品質(zhì)崇尚以機(jī)巧靈活的手法、超越常理的方式解決問題，允許有餑常理、卻可圓通的思維。（如腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲正是鍛煉變通性的思維） 案例：案例： 周恩來總理巧答外國(guó)記者；周恩來總理巧答外國(guó)記者； 美國(guó)總統(tǒng)林肯化敵為友；美國(guó)總統(tǒng)林肯化敵為友； 美國(guó)洛杉機(jī)美國(guó)洛杉機(jī) 奧運(yùn)會(huì)開創(chuàng)了奧運(yùn)會(huì)商奧運(yùn)會(huì)開創(chuàng)了奧運(yùn)會(huì)商業(yè)化運(yùn)作的先河。業(yè)化運(yùn)作的先河。6 6 ） 鍛煉敏捷性的思維品質(zhì)鍛煉敏捷性的思維品質(zhì) 創(chuàng)新不僅要出奇制勝，更要以快制勝，思維的敏捷性是創(chuàng)新能力的重要要求。 創(chuàng)新思維的敏捷性品質(zhì)，指的是思維細(xì)胞要格外活躍，面對(duì)思維對(duì)象，緊急運(yùn)作，迅

23、速做出反映，即時(shí)拿出解決問題的方法和途徑。 舉例：舉例： 7 7 ） 鍛煉整合性的思維品質(zhì)鍛煉整合性的思維品質(zhì) 創(chuàng)新某種意義上，就是資源的巧妙組合，善于整合資源，才能達(dá)到資源的最優(yōu)配置，從而實(shí)現(xiàn)有意義的創(chuàng)新。 人類發(fā)展中的每一項(xiàng)發(fā)明，每一項(xiàng)科學(xué)試驗(yàn)，每一項(xiàng)制度的創(chuàng)立，每一個(gè)企業(yè)的誕生，本質(zhì)上都是對(duì)資源以不同方式整合的結(jié)果。 整合資源創(chuàng)新的例子整合資源創(chuàng)新的例子 小小故事：成為洛克菲勒的女婿故事：成為洛克菲勒的女婿 南德集團(tuán)牟其中利用日用品換蘇聯(lián)飛機(jī)南德集團(tuán)牟其中利用日用品換蘇聯(lián)飛機(jī)的精彩商業(yè)運(yùn)作。的精彩商業(yè)運(yùn)作。8 8） 鍛煉深刻性的思維品質(zhì)鍛煉深刻性的思維品質(zhì) 事物的特征具有主有從，有表有里

24、，有現(xiàn)象有本質(zhì)，要?jiǎng)?chuàng)新，就要善于抓住事物內(nèi)在的、本質(zhì)的、規(guī)律性的方面。 思維的深刻性品質(zhì)，是指思維要有深度，思想要見精髓，見解要深邃透徹。 思維的深刻性，體現(xiàn)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由量變上升到質(zhì)變。具有深刻性特征的創(chuàng)新，具有長(zhǎng)久的生命力和重要的影響。 舉例：舉例： 鄧小平理論的產(chǎn)生鄧小平理論的產(chǎn)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)；對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)； 制度創(chuàng)新的重要性制度創(chuàng)新的重要性分粥的故事。分粥的故事。第四節(jié)第四節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣1 1 積極克服思維的惰性積極克服思維的惰性 跳蚤的故事 人被框住變?yōu)椤扒簟眲?chuàng)新思維要訓(xùn)練，要反復(fù)練習(xí)，克服思維的懈怠，才能永葆創(chuàng)新的活力2 2 把創(chuàng)新融

25、入日常生活把創(chuàng)新融入日常生活 不要把創(chuàng)新看成是一件大事，創(chuàng)新其實(shí)就在你的身邊，多留心一下你的周圍，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)無處不在。 不要抱怨沒有時(shí)間思考，多擠出時(shí)間想一想，也許靈感就出現(xiàn)了。小故事：瓶子滿了嗎？3 3 對(duì)事物和問題充滿好奇心對(duì)事物和問題充滿好奇心 “好奇心是研究的源泉”。 “好奇心是匯聚創(chuàng)造力的基礎(chǔ)?！?4 4 膽量要大，要具有敢于創(chuàng)新的勇氣膽量要大，要具有敢于創(chuàng)新的勇氣 不敢想，就不可能有創(chuàng)新； 許多創(chuàng)新的第一步就是想試試的沖動(dòng)； 具備了勇氣，才能抓住創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。小故事：虛掩著的門；“戈底烏斯城”繩結(jié)5 5 加強(qiáng)交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體創(chuàng)新作用加強(qiáng)交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體創(chuàng)新作用 你有

26、一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后，還是一人一個(gè)?？墒窍敕ň筒灰粯恿?，你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，交換一下就豐富了，每人至少有兩個(gè)想法。 創(chuàng)新很可貴，創(chuàng)新又很尋常，創(chuàng)新其實(shí)很容易；創(chuàng)新很可貴，創(chuàng)新又很尋常，創(chuàng)新其實(shí)很容易； 創(chuàng)新人人都會(huì)，創(chuàng)新也天天都有；創(chuàng)新人人都會(huì)，創(chuàng)新也天天都有； 把創(chuàng)新當(dāng)作習(xí)慣，當(dāng)做一種生活方式；把創(chuàng)新當(dāng)作習(xí)慣，當(dāng)做一種生活方式； 別人可以偷走你的成果，卻永遠(yuǎn)偷不走你的智慧。別人可以偷走你的成果，卻永遠(yuǎn)偷不走你的智慧。 創(chuàng)新思維作用的模式創(chuàng)新思維作用的模式提出問題尋找資料弄清問題生成思路選擇思路執(zhí)行計(jì)劃回顧總結(jié)收 斂 加 工發(fā) 散 加 工創(chuàng)新的非認(rèn)知調(diào)控：情緒、動(dòng)機(jī)、個(gè)性創(chuàng)

27、新障礙及其克服：認(rèn)知、情緒、動(dòng)機(jī)、文化環(huán)境創(chuàng)新的過程創(chuàng)新的心理操作 創(chuàng)新思維方式 是邏輯式創(chuàng)新思維形式和非邏輯式創(chuàng)新思維方式；發(fā)散式思維方式和收斂式思維方式；縱向思維方式和橫向思維方式及系統(tǒng)思維方式等的總稱。 1 1、歸納推理是由個(gè)別事物或現(xiàn)象推出該類事物或現(xiàn)象的普遍規(guī)律的創(chuàng)新思維形式。 2 2、求同法是指被研究的對(duì)象在不同的場(chǎng)合出現(xiàn)，都與某一共同的因素有關(guān)，尋求這個(gè)共同條件的方法。 3 3、求異法是指在事物之間的差異中尋找原因的方法。 4 4、類比推理就是由兩個(gè)或兩類事物在許多屬性上也可能具有相同性或相似性。 想象 想象能使我們超越已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使我們的思維插上翅膀，超越邏輯思維的束縛，使人類的思維達(dá)到新的境界。想象是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的巨大力量，同時(shí)指引著科學(xué)創(chuàng)新的方向。 1、 組合式想象； 2、 充填式想象； 3、 純化式想象； 4、 取代式想象； 5、 科學(xué)幻想。聯(lián)想 l 聯(lián)想在