溴、碘的提取——教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載溴、碘的提取教案【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】本節(jié)課選自蘇教版高中化學(xué)必修一專題二第一單元第三課時(shí)。本節(jié)課內(nèi)容具有重要的作用，首先，在學(xué)習(xí)了氯氣的制取與性質(zhì)后，對(duì)溴碘的學(xué)習(xí)是對(duì)鹵代烴知識(shí)的完善，其次，溴碘的提取方法主要是利用了氧化性強(qiáng)弱的關(guān)系進(jìn)行置換提取，補(bǔ)充了學(xué)生物質(zhì)提取的方法，最后溴碘等的學(xué)習(xí)， 對(duì)之后元素周期表、 氧化還原性以及有機(jī)物鹵代烴的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：從海洋中提取溴、碘單質(zhì)的方法；溴、碘單質(zhì)的物理性質(zhì)以及檢驗(yàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：同一主族元素，氯氣、溴單質(zhì)、碘單質(zhì)以及其相應(yīng)負(fù)一價(jià)化合物的物理化學(xué)性質(zhì)的差異比較，以及氧化還原性的比較?！緦W(xué)習(xí)者分析】本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象主要是剛進(jìn)

2、入高中的高一學(xué)生，在心理特征上看，高一學(xué)生具有較強(qiáng)的自主性和自我意識(shí)，喜歡發(fā)表意見(jiàn)，且動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)抱有極大的興趣，因此，教學(xué)過(guò)程中要積極引發(fā)學(xué)生自主思考，積極發(fā)言，同時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。從認(rèn)知狀況上來(lái)看，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了氯氣的提取和性質(zhì)，對(duì)鹵族元素有了初步的認(rèn)識(shí)，且不管在初中時(shí)期還是進(jìn)入高中后，對(duì)溴和碘都有一定的接觸，并不是非常的陌生。這樣有利于學(xué)生對(duì)溴碘的提取及性質(zhì)的深入學(xué)習(xí)，但是他們?nèi)鄙賹?duì)知識(shí)的整合能力，缺少把氯、溴、碘之間的關(guān)系以及相似點(diǎn)進(jìn)行整理理解的能力。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 1、能正確書寫出溴、碘提取過(guò)程中主要的方程式2、能說(shuō)出溴、碘單質(zhì)的物理性質(zhì)3、

3、能夠知道檢驗(yàn)溴、碘離子的主要試劑以及相應(yīng)的化學(xué)方程式4、能比較氯氣、溴單質(zhì)、碘單質(zhì)以及其相應(yīng)負(fù)一價(jià)化合物氧化還原性的大小過(guò)程與方法： 1、通過(guò)氯、溴、碘的學(xué)習(xí)，探討同一主族元素的單質(zhì)和化合物的物化性質(zhì)之間的聯(lián)系。2、通過(guò)氯、溴、碘單質(zhì)以及化合物氧化還原性的比較方法，形成利用化學(xué)反應(yīng)判斷物質(zhì)氧化還原性大小的能力。情感與價(jià)值觀： 1、通過(guò)氯氣學(xué)習(xí)延伸到溴碘的內(nèi)容，根據(jù)氯氣的性質(zhì)推斷溴、碘的性質(zhì)，樹立良好的化學(xué)整體觀念。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及溴水碘水繽紛的色彩，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣利用幻燈片分別展示溴水、液溴、溴蒸氣、 四氯化碳溴溶液，

4、在另一張幻燈片上展示碘水、固體碘單質(zhì)、碘蒸氣、四氯化碳碘溶液?！纠蠋煛?同學(xué)們看到， 這些圖片， 是不是顏色很漂亮??？看第一張幻燈片上這幾副圖都是什么顏色的？【學(xué)生】橙黃色（棕黃色）、深紅棕色、紅棕色、紅棕色?！纠蠋煛磕沁@張幻燈片上都是什么顏色呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載【學(xué)生】黃色（黃褐色） 、黑色（深紫黑色） 、紫色、紫黑色【老師】 化學(xué)物質(zhì)具有不同的顏色， 這便構(gòu)成了我們繽紛的化學(xué)。那是不是說(shuō)一種物質(zhì)就只有一種顏色呢？老師告訴同學(xué)們，第一張幻燈片里的四張圖片其實(shí)是溴單質(zhì)，溴水、液溴、溴蒸氣、四氯化碳溴溶液，第二張幻燈片分別是碘水、固體碘單質(zhì)、碘蒸氣、四氯化碳碘溶液，那么每張幻燈片上都有什么共同的

5、物質(zhì)嗎？【學(xué)生】溴單質(zhì)、碘單質(zhì)【老師】 對(duì)，這些顏色也主要是由溴單質(zhì)和碘單質(zhì)存在的原因。這些單質(zhì)又是怎么來(lái)的呢？那么這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)溴、碘的提取。二、實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知【老師】首先，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向燒杯中加入23mlKBr 溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量的 CCl4，振蕩，靜置。同學(xué)們觀察試管有什么現(xiàn)象？【學(xué)生】加氯水后呈橙黃色溶液，再加入CCl4 溶液分層，且底下那層是紅棕色的。【老師】那同學(xué)們?cè)俨虏?，橙黃色是什么東西？分層后的紅棕色的是什么物質(zhì)？【學(xué)生】溴水、溴的四氯化碳溶液【老師】很好，這樣我們就制得了溴單質(zhì)。那么請(qǐng)同學(xué)們猜一下碘單質(zhì)應(yīng)該怎么制??？【學(xué)生】 向燒杯中加入23mlK

6、I 溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量的CCl，振蕩， 靜置。4【老師】這個(gè)方法到底對(duì)不對(duì)， 我們用事實(shí)說(shuō)話。 現(xiàn)在老師就按同學(xué)們說(shuō)的，進(jìn)行一下制取操作。（制取碘單質(zhì)的實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們，覺(jué)得成功了沒(méi)有？這個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么現(xiàn)象？【學(xué)生】成功，加氯水后呈黃色溶液，再加入CCl 溶液分層，且底下那層是紫色的。4【老師】現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)我們之前的實(shí)驗(yàn)，完成PPT上的表格，并且猜一下溴水與KI 反應(yīng)可能有的現(xiàn)象以及反應(yīng)方程式。 （ PPT 展出書本P43 表格 2-4鹵素單質(zhì)及化合物的一些性質(zhì)實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式）（學(xué)生完成后，叫學(xué)生回答并且對(duì)答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。）三、聯(lián)系實(shí)際，工業(yè)制取【老師】 以上是我們實(shí)驗(yàn)

7、室里制取溴碘單質(zhì)的一種方法，但是工業(yè)上很顯然用溴化鉀或者碘化鉀去制備是不合算的其成本很高。那么我們?cè)撛趺粗迫∧?？這個(gè)專題的名字是“從海洋中提取物質(zhì)” 那么是不是也能從海水中提取溴碘呢？事實(shí)上是可以的。從海水中提取溴， 通常是將氯氣通入制取粗鹽后的母液中，將溶液中的溴離子轉(zhuǎn)化為溴單質(zhì)，生成的溴單質(zhì)仍然溶于水，鼓入熱空氣或者水蒸氣，能使溴從溶液中揮發(fā)出來(lái)，冷卻凝結(jié)后等到粗溴，精制后，可得到高純度的溴。 而海水中碘單質(zhì)濃度低， 但是某些海洋植物中富含碘，所以從海產(chǎn)品如海帶中提取碘是工業(yè)上獲取碘的重要途徑。其基本過(guò)程是：用水浸泡，在通入氯氣氧化，過(guò)濾后提純。四、性質(zhì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)【老師】 我們制取成功

8、了溴和碘的四氯化碳溶液，但是還不是我們想要的純的溴碘單質(zhì)，同學(xué)們覺(jué)得我們?cè)撊绾螐钠渌穆然既芤褐刑崛〖兊匿宓饽?？【學(xué)生】蒸發(fā)結(jié)晶，蒸餾【老師】我們可以通過(guò)蒸餾的方式從它們的四氯化碳溶液中提取較純的溴碘單質(zhì)。（取出準(zhǔn)備好的液溴和碘固體） 這是老師之前制取好的液溴和碘單質(zhì)。同學(xué)們觀察一下， 說(shuō)出幾個(gè)它們的物理性質(zhì)?！緦W(xué)生】溴常溫下是液態(tài)的，深紅棕色。碘是固態(tài)的紫黑色固體?！纠蠋煛夸宓拿芏缺人?，同學(xué)們?cè)囍乱幌侣蠕宓鈫钨|(zhì)的熔沸點(diǎn)?！緦W(xué)生】碘 >溴 >氯【老師】通過(guò)之前的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)知道溴水是橙黃色（棕黃色）而其四氯化碳溶液是紅棕色。碘水是黃色（黃褐色）而它的四氯化碳溶液是紫黑色。有

9、沒(méi)有同學(xué)知道為什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載【學(xué)生】在四氯化碳中濃度比較高?！纠蠋煛吭谒穆然贾袧舛缺人哒f(shuō)明了什么？【學(xué)生】在四氯化碳中溶解度較高【老師】對(duì)，溴和碘在水中的溶解度都很小，但是易溶于酒精、四氯化碳等有機(jī)溶劑。五、回顧檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)探究【老師】同學(xué)們，記得Cl 離子是怎么檢驗(yàn)的嗎？【學(xué)生】與酸化的AgNO3 反應(yīng)生成白色沉淀?！纠蠋煛磕敲碆r 離子和I 離子的檢驗(yàn)會(huì)不會(huì)可以用同樣的方法呢？我們?nèi)匀煌ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓事實(shí)告訴我們可以不可以。取兩只試管分別加入23mlKBr 和 KI，再分別滴入幾滴酸化的AgNO3溶液，振蕩。同學(xué)們看到了什么？【學(xué)生】分別生成淡黃色沉淀和黃色沉淀?！纠蠋煛?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)氯離子與硝酸銀反應(yīng)方程式，寫出溴化鉀、 碘化鉀分別與硝酸銀反應(yīng)的方程式。并請(qǐng)同學(xué)到黑板上寫出答案。（學(xué)生寫出方程，并點(diǎn)評(píng)）【老師】通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了溴離子碘離子也可以用酸化的硝酸銀溶液來(lái)鑒別。六、課堂小結(jié)，回顧知識(shí)【老師】