（整理版）高中語文《錦瑟》同步練習魯人版必修5

1、高中語文錦瑟同步練習 魯人版必修5近體詩六首山居秋暝 登高 蜀相 石頭城 錦瑟 書憤             1以下詩詞文集歸類正確的一組是      劍南詩稿送元二使安西自京赴奉先縣詠懷五百字      李義山詩集秋浦歌酬樂天揚州初逢席上見贈    

2、0; 關(guān)山月書憤鳥鳴澗行路難      a王維：b陸游：      c李商隱：d杜甫：      2對山居秋暝的賞析錯誤的一項為哪項      a首聯(lián)點題，除了山、晚、秋外，還點了題目中沒有但對全詩意境起重要作用的“雨。      b頷聯(lián)兩句一動一靜，一光一聲，前句呈現(xiàn)于聽覺，后句訴之于視

3、覺。      c頸聯(lián)寫了田園牧歌式的生活場景，使黃昏的山村充滿了活力。      d尾聯(lián)抒情，借用典故，把自己留戀山村的心情含蓄地表達出來。      3對石頭城分析不恰當?shù)囊豁棡槟捻?#160;     a首句寫石頭城險要的形勢，“故國指石頭城，暗示出對歷史人事的評價：“六朝統(tǒng)治者利用地形來建立和穩(wěn)固自己的統(tǒng)治地位，可謂煞費心機。   

4、;   b次句寫景象的冷落荒涼，“寂寞二字，移情于物，寫得潮頭好似有知，也襯托出了石頭城的無限凄涼冷落。      c后兩句中的“淮水指淮河，“女墻指高墻，“舊時月、“還過女墻強調(diào)了自然永存的主題，因為它永存，所以便成為人世興衰的見證。      d后兩句在藝術(shù)上曾借鑒李白蘇臺覽古，“只今唯有西江月，曾照吳王宮里人詩句，只是含義更加深遠渾厚。      4對錦瑟一詩分析不恰當?shù)囊豁棡槟捻?/p>

5、      a首聯(lián)先是成心埋怨錦瑟，你為什么平白無故有這么多弦呢？然后寫聆聽錦瑟那豐富繁多的弦音，心中充滿愉悅的感情。      b第二聯(lián)用了兩個典故，詩人借喻世事的變幻及自己“華年期理想的破滅，顯示了作者傷逝的情懷。      c第三聯(lián)作者又使用了兩個典故，借用“滄海遺珠的同時，還揉進了珠月交輝和“鮫人注珠的傳說，一種復雜的悵惘之情溢于言表。      d

6、全詩滲透了詩人清涼落寞之感，飽含著一種壯志難酬的深深遺憾。            閱讀下面兩首古詩，完成58題。      詠懷古跡      杜甫      諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。      伯仲

7、之間見伊呂，指揮假設(shè)定失蕭曹。運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。      5對這首詩的解說，錯誤的一項為哪項      a一、二句寫諸葛亮“萬世不朽的英名和作者面對遺像的感受。      b三、四句概括諸葛亮的功業(yè)，贊揚他如鸞風高翔，獨步云霄。      c五、六句贊揚諸葛亮有與伊尹、呂尚、蕭何、曹參不相上下的軍事才能。   &

8、#160;  d七、八句慨嘆諸葛亮難以改變漢朝滅亡的命運，贊揚他“鞠躬盡瘁的精神。      6對這首詩的分析不當?shù)囊豁棡槟捻?#160;     a“宗臣即世所尊崇、敬仰的名臣；“宗臣二字有總領(lǐng)全篇的作用。      b全詩由進武侯祠，觀遺跡遺像起筆，自然地引入對人物業(yè)績的評述。      c全詩既有對諸葛亮雄才大概的贊揚，又有對其壯志未遂的嘆惋

9、。      d全詩描寫生動，形象鮮明，使人如見諸葛亮“羽扇綸巾、“指揮假設(shè)定的形象。      過香積寺      王維      不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。      泉聲咽危石，月色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。     

10、; 7對這首詩中語句的解說，不恰當?shù)囊豁棡槟捻?#160;     a詩題中的“過，與孟浩然過故人莊的“過相同，意謂“訪問“探望。      b第四句中“何處二字，與上句中“無人相應，又暗承首句中的“不知。      c頸聯(lián)意在表現(xiàn)環(huán)境的幽冷，“咽“冷用得極為準確，分別描寫“危石和“青松。      d“薄暮空潭曲中的“空字，是“空闊幽靜的意思。 

11、     8對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁棡槟捻?#160;     a詩的第一句正面寫人入云峰，實際映襯香積寺之深藏幽邃。      b詩中描寫“鐘聲、“泉水打破了靜謐清幽的氣氛，與前句形成一種感覺上的比照，使人精神一振。      c這首詩的前六句純乎寫景，然無一處不透露詩人“晚年惟好靜的情趣。      d全詩采用了由遠到近，由景入情的寫法，從“入云峰到“空潭曲逐步接近香積寺，這中間過渡毫無痕跡，渾然天成。