幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)：“快樂的鞋匠”范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)：“快樂的鞋匠”范文撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 5主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)設(shè)計(jì)思路：“鞋”對(duì)幼兒來說并不陌生。但是，孩子們對(duì)于做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作卻無從知曉。樂曲鞋匠之舞來源于奧爾夫音樂，奧爾夫強(qiáng)調(diào)的元素性的音樂決不是單獨(dú)的音樂，它是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的，所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過程中努力融人奧爾夫倡導(dǎo)的元素性、綜合性、創(chuàng)造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂教育理念，即通過融合音樂、舞蹈、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式，以達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神，反應(yīng)能力及健全人格的目的。指南提出：“ 45 歲幼兒能用拍手、

2、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏?！敝邪嘤變簩?duì)音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識(shí)和能力，而且在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助，使幼兒對(duì)樂曲有了初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏，通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺人深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說唱活動(dòng)中樂器與音樂的融合，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)：1感受樂曲旋律，嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂曲伴奏。2有節(jié)奏地表現(xiàn)鞋匠的工作，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。活動(dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：2 / 5看圖譜輪奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節(jié)奏圖譜。活動(dòng)過

3、程：1觀察圖片引發(fā)興趣教師出示圖片引出鞋匠。師：老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會(huì)去找他，他的職業(yè)是什么呀 ?( 鞋匠 )鞋匠是怎么修鞋的呢 ?教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，說說鞋匠是怎么修鞋的。( 通過圖片引起幼兒的興趣，引出主題，說說鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理變化。)2欣賞音樂，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)(1) 欣賞音樂師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告訴大家，你們可要仔細(xì)聽哦 !( 引導(dǎo)幼兒聽音樂探索修鞋子的不同動(dòng)作)師：你聽到鞋匠是怎么修鞋的?當(dāng)幼兒說到修鞋動(dòng)作時(shí)，可以請(qǐng)幼兒模仿一下。(2) 用有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同工序，學(xué)習(xí)鞋匠修鞋子的不同動(dòng)作。師：老鞋匠先是補(bǔ)鞋子：準(zhǔn)備好拿起

4、針開始用力鉆，“用力、用力、用力 噗”，長(zhǎng)長(zhǎng)的線拖出來了。再是釘鞋子：用錘子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了，開心嗎 ?表現(xiàn)一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏。3 / 5師：我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂一起來。( 讓幼兒自己聽音樂探索修鞋子的不同動(dòng)作，挖掘樂曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們?cè)诟惺軜非耐瑫r(shí)走近音樂，也能讓他們體會(huì)節(jié)奏的有趣和快樂。)3嘗試看圖譜表演節(jié)奏師：老鞋匠說配上好聽的聲音會(huì)更開心。我們一起用小樂器來伴奏，讓修鞋子變得更開心?？纯蠢蠋煄砹四男菲??( 逐一出示幾種樂器 )問：“這是什么

5、樂器 ?我們來聽一聽它發(fā)出的聲音，它的聲音像老鞋匠在干嘛 ?”( 三角鐵、雙響筒、鈴鼓) 出示圖譜，師幼一同熟悉圖譜。師：小朋友看一看，圖譜上是哪些樂器啊?( 師幼一起看著圖譜打節(jié)奏 ) 看手勢(shì)或圖譜用樂器練習(xí)打節(jié)奏。要求：沒輪到時(shí)不能有聲音。師：記得老鞋匠修鞋時(shí)的順序嗎 ?可以看老鞋匠的手勢(shì)，也可以看著圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現(xiàn)節(jié)奏。師：這次我們跟著音樂一起修鞋行嗎?讓幼兒相互調(diào)換樂器進(jìn)行嘗試。師：你們演奏得真棒，現(xiàn)在我們把樂器交換一下試試。小結(jié)：老鞋匠今天很高興，我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子，而且修得很牢固，謝謝你們 !( 鼓勵(lì)幼兒嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂器相匹配，看圖譜進(jìn)行練習(xí)，使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì)鞋匠的情感變化，也在玩中感受音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。)4 / 5活動(dòng)延伸在生活中幼兒繼續(xù)探索嘗試用來打節(jié)奏。師：其實(shí)呀，在我們的