學(xué)校語言文字工作匯報

1、學(xué)校語言文字工作匯報南京市珠江路小學(xué)作為一所全國寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)校， 我校語言文字規(guī)范化工作具有優(yōu)良的傳統(tǒng)。 尤 其歷來重視和發(fā)揮學(xué)校在推進(jìn)語言文字書寫規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)性作用。20XX年以來，我們深入貫徹國家通用語言文字法 ，把語言文字工作與學(xué)校的培養(yǎng) 目標(biāo)結(jié)合起來， 與教育教學(xué)活動結(jié)合起來， 與校園文化結(jié)合起來， 與全面實(shí)施素 質(zhì)教育結(jié)合起來， 在校內(nèi)至上而下加強(qiáng)了語言文字規(guī)范化管理， 尤其是書寫規(guī)范 化管理，使我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面有了自己的特色， 并由此推進(jìn)了 校園精神文明建設(shè)。 我們認(rèn)為， 充分發(fā)揮學(xué)校教育自身具有的基礎(chǔ)功能， 提升社 會用語、用字規(guī)范化程度是我校義不容辭的責(zé)任和

2、義務(wù)。 現(xiàn)從以下幾個方面作簡 要匯報。一、加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)，營造濃郁氛圍 近年來，我校高度重視語言文字工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)、大力宣傳國家通用語言 文字法，了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，大力加強(qiáng)推普用 字的宣傳力度， 使語言文字規(guī)范化深入人心。 并按照區(qū)語委要求， 做到了“三納 入一滲透兩注重”。 三納入： 即納入到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和課堂教學(xué)中， 納入到學(xué) 生教育和技能訓(xùn)練中， 納入到學(xué)校目標(biāo)和常規(guī)管理中； 一滲透：即滲透到德、 智、 體、美育和社會實(shí)踐的全過程教育活動之中；兩注重：即注重日常行為管理，注 重活動的開展，使廣大師生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力有了明顯的提高。 學(xué) 校提出“端端

3、正正寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人。 ”的口號，使語言文字工作有了長久的 生命力，也促進(jìn)了學(xué)校教師專業(yè)技能的發(fā)展。學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站、寫字櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會等各種 渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達(dá)成共識，掀 起熱潮。校園內(nèi)有固定的宣傳語言文字工作的標(biāo)語、 張貼畫，校辦公樓、教學(xué)樓、 圖書館等公共場所都設(shè)有使用規(guī)范語言文字的指示牌。 尤其是學(xué)校創(chuàng)辦的開放式 藝術(shù)畫廊， 其中設(shè)有書法板塊， 這不僅給學(xué)生提供了一片展示自我的舞臺， 也給 學(xué)生提供了一個互相交流、 取長補(bǔ)短的平臺。還有學(xué)校的墨韻書法長廊， 展示了 歷代書法家的古詩集字作品， 對學(xué)生的規(guī)范用字起到良好的示

4、范作用， 也是對學(xué)生良好語言文字審美情趣的培養(yǎng)和熏陶校園用字是校園文化的重要組成部分， 使用規(guī)范字對師生具有示范和導(dǎo)向的 作用。我校做為全國寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)校，本著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則，大力 投資用于進(jìn)行校園語言文字環(huán)境建設(shè)， 裝飾了墨韻書法長廊， 制作了櫥窗， 展牌 等，對所有使用文字嚴(yán)格把關(guān)， 尤其購買宣傳畫和制作宣傳口號都進(jìn)行嚴(yán)格審查， 保證了用字規(guī)范。 目前，全校師生在教育教學(xué)、 會議和集體活動中均能自覺使用 普通話和規(guī)范字，學(xué)校的名稱牌、公章、校本教材、校園網(wǎng)、教學(xué)軟件以及宣傳 欄、條幅、各班板報等用字，全部使用規(guī)范字。我們還要求教師公文用字和教學(xué) 用字只能使用國家有明確標(biāo)準(zhǔn)的宋體

5、字、 黑體字和楷體字， 并定期進(jìn)行檢查， 保 證了學(xué)校公文、講義、試卷、教師教案等使用規(guī)范字。教師隊(duì)伍是學(xué)校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作， 才能從根本上促進(jìn)學(xué)校語言文字工作水平的整體提高。我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí) 國家通用語言文字法 、漢語拼音方案、江蘇省語言文字工作條例 等法律 及規(guī)章制度。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作用為提高學(xué)?，F(xiàn)代化管理水平、 樹立學(xué)校良好 形象、提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓。 通過一系列的學(xué)習(xí)活動， 增強(qiáng)了全校 教職工語言文字法規(guī)意識， 進(jìn)一步明確了學(xué)校語言文字工作的地位和作用， 從而 提高了我校語言文字工作依法管理的整體水平。全校在職教師100%參加普通話培

6、訓(xùn)測試，達(dá)標(biāo)率為100%。與此同時，學(xué)校也充分關(guān)注教師群體在漢字規(guī)范化 書寫教育中的示范作用， 把教師練字當(dāng)作是提高教學(xué)水平、 適應(yīng)素質(zhì)教育要求的 需要。學(xué)校要求青年教師認(rèn)真練習(xí)三筆字， 努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)， 每月完成鋼筆字 習(xí)作兩張、毛筆字作品四張、粉筆字黑板四塊。定時上交，學(xué)校專人批改，給予 分?jǐn)?shù)評定，每月進(jìn)行評比，并做好登記，納入月考核。為使教師掌握寫字的指導(dǎo)方法， 學(xué)校還不定期開展寫字講座， 組織“經(jīng)驗(yàn)交 流會”，將理論知識與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，具體傳授寫字教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。學(xué)校還常舉行“教師寫字比賽” ，評出等次，進(jìn)行展覽和獎勵。通過長期練習(xí)， 在全國、省、市、區(qū)各級各類教師書法比賽

7、中獲獎的教師達(dá)70余人次，而每天 展示在校園里的教師粉筆字更成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線， 每每吸引家長、 來訪 老師駐足觀賞，嘖嘖稱贊。二、努力形成特色，滲透各個領(lǐng)域就教育的功能而言， 學(xué)校責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著語言文字教育的任務(wù)， 肩負(fù)著推 進(jìn)語言文字規(guī)范化的職責(zé)。 學(xué)校語言文字工作小組依據(jù) “把提高學(xué)生規(guī)范意識和 語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)， 納入學(xué)校的工作日程和常規(guī) 管理，滲透到德育、智育、美育和社會實(shí)踐等教育活動中”的精神，從依法治教 和加強(qiáng)素質(zhì)教育的高度， 在已有的語言文字工作的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步積極探索， 努 力實(shí)踐，形成特色，構(gòu)建新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。（一）課堂學(xué)習(xí)語言文

8、字的生動樂園 小學(xué)階段是孩子較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言的開始，聽說讀寫是一個人能不斷學(xué) 習(xí)、求得發(fā)展的最基本的條件和能力。 課堂是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地， 教師在 教育教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)拼音的使用、筆畫的規(guī)范，強(qiáng)調(diào)遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、行款 格式的準(zhǔn)確， 因?yàn)檫@些都是語文教育的重要元素； 教師在教育教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)講標(biāo)準(zhǔn)的普通話， 寫規(guī)范的漢字， 因?yàn)楝F(xiàn)代高素質(zhì)的人應(yīng)具備的長于言辭， 善于表 達(dá)，才思敏銳， 敢于創(chuàng)新的素質(zhì)， 都需要有準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)伛{馭語言文字的能力來支 撐。為此，我校堅(jiān)持開展豐富多彩的讀書活動，每年一次的“讀書節(jié)”，每天下 午20分鐘的讀書時間保障了讀書活動順利進(jìn)行。優(yōu)雅的圖書閱覽室為學(xué)生們讀

9、書的空間，教學(xué)樓每月為師生提供了新書榜，推薦好書的，讓師生共感書香。另 外，我校利用班會、隊(duì)會，開展專題語言文字規(guī)范化教育活動，更多的是融于其 他活動中，比如朗讀、演講、故事會等，都把普通話作為評比的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，處處 體現(xiàn)普通話的要求。今年，結(jié)合我?！皶阈@美文誦讀”活動，學(xué)校還組織了 紅領(lǐng)巾廣播聯(lián)賽， 讓學(xué)生們在讀經(jīng)典過程之中長學(xué)問。 另外， 我校還每月開展寫 字月賽，對學(xué)生的規(guī)范化書寫進(jìn)行評比表彰， 促進(jìn)了我校規(guī)范化寫字特色的形成。 而這種特色的形成正是在于師生的訓(xùn)練，點(diǎn)滴的培養(yǎng)。除此以外，學(xué)校充分發(fā)揮語文課在普及普通話，用字規(guī)范化中的渠道作用。 鑒于我校外來學(xué)生多的情況， 教導(dǎo)處要求語文

10、教師要更加重視提高學(xué)生語言文字 規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力， 切實(shí)改變原來只重視考試分?jǐn)?shù)， 輕視口語表達(dá)現(xiàn) 象，全面落實(shí)語文大綱中的聽、說、讀、寫的要求，把說普通話，用規(guī)范字的能 力當(dāng)作學(xué)生的一項(xiàng)重要素質(zhì)來考察，同時把學(xué)生的用字用語能力作為考察教學(xué)工 作的一個重要指標(biāo)。 教導(dǎo)處采取隨堂聽課、 提問學(xué)生、 年級比賽等形式考察學(xué)生 語文能力和水平，對低、中、高各年級學(xué)生的語音、寫字、詞匯情況定期綜合分 析、考察、評價，有針對性的加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。各年級雙周一節(jié)口語說話課，要求 一年級重視拼音教學(xué)，定期進(jìn)行拼音驗(yàn)收，其他年級學(xué)生要進(jìn)行拼音抽測。要求 注重學(xué)生之間的口語交際，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、與教師、與他人

11、間的相互交往，并 與大隊(duì)部聯(lián)合進(jìn)行了以學(xué)生日常行為規(guī)范 為內(nèi)容的口語交際表演評比。學(xué)校 還組織了閱讀三個一活動：課前一分鐘古詩誦讀，課前一分鐘新聞發(fā)布，課前一 分鐘演講，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平及普通話水平。，（二）- 校園感受語言文字的美好天地我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊(yùn)豐富的學(xué)習(xí)天地。校園里的一草一木、 一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。我們組織低年級的孩子為學(xué)校寫愛護(hù)花草樹木的提示語，在中高年級的學(xué) 生中征集對于“快樂”的個人箴言， 征集“校園十大景觀”的文字介紹， 讓學(xué)生 以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景致。在青綠的草坪上、在整潔的小路 邊，書寫規(guī)范、配圖精美的標(biāo)語

12、讓你心動。在每一個教室門前的展板上，孩子們 都為自己的班級取名，自豪地亮出他們的班級目標(biāo)。孩子們用自己的語言營造附 小人文環(huán)境的生動氛圍，孩子們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化自 己的校園。（三） 綜合活動一一運(yùn)用語言文字的廣闊空間在包羅萬象的社會文化領(lǐng)域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在 教育教學(xué)的實(shí)踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源， 創(chuàng)造性地開展綜合性活動，拓展 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，突破學(xué)習(xí)時空，讓學(xué)生走出校園、走向生活，多方面提高學(xué)生的語言 文字應(yīng)用能力。美文朗誦、講故事比賽、書寫月賽、科學(xué)認(rèn)讀活動課是我校規(guī)范語言文字工 作的傳統(tǒng)項(xiàng)目，另外，學(xué)校還成立了“小小漢字研究院”，各年級從學(xué)生

13、的不同 年齡特點(diǎn)出發(fā)，開展了各種特色活動，如：低年級主要是“識字方法與興趣的研 究”、“低年級學(xué)生寫字興趣的研究”；中年級“了解漢字的起源、感受漢字的有 趣和神奇”；高年級進(jìn)行“純潔祖國語言文字，社會規(guī)范用字的調(diào)查與研究”的 研究。在與信息技術(shù)整合方面，學(xué)校組織在校園網(wǎng)班級網(wǎng)頁中出版班級作文集、 個 人文集，讓學(xué)生參與各類話題的在線討論在社會實(shí)踐方面， 學(xué)校把全國推普周活動作為宣傳工作的大好時機(jī)， 抓緊抓 好。學(xué)校成立“推廣普通話宣傳周活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)部署、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全校 的宣傳活動。 周一升旗儀式上國旗下的演講欄目中， 校長做推普宣傳員； 教師舉 行普通話授課比賽、 詩歌朗誦和課文朗讀比

14、賽， 各班會上開展故事交流、 演講讀 書比賽、辯論比賽、 推普歌曲演唱以及方言與普通話對照練習(xí)等活動。 在抓好校 園內(nèi)宣傳的同時走向社會， 在每年推普周的第一天， 組織學(xué)生以居住地為單位成 立推普小組，或在街頭，或在小區(qū)設(shè)立宣傳點(diǎn)，學(xué)校制作“講好普通話，用好規(guī) 范字”的宣傳牌，教師向過往行人宣傳語言文字工作宣傳材料，解答人們提 出的有關(guān)問題， 學(xué)生自制寫有宣傳口號的旗幟， 表演自編繞口令、 演唱普通話歌 曲，吸引了一批批過往行人的駐足觀看。 推普小隊(duì)還到珠江路、 丹鳳街等地查找 錯別字，并將其登記下來，進(jìn)行研究。在探究活動中，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué) 與生活數(shù)學(xué)小論文比賽” ，結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識完

15、成了小型報告， 學(xué)生得到了 珍貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)校還組織學(xué)生去新華書店讀書買書， 感受書香濃郁的學(xué)習(xí)氛 圍。學(xué)校還組織了“墨韻長廊解說員培訓(xùn)小組” ，在培訓(xùn)中，提高學(xué)生的書法鑒 賞水平，培養(yǎng)書法審美情趣；組織了“我習(xí)字，我成長”征文比賽，交流寫字過 程中的喜、憂、哀、樂，感受寫字帶來的成長樂趣。學(xué)校還舉辦多種主題的讀書 征文演講活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用規(guī)范的語言。此外，紅領(lǐng)巾廣播站、 周三各班級時事政治演講、 小記者團(tuán)的“采訪實(shí)錄” 、 小禮儀隊(duì)的“我當(dāng)小小接待員”這些都是我校學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)的舞臺， 也 是語言文字工作充滿童趣的亮麗風(fēng)景線。 通過豐富多樣的綜合活動， 學(xué)生規(guī)范了 言談舉止、 體

16、驗(yàn)了真實(shí)生活、 形成了交往能力、 提高了規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識 和水平。三、不斷拓展思路，保持持續(xù)發(fā)展 多年的寫字特色教育，結(jié)出的了異彩紛呈的碩果。學(xué)校200120XX年，連 續(xù)五年榮獲玄武區(qū)寫字比賽第一名；在“雙龍杯” 、“曙光杯”全國少兒書畫大賽 中，學(xué)校多次獲優(yōu)秀組織獎， 多名學(xué)生獲最高獎項(xiàng)鉆石獎， 獲金、銀、銅獎， 優(yōu)秀獎的更是不計其數(shù)； 在全國教師寫字比賽中， 參賽教師人人獲獎； 在全國教 師寫字論文評比中， 多人獲獎；學(xué)校寫字學(xué)科帶頭人童莉莉老師的寫字教學(xué)專欄 多年在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)上連載，其經(jīng)驗(yàn)被制成百日字功光盤出版發(fā)行。自03年評為“全國寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)?！焙?，學(xué)校多次接待外省市、南京

17、市及各區(qū)兄 弟學(xué)校的參觀訪問， 承辦了南京市書法觀摩現(xiàn)場會， 多次接待市級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí) 任務(wù)如今，一批又一批的小書法家在校園中涌現(xiàn)， 使學(xué)校的寫字教學(xué)充滿生 機(jī)與活力，新的校園文化和人文精神正在校園里生根、發(fā)芽、開花，書寫一手規(guī) 范美觀的漢字更是珠小師生人人追求的一種潮流。語言文字教育有著豐富的人文因素，對學(xué)生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社 會責(zé)任感的形成， 有著重要而獨(dú)特的作用。 在今后的工作中， 我們的思路是：（1） 將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、 提升學(xué)校整體辦學(xué)水平、 突出學(xué)校特色進(jìn)一步 緊密結(jié)合； （2）將語言文字工作進(jìn)一步向社會輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)， 將其與推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來； （3）著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程， 把學(xué)?，F(xiàn)有的寫字校本課程進(jìn)行充實(shí)完善。在開展課堂教學(xué)改革、 推進(jìn)拓展型課 程的進(jìn)程中， 要充分關(guān)注語言文字的教育教學(xué)目標(biāo)指向， 使學(xué)校的