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兒童的繪畫是其生命之初所發(fā)射出來的一束啟蒙之光，其中折射著智力的萌芽，情感的雛型，性格的動(dòng)向，體質(zhì)的發(fā)育等等。對(duì)兒童的繪畫，我們基本上采用一種全面育人的眼光來認(rèn)識(shí)與引導(dǎo)。不是培養(yǎng)兒童成為美術(shù)家，而是要讓兒童領(lǐng)悟到“美”。 我們所授課的對(duì)象是年齡較小的學(xué)生，針對(duì)這些學(xué)生的心理特點(diǎn)，課程主要以蠟筆畫、油畫棒為主，其中穿插一些動(dòng)手制作的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一學(xué)期蠟筆畫；第二學(xué)期線描；第三學(xué)期蠟筆水彩畫；第四學(xué)期兒童畫創(chuàng)作畫。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一些繪畫的技巧，具備基本的繪畫能力，在想象力和創(chuàng)新能力上有明顯的提高。這一幅是我非常喜歡的，用樹葉印出得大樹既有新意又美觀。、在教學(xué)中采取臨摹與想象相結(jié)合的教學(xué)手段，選擇的繪畫內(nèi)容來源于自然，貼近兒童的真實(shí)生活，要求兒童運(yùn)用自己的感官，動(dòng)手動(dòng)腦，去觀察、體驗(yàn)和感受。2、在指導(dǎo)學(xué)生的繪畫過程中，注重想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不要求和老師的范畫一樣，留給學(xué)生發(fā)揮的空間。盡量不把老師的意圖、想法強(qiáng)加于他們。3、在整個(gè)教學(xué)過程中，穿插一些小制作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

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