1.6用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)(詳案)

1、（二0五）學(xué)年第（二）學(xué)期（科學(xué)）學(xué)科備課表（詳案）一學(xué)期至少5節(jié)（注：主備教師不必填寫個性修改部分，使用教師必須補充個性修改才可使用。課題1.6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）總（1）課時第（1）課時使用教師教學(xué)時間學(xué) 情 分 析知識 背景細(xì)胞學(xué)說是在很多科學(xué)家對各種生物做大量的觀察，獲得 了許多事實的基礎(chǔ)上建立的。 要讓學(xué)生建立”生物是由細(xì)胞構(gòu) 成的”這一概念，也需要觀察較多的生物細(xì)胞。學(xué)習(xí) 需求洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)觀察過了，但僅此是不夠的。其他細(xì)胞 是怎樣的？學(xué)生充滿了好奇。教 學(xué) 目 標(biāo)知識與 技能1、生物都是由細(xì)胞組成的。2、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不 同的，生物不

2、同器官的細(xì)胞也是不同的。細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過程與 方法1、觀察幾種植物、動物及人體的細(xì)胞。2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。3、閱讀資料了解細(xì)胞對生物的作用。情感態(tài)度 價值觀1、認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。2、發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。3、懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的 秘密。任務(wù)定位教學(xué) 重點仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。教學(xué) 難點能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。教 學(xué) 準(zhǔn) 備分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。 教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。板 書6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 一切生物體

3、都是由細(xì)胞組成 （張貼不同細(xì)胞的繪圖）主備教師教學(xué)過程設(shè)計個性修改、課堂即時 生成與對策一、生物細(xì)胞的觀察1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮 是由一個個細(xì)胞構(gòu)成的。今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。2、提供給四人小組兩張相同的裝片，觀察將觀察到的 圖畫到科學(xué)記錄本上，3、各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用 的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。5、交流我們的發(fā)現(xiàn)1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地 點，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。2）先讓學(xué)生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。3）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你 有什么發(fā)現(xiàn)？4）生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多 樣的。閱讀16頁資料。二、細(xì)胞的作用1、師：不同的細(xì)胞對于生命體有什么意義呢？2、觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收 集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。3、集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖女口：血液中的紅細(xì)胞能運輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧 化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植 物的一些細(xì)胞能進行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳 作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代三、小結(jié)：一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多 樣的，它們具有不同