FirstAid教學(xué)設(shè)計(jì)

1、First Aid教學(xué)設(shè)計(jì) ,、中 祚， 【學(xué)?！勘本┦刑O(píng)果園中 【課 題】First Aid _ 學(xué) 【授課教師】宋婷婷 【班級(jí)】高二（2）班 【時(shí)間】 2004 年 10 月14日 設(shè)計(jì)思想 設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課從設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念。 高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的第一個(gè)基本理念就 是：“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教 育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激 發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的 成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜 合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能 力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！币酝挠⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱都 把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在課程 任務(wù)和教學(xué)目的的首位

2、。而新課標(biāo)則把培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)所學(xué)學(xué)科積極的情感和正確的態(tài)度放在更 重要的位置上，即更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信 心、策略和習(xí)慣。如果仍然把“掌握基本知識(shí) 和基杰技能”放在首位，將不利于從根本上改 變以知識(shí)為本的英語(yǔ)教育觀(guān)，也不能充分體現(xiàn) 以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。新課標(biāo)中還把“積 極利用網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生 學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”作為基本理念之一。 設(shè)計(jì)思路：基于以上理念，把本節(jié)課設(shè)計(jì)為一節(jié)學(xué)生利用 主題資源網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)綜合課。 教帥預(yù)先 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，自己創(chuàng)建一個(gè)主題資源網(wǎng) 站，為學(xué)生提供一個(gè)獲取信息、交流與反饋的平 臺(tái)，從而讓學(xué)生能在教師的幫助下自主高效地學(xué) 習(xí)。同時(shí)設(shè)

3、計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)與情境對(duì)話(huà)表演， 使學(xué)生確實(shí)能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用 能力，并激發(fā)興趣、養(yǎng)自信心，活躍課堂氣氛。 本單兀的中心話(huà)題是急救，具體涉及關(guān)于動(dòng) 物咬傷、燒傷、刀傷和中毒等的一般急救常識(shí)。 此外還介紹了家庭安全須知、急救的重要性等 等。本節(jié)課以主題資源網(wǎng)站的形式對(duì)教材進(jìn)行了 重組，整合了教材以及網(wǎng)絡(luò)上的大量資源； 包含 了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的訓(xùn)練，側(cè)重于讀和 說(shuō)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生活動(dòng)具有自主性和開(kāi)放 性，有一定的廣度和深度。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上突出 以川個(gè)方面：根據(jù)新課標(biāo)精神， 在要求掌握基 本知識(shí)、基本技能的問(wèn)時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)放在關(guān)注 學(xué)生的情感態(tài)度上，并以積極的評(píng)價(jià)方式來(lái)幫 助、

4、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；以主題資源網(wǎng)站為載體， 通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 學(xué)生特征 知識(shí)能力特征 學(xué)生已較熟練地掌握了電腦操作；具備了基本的自主 學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力； 學(xué)習(xí)風(fēng)格特征 a） 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)塘下學(xué)習(xí)的學(xué)生； b） 學(xué)生對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣； c） 受詞匯量的限制，在某些程度上學(xué)生的思維的拓展和 語(yǔ)言的表述受到了制約。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 a. 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言了解急救的重要性和相關(guān)急救知識(shí)； b. 認(rèn)知與急救相關(guān)的 emergency, CPR, rescue breath 等 詞匯； c. 學(xué)會(huì)按步驟進(jìn)展表述事件經(jīng)過(guò)，能使用正確的表示

5、時(shí)間 或邏輯順序的連接詞。 d. 提高學(xué)生根據(jù)提示起草并修改小作文的能力。 過(guò)程與月法 a. 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握從閱讀、聽(tīng)力材料以及簡(jiǎn)單的討 論中提取信息和觀(guān)點(diǎn)的方法和能力； b. 為學(xué)生提供一定能夠的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在對(duì)話(huà)與交流 過(guò)程中，提升自己的語(yǔ)言能力； 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) a. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； b. 通過(guò)小組學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。 教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組學(xué)習(xí)與對(duì)話(huà)交流，培養(yǎng)學(xué)生 的自信心和合作精神。 教學(xué)難點(diǎn) a） 按步驟進(jìn)展表述事件經(jīng)過(guò)，正確使用表示時(shí)間或邏輯 順序的連接詞（口語(yǔ)表達(dá)）； b） 根據(jù)關(guān)鍵

6、詞在網(wǎng)站內(nèi)迅速搜尋提取相關(guān)信息（閱讀） . 學(xué)習(xí)策略 利用主題資源網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)；小組合作交流 主題資源網(wǎng) 站的設(shè)計(jì)與 使用 主題：First Aid 制作工具：Froantpage2003 資源結(jié)構(gòu)圖： First aid(主頁(yè) Teach -ing Stage o oR R- -A AE Ec c- -t.t.stlokestloke- -t.t. FijsiFijsi aitkitaitkit- -t t1 1 J J U UK K - O OF FR R Elec*.也山且菸 BurntBurnt B Bl le eCDCDd dt t cho 落t t 作用：資源庫(kù)和交流平臺(tái) 為學(xué)生提

7、供自主學(xué)習(xí)獲取信息所需要的豐富的文字、 圖片、音頻、視頻材料； 為學(xué)生提供了不同內(nèi)容與層次的學(xué)習(xí)任務(wù)（閱讀、聽(tīng) 力、寫(xiě)作等）以及完成任務(wù)所需要的自測(cè)平臺(tái)； 教師通過(guò)中控臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生及生生間的互動(dòng)與交流。 教學(xué)過(guò)程 a) b) c) Teacher s activities Students activities 設(shè)計(jì)目的 Step 1 Lead in Show pictures of 911 air attack and ask questions: what does the number 911 mean in USA? Think and answer the question 考慮到外語(yǔ)

8、學(xué)習(xí) 者的普遍心理特 征，英語(yǔ)課堂的開(kāi) 始學(xué)習(xí)氣氛非常 重要。因此本課從 學(xué)生熟悉的圖片 入手，引導(dǎo)學(xué)生參 與，自然導(dǎo)出本課 話(huà)題-First Aid。 提 供 囹 信 恩 !1 八 題 Step 2 Listen -ing Question: What is first aid? -Get the Ss to listen and fill in the blanks on the web.(play the tape twice) Check the answers with the whole class. Listen & finish the exercise 訓(xùn)練學(xué)生能從材

9、 料中聽(tīng)出直接信 息的能力。本環(huán)節(jié) 為下一步主動(dòng)閱 讀做鋪墊。 括 方1 首 頻 料 提 供 自 我 O Step 3 Fast reading Question: What is DR ABC? -Make notes on the Bb while checking the answers with the class. -Scanning -Discuss in pairs -Present the answers individuall y. 發(fā) 展 學(xué) 生 總 結(jié) 能 力，而且通過(guò)對(duì) DR ABC的簡(jiǎn)單闡 述感悟語(yǔ)言，能使 用邏輯順序的連 接詞，為進(jìn)少在 表演中活用打卜 基礎(chǔ)。 i吉

10、 供 信 恩 O Step 4 Test paper -Get the Ss to finish the test paper. - Work as a helper Scanning according to the task given by the test paper 訓(xùn)練學(xué)生快速捕 捉信息的能力，補(bǔ) 充學(xué)生急救知識(shí) 為 登 成 -Check with the Ss Check together with the T. 指定任務(wù)提供三菖的X X字、圖片 信息，為冬三自三學(xué)習(xí)提供T T條件，并且提供T T自我檢測(cè)的 D 一 O Step 5 Task -based perform-an

11、ce -Provide the Ss 3 tasks to choose. - Work as a guide -Allow the Ss some time and walk around. -Help will be given if needed. -Give comments on their performance. -Choose one task -Work in groups -Search the related information on the web. -Discuss in groups to prepare for performance . Present th

12、eir performance . 為活躍氣氛并激 發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ) 的熱情，創(chuàng)設(shè)情 景，讓學(xué)生自編自 演，不僅有機(jī)會(huì)使 用在閱讀中已獲 得的語(yǔ)言知識(shí)，而 且可以進(jìn)入現(xiàn)實(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn) 用的能力，并為下 一步寫(xiě)作奠定基 礎(chǔ)。 創(chuàng) 情 景 O Step 6 Feed -back -Writ-in g The Ss are required to write out what they ve acted out just by using some conjunctions, such as first, second, last , etc. Write their story individ

13、uall y 使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn) 用中學(xué)會(huì)如何按 步驟進(jìn)展表述事 件經(jīng)過(guò)。 提 供 寫(xiě) 作 但 二 查 所 常 料 Step 7 Summary -Show some Ss writing to the class. Listen 利于提高學(xué)生語(yǔ) 言技能 通 迅 坦 Make some comments. 到 交 互 交 互 O Step 8 Home -work Ask the Ss to read what they ve written and correct mistakes. 把課堂活動(dòng)延伸 到課外，完成對(duì)知 識(shí)的鞏固。 發(fā) 右 校 園 網(wǎng) 供 登 _了 First aid 【附1】學(xué)生

14、的學(xué)習(xí)計(jì)劃 Student s study plan Click fifst aid and enter it. Click index and enter the web. Step 1 Listening Click first aid i|f in the blanks while listening. Step 2 Fast reading Click DR ABC and do fast-reading to find what DR ABC is. Step 3 Test paper 1. Click test pa per and enter it. 2. Click the related links on the right for specific information according to the test paper. 3. Finish the test paper. Step 4 Task based performance 1. Click group task and choose one of task you re interested in