三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元：農(nóng)家孩子的歌教案

1、三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三單元：農(nóng)家孩子的歌教案第三單元：農(nóng)家孩子的歌第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小瓜棚教學(xué)目標(biāo)培育熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛(ài)家鄉(xiāng)，執(zhí)愛(ài)勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀、風(fēng)趣的性格。2、聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。歌曲中有大量的“X。X”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜

2、認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。最后離開(kāi)錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。4、布置外作業(yè)為歌曲小瓜棚收集、錄制背景音響。教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。第二時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲森林水車(chē)打棗教學(xué)目標(biāo)區(qū)別森林水車(chē)中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫(xiě)水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律，認(rèn)識(shí)世族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學(xué)過(guò)程、欣賞管弦樂(lè)合奏森林水車(chē)。（1）這首樂(lè)曲與在鐘表店里和森林里的鐵匠被并稱(chēng)為世界三大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的東曲，我們要靜靜地聽(tīng)賞，并爭(zhēng)取記住它的音樂(lè)，今后再次聽(tīng)到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己

3、所知道的水車(chē)，教師總結(jié)，水車(chē)種類(lèi)很多，但可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是用人力或畜力，風(fēng)力推動(dòng)水車(chē)，將河中的水抽上來(lái)澆灌田地，在我們中國(guó)的農(nóng)村中大多都是這一類(lèi)，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車(chē)已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見(jiàn)到水車(chē)了。第二類(lèi)是利用江河水位的落差推動(dòng)水車(chē)，從而推動(dòng)水車(chē)旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加工糧食。（2）初聽(tīng)森林水車(chē)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印象最深的一段音樂(lè)。（1）教師在琴上彈奏水車(chē)的主題音樂(lè)，要求學(xué)生說(shuō)出這段音樂(lè)的情緒并能初步記住。（2）復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出水車(chē)主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和樂(lè)曲大致的結(jié)構(gòu)，教師歸納：序（寧?kù)o的森林）-水車(chē)主題-輕盈的舞蹈-水車(chē)主題-歡樂(lè)的舞蹈-水車(chē)主題-尾聲。（

4、3）情景表演。請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演：寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車(chē)主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)。在欣賞過(guò)程中雖不必告訴學(xué)生這首樂(lè)曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂(lè)曲中最重的水車(chē)主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。2、欣賞嗩吶獨(dú)奏打棗。出示嗩吶的圖片或?qū)嵨?，并作?jiǎn)單的介紹，如果教師會(huì)演奏嗩吶，在介紹過(guò)程中吹奏一段，那效果就更好了。嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時(shí)傳入中國(guó)，現(xiàn)已成為中國(guó)的主要民族樂(lè)器之一，嗩吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥(niǎo)鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對(duì)照本上的插圖和提問(wèn)初聽(tīng)，使學(xué)生初步感

5、受樂(lè)曲歡快的情緒和嗩吶獨(dú)特的音色。復(fù)聽(tīng)時(shí)進(jìn)一步要求學(xué)長(zhǎng)期一注意曲中嗩吶在高低音區(qū)的對(duì)奏以表現(xiàn)人物對(duì)話(huà)的情景，甚至可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話(huà)，并繪聲繪色地說(shuō)出來(lái)。再次復(fù)聽(tīng)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊作出一些相應(yīng)的動(dòng)作，但動(dòng)作幅度不要過(guò)大。教學(xué)評(píng)價(jià)、欣賞樂(lè)曲時(shí)能否做到全神貫注，并積極展開(kāi)想象。2、能否初步記住和辨認(rèn)水車(chē)主題，從而在感性上大致了解這音樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。第三時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲冬瓜和南瓜。教學(xué)目標(biāo)理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入。從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生

6、活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的題，引起學(xué)生們（尤其是城市學(xué)生）的興趣和關(guān)注。2、學(xué)唱歌曲冬瓜和南瓜。（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩位主人公是誰(shuí)？為什么歌名叫冬瓜和南瓜？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜?。?）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“XX?！焙汀癤XX”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。（1）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有“4”“7”這兩個(gè)音。3、

7、再次復(fù)習(xí)歌曲冬瓜和南瓜，并要求下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生參與的程度與參與率。2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲冬瓜和南瓜，節(jié)奏、旋律、情緒正確。第四時(shí)教學(xué)內(nèi)容較為熟練地演唱小瓜棚并為之配上背景音響，欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)收集小瓜棚的背景音響和配合歌聲運(yùn)用這些背景音響，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力，并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)同感。教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入。在歌曲小瓜棚是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)我們先來(lái)欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動(dòng)形象的歌曲-采蘑菇的小姑

8、娘。2欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘。（1）初聽(tīng)歌曲。提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）欣賞歌曲進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)的情緒。小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？3-復(fù)習(xí)歌曲小瓜棚，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱得較為熟練。4加入背景音響豐富，豐富演唱效果。根據(jù)歌詞中的提示（“鳥(niǎo)兒鳴”“風(fēng)兒給我們講故事”）和本中歌曲后的提示（“鳥(niǎo)鳴、蟋蟀叫，風(fēng)兒吹等音響”），由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂(lè)器模仿的音響，除了“鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉被風(fēng)吹發(fā)生的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機(jī)或隨身聽(tīng)發(fā)生的音響，總之，要求學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，在這樣一個(gè)環(huán)境中周?chē)赡軙?huì)有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒(méi)有鳥(niǎo)鳴聲了），部分外未作準(zhǔn)備的學(xué)生也可即興模仿。在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去要求加得巧妙，例如在唱到“聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒鳴”時(shí)，加入鳥(niǎo)鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來(lái)這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可