2018學(xué)年新蘇教版《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》公開課教案

1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士正稿啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)李偉忠一、教學(xué)提示：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的，感受“白衣戰(zhàn)士”葉欣身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作。二、教學(xué)流程：第一板塊：激情導(dǎo)入，整體感知。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士“白衣戰(zhàn)士”就是指醫(yī)務(wù)工作者。這篇課文介紹的是哪位醫(yī)務(wù)工作者呢？為什么稱她為“白衣戰(zhàn)士”呢？請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，了解大意。（現(xiàn)場教師組織學(xué)生

2、自由讀）2、我們先來看看這些詞語：疾病疲憊咳嗽重癥堵塞硝煙無悔遺像永恒效率嫻熟給予監(jiān)測通暢搏斗勞累身先士卒聲色俱厲心甘情愿煩躁不安請同學(xué)們注意：“咳嗽”的“嗽”是平舌音， 堵塞”的“塞”是多音字，這兒讀 se, 還有一個(gè)讀音是 sai 瓶塞,第三種讀音是 sai，塞外。“給予”的“予”是生字，讀第三聲，“給”是多音字，這兒念 ji,還有一種讀音是 gei?，F(xiàn)在請你大聲地讀好這些詞語。（現(xiàn)場教師組織學(xué)生朗讀）3、這些詞語讀得怎么樣？我們來考考自己。比比誰讀得又對又快！課件隨機(jī)出示詞語。4、詞語讀得不錯(cuò)。下面請同學(xué)們讀

3、讀全文，想想課文主要講了一件什么事情？（現(xiàn)場教師組織學(xué)生朗讀）5、這篇課文描寫了一位普通的白衣戰(zhàn)士葉欣，為了搶救非典型肺炎的病人，而光榮犧牲的感人事跡。請大家默讀課文，想一想哪個(gè)句子概括描寫了葉欣不平凡的工作？用筆畫出來。（現(xiàn)場教師組織學(xué)生默讀）6、你找到這個(gè)句子了嗎？出示課件：高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器，全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。課文緊緊圍繞這句話通過三個(gè)典型的事例描寫了葉欣的工作。請同學(xué)們自由讀讀課文的 5-7 自然段。試著說說這三個(gè)事例的主要內(nèi)容。（flash:讀一讀，說一說）第二板塊：品詞悟句，深入探究（一）我們先來看看第

4、一個(gè)事例搶救梁先生。1、我們一塊兒來看看課文的 3、4、5 自然段。課件出示：這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒。從 2 月 8 日便開始加班，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽家人的電話。原有冠心病的“非典”患者梁先生，因發(fā)熱咳嗽前來急診，短期內(nèi)病情急劇惡化，呼吸困難，煩躁不安。葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧、靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸兩小時(shí)過去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一位患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺永不疲

5、倦的機(jī)器，全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。2、請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這些文字，想一想葉欣工作的“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率”體現(xiàn)在哪些地方？用筆畫出有關(guān)的文字。（現(xiàn)場教師組織學(xué)生讀讀，畫畫）3、同學(xué)們，搶救“非典”病人本身就是非常危險(xiǎn)的工作。你們找到這些文字了嗎？（1）課文中有這樣一句話：隨著醫(yī)院非典患者的急劇增加，葉欣身先士卒，從 2 月 8 日起便開始加班，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽家人的電話。同學(xué)們，2003 年 2 月 8 日是農(nóng)歷正月初八，當(dāng)我們還在和家人團(tuán)聚的時(shí)候，葉欣已經(jīng)開始加班了！“拒絕接

6、聽家人的電話”正是說明葉欣工作的繁忙、高強(qiáng)度?！吧硐仁孔洹北緛硇稳菰趹?zhàn)斗的時(shí)候，將領(lǐng)沖在士兵的前面，這兒是說葉欣作為護(hù)士長敢挑重?fù)?dān)，沖在其他護(hù)士的前面，站在危險(xiǎn)的第一線。（2）課文中還有這樣一句話：葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸兩小時(shí)過去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。我們從“迅速”“嫻熟”“同時(shí)給予”“”這些詞語和標(biāo)點(diǎn)中感受到葉欣工作的高效率。請同學(xué)們再來輕聲地讀讀這些文字，想一想：那是怎樣的兩小時(shí)？同桌討論討論。（flash:讀一讀，議一議）這是緊張的兩小時(shí)，這是忙碌的兩小時(shí)，這是生死攸關(guān)的兩小時(shí)！（3）葉欣顧不上休息，又拖

7、著疲憊的身軀投入到對另一個(gè)患者的搶救中去。仔細(xì)讀讀這句話，哪些詞語打動了你？為什么？（現(xiàn)場教師組織學(xué)生自讀）“拖”字說明，葉欣工作已經(jīng)很累了，“疲憊的身軀”正是葉欣高效率、高強(qiáng)度工作的結(jié)果。同學(xué)們在讀的時(shí)候注意這些詞語。請你也來飽含深情地讀一讀。（教師范讀）（現(xiàn)場教師組織學(xué)生感情讀）（二）我們再來看看第二個(gè)事例清除濃血痰1、請同學(xué)們讀讀課文的第 6 自然段，仔細(xì)品味品味有關(guān)的文字。透過文字再去感受葉欣工作的“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率”和她“身先士卒”的品質(zhì)。（現(xiàn)場教師組織學(xué)生自學(xué)）2、咱們一塊兒來交流交流。（1）幫助患者清除濃血痰是最具傳染性的“高風(fēng)險(xiǎn)”的工作。一個(gè)“非典”重

8、癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。更能說明這一點(diǎn)。（2）課件：面對危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險(xiǎn)，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！“斬釘截鐵”是指說話堅(jiān)決、肯定、果斷。我們一起態(tài)度堅(jiān)決地讀讀這句話。（現(xiàn)場教師組織學(xué)生朗讀）葉欣阿姨是這樣說的，也是這樣做的，引讀：葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。“聲色俱

9、厲”中的“聲色”分別指什么？ “俱”在字典中是“都”的意思，“厲”就是（嚴(yán)厲），請你連起來向同桌說說整個(gè)詞的意思。（現(xiàn)場教師組織學(xué)生同桌交流）葉欣阿姨嚴(yán)厲的外表下卻有著一顆熱愛同事的滾燙的心，因?yàn)殚T外是安全，門內(nèi)是危險(xiǎn)，她情愿自己累，也不愿（同事累）；情愿自己苦，也不愿（同事苦）；情愿自己倒下，也不愿（同事倒下。）“同學(xué)們，這段話從語言、動作神情、心理活動等方面描寫了葉欣的工作： “這里危險(xiǎn)，讓我來吧！”這是人物的語言、 聲色俱厲地把同事關(guān)在門外”這是動作神態(tài)、 她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染”這是心理活動?，F(xiàn)在請同學(xué)們滿懷神

10、情地讀好這段話，讀出敬佩之情。（flash:讀一讀，讀一讀）（三）我們再來看看第三個(gè)事例工作到最后1、3 月 4 日清晨，葉欣仍像往常一樣早早來到科室，巡視病房，了解危重病人病情，布置隔離病房雖然上班前她就感覺到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著，密切關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，不得不費(fèi)力地爬到床上休息。中午剛過，葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，病魔終于沒有放過她。經(jīng)檢查，葉欣染上了非典型肺炎。2、這段文字請同學(xué)們自學(xué)：老師給你們兩個(gè)自學(xué)提示：這段文字中的哪些內(nèi)容感動了你？圈畫后說給你的同桌聽聽。這段話中的“不得不”能不能去

11、掉呢？（現(xiàn)場教師組織學(xué)生交流）第三板塊：想象練說，深化感情1、從 2 月 8 日到 3 月 4 日，葉欣阿姨在高風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中，高強(qiáng)度、高效率工作了將近一個(gè)月。3 月 25 日凌晨，葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友、親人。2、我們再來看看這三句話：葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友、親人。葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的戰(zhàn)友、崗位、親人。葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的親人、崗位、戰(zhàn)友。輕聲讀讀這三句話，看看有什么不同？（現(xiàn)場教師組織學(xué)生交流）3、崗位、戰(zhàn)友、親人三個(gè)詞就簡單地?fù)Q了一下位置，卻表達(dá)了不同的情感：在“非典”肆虐的日子里，病人更需要照顧，葉欣把對崗位、病人的愛排在了第一位：葉欣永遠(yuǎn)離開了她所深愛的崗位、戰(zhàn)友、親人?，F(xiàn)在請你也來讀好這句話。（現(xiàn)場教師組織學(xué)生朗讀）4、3 月 29 日下午，廣州殯儀館青松廳，花圈如海，人們淚水如雨。病人、戰(zhàn)友、親人，有多少話想對葉欣訴說??！病人對葉欣說：。戰(zhàn)友對葉欣說：。親人對葉欣說：。請你選擇一個(gè)說說你的感慨。（flash:說一說）5、一般我們把護(hù)士稱作“白衣天使”，為什么這里稱作“白衣戰(zhàn)士”？同座說說各自的理解。（現(xiàn)場教師組織學(xué)生同座交流）6、在與非典病魔戰(zhàn)斗的日子里，倒下的白衣戰(zhàn)士