《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版.doc

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan冷熱不均弓I起大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 與 能力1 .能理解熱力環(huán)流的形成過(guò)程，闡述大氣熱力環(huán)流的基本原理。2 .能夠利用熱力環(huán)流原理解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問(wèn)題。3 .理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力口摩擦力對(duì)風(fēng)向的影響， 能應(yīng)用圖示解釋風(fēng)的形成。4 .培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并且能用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。過(guò)程 與 方法1 .遵循由問(wèn)題探究一媒體演

2、示獲得感性認(rèn)識(shí)一分析推理運(yùn)動(dòng)過(guò) 程一歸納概括運(yùn)動(dòng)規(guī)律（理性認(rèn)識(shí)）一應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的 教學(xué)主線，在此過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用分析、推理、歸納等方 法學(xué)習(xí)地理知識(shí)。2 .通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對(duì)“風(fēng)的形成”的理解，學(xué)會(huì)在等壓線圖上 判斷某一地的風(fēng)向。態(tài)度 情感 價(jià)值 觀1 .通過(guò)分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學(xué)生探索 自然、熱愛(ài)科學(xué)的精神。2.樹(shù)立辨證唯物主義觀念，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1 .分析熱力環(huán)流形成的過(guò)程與方法。2 .近地面風(fēng)向確定方法。教學(xué)難點(diǎn)1 .熱力環(huán)流的形成過(guò)程。2 .地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)方向的影響。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.聯(lián)系生活實(shí)際，問(wèn)題 引

3、入：（4分鐘）1 .從哪些自然現(xiàn)象或生 活常識(shí)可以看出大氣是 在運(yùn)動(dòng)的？2 .大氣為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？1 .聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)入學(xué) 習(xí)2 .思考回答：大氣運(yùn)動(dòng)的 根本原因。1.引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活 的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā) 學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。2,引出本節(jié)課核心問(wèn)題。二.學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的形成 過(guò)程（8分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解熱 力環(huán)流的形成過(guò)程，2 .啟發(fā)學(xué)生描繪熱力環(huán) 流原理圖3 .展小熱力環(huán)流 Flash 課件動(dòng)畫(huà)，給出導(dǎo)引學(xué)生 探究的問(wèn)題。（1）如果A 地受熱，將使近地面大氣 如何運(yùn)動(dòng)？（2） R C受冷，將使近地 面大氣如何運(yùn)動(dòng)？（3）高空氣壓分布發(fā)生什 么變化？這使水平

4、方向 的大氣如何運(yùn)動(dòng)？1 .閱讀課本內(nèi)容，了解熱 力環(huán)流的形成過(guò)程。2 .繪制熱力環(huán)流簡(jiǎn)圖，發(fā) 現(xiàn)存在問(wèn)題。3 .觀看動(dòng)回、思考熱力 環(huán)流的形成過(guò)程及原理， 形成感性認(rèn)識(shí)。4 .再次繪制熱力環(huán)流簡(jiǎn) 圖，解決問(wèn)題。1 .通過(guò)閱讀思考、動(dòng)手 繪圖，觀看動(dòng)回，理解熱 力環(huán)流的形成原理，體驗(yàn) 科學(xué)探究過(guò)程，突破難 點(diǎn)。2 .培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力 和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題的 能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能 力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體， 自主學(xué)習(xí)的課改理念。三.歸納熱力環(huán)流的形成 原理（2分鐘）給出構(gòu)建概念的問(wèn)題線 索。1 .熱力環(huán)流形成的根本 原因是什么？2 .由于地面的冷熱不均 造成大氣發(fā)生什么方向 的運(yùn)動(dòng)？3

5、.大氣的垂直運(yùn)動(dòng)使圖 空氣壓如何分布？4 .氣壓差的存在對(duì)大氣 運(yùn)動(dòng)有何影響？1 .根據(jù)自己對(duì)熱力環(huán)流 的理解，歸納總結(jié)熱力環(huán) 流形成的原因與過(guò)程。2 .建構(gòu)熱力環(huán)流概念。1 .通過(guò)合理的問(wèn)題線索 進(jìn)行小結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的 理解，完成熱力環(huán)流概念 的構(gòu)建。2 .培養(yǎng)歸納能力，強(qiáng)化 理解，深化對(duì)地理現(xiàn)象發(fā) 展過(guò)程的認(rèn)識(shí)。3 .體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣四、討論生活中的熱力環(huán) 流現(xiàn)象，學(xué)以致用。（6分 鐘）1 .解釋“風(fēng)為什么可以 助火勢(shì)？”2 .給出探究自然界中熱 力環(huán)流的具體例子一一 海陸風(fēng)。動(dòng)手動(dòng)腦，探究海陸風(fēng)的 形成，完成教材P33活動(dòng)。1 .通過(guò)與生活的聯(lián)系， 使學(xué)生感受到書(shū)本知

6、識(shí)學(xué)習(xí)的作用與意 義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的 興趣和動(dòng)機(jī)。2 .培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和 知識(shí)遷移能力。五、學(xué)習(xí)大氣的水平運(yùn)動(dòng) 風(fēng)。(10分鐘)1.結(jié)合課件，采用直觀 教學(xué)法，邊講邊畫(huà)，講解 風(fēng)的形成原因，給出探究 問(wèn)題：(1) .風(fēng)形成的直接原因 是什么？(2) .高空大氣的水平運(yùn) 動(dòng)受幾個(gè)力作用，風(fēng)向如 何？(3) .在近地面，大氣的 水平運(yùn)動(dòng)受哪幾個(gè)力作 用？風(fēng)向如何？2 .引導(dǎo)學(xué)生繪制近地面 及高空大氣的受力情況和風(fēng)向。3 .歸納總結(jié)：利用肢體 語(yǔ)言講解風(fēng)壓定律。1 .觀看動(dòng)畫(huà)，聆聽(tīng)思考，2 .動(dòng)手繪制近地向及高空大氣的受力情況和風(fēng)向。3 .利用肢體語(yǔ)言幫助自 己理解抽象的地理原理。1 .結(jié)合課件，

7、學(xué)習(xí)基本 理論知識(shí)，了解風(fēng)形成的 原因，理解高空及近地面 大氣的受力情況及風(fēng)向 特點(diǎn)。2 .通過(guò)繪制風(fēng)向圖，培 養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力口理 解問(wèn)題的能力。3 .采用直觀教學(xué)法，借 助肢體語(yǔ)言，化抽象為具 體，化難為簡(jiǎn)，突破難點(diǎn)， 使學(xué)生更好地理解抽象 的地理原理。4 .通過(guò)歸納總結(jié)，幫助 學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，提 高解決問(wèn)題的能力。六.利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題(10分鐘)1 .給出課本P35活動(dòng)內(nèi) 容。2.根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn) 行分析點(diǎn)評(píng)。動(dòng)手動(dòng)腦完成活動(dòng)。1 .加深對(duì)知識(shí)的理解， 鞏固所學(xué)知識(shí)。2 .培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移 能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 解決實(shí)際問(wèn)題的能力七.課堂總結(jié)及作業(yè)。(5 分鐘)聆聽(tīng)1 .理順、鞏固知識(shí)。2 .感受生活中的熱力環(huán) 流板書(shū)設(shè)計(jì)第二章地球上的大氣第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)(第二課時(shí))、熱力環(huán)流的形成過(guò)程:冷熱不均育人猶如春風(fēng)化