優(yōu)秀教師教育感言

1、優(yōu)秀教師教育感言一：平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一 次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè) 眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。二：寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說(shuō)世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣 的是天空，而比夭空更寬廣的是人的心懷?？稍蹅冇袝r(shí)候，乂為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和 微塵!一個(gè)人的胸襟能容多少物，每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見(jiàn) 識(shí)+氣質(zhì)+品質(zhì)二容量。寬容，能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲tl露;狹隘足以讓人的心靈流 血兩敗俱傷。心不容物會(huì)失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊

2、。三：原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至兒乎是最主要的品質(zhì)就是鐘 愛(ài)學(xué)生。鐘愛(ài)學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世 界，關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧 友愛(ài)的師生關(guān)聯(lián)。四：教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應(yīng)是對(duì)理想分?jǐn)?shù)的過(guò)分追求，對(duì)學(xué)業(yè)成功的過(guò) 度奢望，而應(yīng)是對(duì)教師口身和學(xué)生的性命給卩的無(wú)限關(guān)注。教育本身是有靈魂的，教育的 靈魂應(yīng)是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng) 另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，有靈魂的教育追求無(wú)限廣闊的精神生活，追求人類 永恒的終極價(jià)值五：一節(jié)好課留給

3、咱們的不僅僅僅僅是“余音繞梁”般的不盡回味，更是一種深層次 的思考。咱們期盼每一位教師擁有過(guò)硬的基本功，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的授課藝術(shù)。這 需要咱們的品生和品社課堂要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)那些洗滌心靈的人和事。 咱們就應(yīng)深刻的認(rèn)識(shí)到，口我是學(xué)生的引路人，發(fā)奮幫忙他們構(gòu)成用心向上的人生觀世界 觀，是咱們每一位老師義不容辭的職責(zé)。在完善咱們的教學(xué)方法提高六：作為教師，就應(yīng)經(jīng)營(yíng)好兩個(gè)事業(yè)，即教育與感情。教育是一個(gè)內(nèi)涵豐富系統(tǒng)龐大 的匸程，它時(shí)而像號(hào)角像樂(lè)章，有時(shí)乂像如歌的長(zhǎng)卷如畫的長(zhǎng)詩(shī)，她既需要激昂奮進(jìn)的情 感，乂需要娓娓道來(lái)的表述，既需要徐徐清風(fēng)，乂需要古典文化的積淀，這種微妙美妙有 時(shí)

4、無(wú)法名狀，但只要傾心投入，潛心研究便可盡享其樂(lè)。而感情則是夫妻雙方性命的事業(yè), 走到一齊本身就是求同存異的過(guò)程，她需要用心去經(jīng)營(yíng)去維護(hù)去滋潤(rùn)去澆灌，任憑紅塵如 潮如云，無(wú)論滄海桑舊變遷，咱們都要珍惜完美把握瞬間在喧囂中依然七：人的性命中會(huì)遇到不順心的事，會(huì)碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒， 就會(huì)活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白 的潤(rùn)滑油。原諒像一把傘，它會(huì)幫忙你在雨季里行路。八：讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻 都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走 過(guò)他們不成熟的性命

5、歷程。九：教育是一方期望的F1野，最忌諱根浮葉衰，損苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以幺纟絲 甘霖，就會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。十：對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造; 教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的性命也許終不成什么驚 天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當(dāng)如馨香的白 合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，廿于在靜寂里守塑夭空。只 有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。十一：每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子 都能夠在

6、其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，乂具有鮮明 獨(dú)立個(gè)性和才能的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。十二：作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，鐘愛(ài)教育事業(yè)，鐘愛(ài)學(xué)生，把 學(xué)生當(dāng)成口我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不 以威壓人，處事公半合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起半等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相 互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑。十三：對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì) 有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師徳，就融入在平平淡淡的工作 中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人?！皩W(xué)

7、無(wú)常師，惟徳所 在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師徳的'內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師徳如水，而真水無(wú) 香。十四：教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界，讓教育擁有寧?kù)o的 天空純凈的沃土。十五：教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有 廿于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。十六：為孩子的這夭負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求，而是咱們應(yīng) 守的職責(zé)和規(guī)則。十七：家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著ti大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師, 教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和推薦，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué) 的用心性，不斷改善自

8、我的工作。十八：古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹 人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，教師一一這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職 業(yè)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心 中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光，咱們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也 擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執(zhí)著！勇往直前吧兄弟姐妹!十九：教育的真諦在丁鐘愛(ài)學(xué)生，校長(zhǎng)最重要的品德就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。要求教師鐘愛(ài) 學(xué)生，這是校長(zhǎng)的職責(zé);校長(zhǎng)作為師者之師，本人就應(yīng)是愛(ài)生的楷模和典范。鐘愛(ài)學(xué)生需 耍有感情基礎(chǔ)，更需要理智，在辦學(xué)思想上，校

9、長(zhǎng)務(wù)必明確學(xué)生是什么樣的人以及要使學(xué) 校教育把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，因此對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)將是學(xué)校教育質(zhì)量的追求。二十：用包容的心態(tài)對(duì)待孩子們的每一個(gè)過(guò)失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn) 進(jìn)步;用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成 功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。二十一：勤業(yè)，就是勤奮地從事口我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具 體展現(xiàn)，也是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教 育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都霊要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課 間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理領(lǐng)悟

10、身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。二十二：教育是偉大而艱乜的，它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育乂是 平凡而細(xì)小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都是教育資 源。因此說(shuō)，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。二十三：要讓語(yǔ)文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領(lǐng)，給人以陶冶，給人以 享受這一切都源于真心誠(chéng)心愛(ài)心，更源于良心！二十四：一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會(huì)著力教育，發(fā) 現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無(wú)論是備課上課，還是批改作業(yè), 管理班級(jí)，都應(yīng)將口我的教育行為置J：科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科 學(xué)地規(guī)

11、劃組織實(shí)施，因材施教。二十五：從教三十載，我不斷地感受著教育事業(yè)的酸甜苦辣，體悟著這份事業(yè)的神圣 與崇高！ “備課上課批作業(yè)領(lǐng)班子帶隊(duì)伍研究辦學(xué)待色”看似簡(jiǎn)單而乏味的工作, 讓我充實(shí)，讓我愉悅，使我心靈清澈領(lǐng)悟并領(lǐng)悟有選取的放下，追求深刻的簡(jiǎn)單，這 就是我，作為一名教育工作者的深刻感悟！二十六：教會(huì)是愉悅的事，會(huì)教是愉悅的事！二十七：科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心。科學(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力，因此科學(xué) 教師要呵護(hù)孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)科學(xué)做科學(xué)。二十八：每一位為人師者，放下了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作圧力，可能會(huì)提高 你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美

12、前程，放下的是一 個(gè)家庭的期望，留給口我的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！不論此刻或是將來(lái)，咱們都有為人父 母的一夭，如果換做你的孩子由于某些原因受到他她老師不公平的對(duì)待或是被老師放下了, 你乂做何感想呢？二十九：教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有鐘愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生， 才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，鐘愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道徳的根本。對(duì)學(xué)生冷漠, 缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言 道：“嚴(yán)師出高徒。” 乂說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是 難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。三十：平平凡凡，注定了我不會(huì)是人流中最亮麗的風(fēng)景;普普