_學前兒童科學教育設(shè)計

1、 執(zhí)教：陳潔執(zhí)教：陳潔主要內(nèi)容： 第一節(jié) 觀察類科學教育活動的設(shè)計 第二節(jié) 實驗類科學教育活動的設(shè)計 第三節(jié) 技術(shù)操作類科學教育活動的設(shè)計 第四節(jié) 交流討論類科學教學活動的設(shè)計 第一節(jié) 觀察類科學教育活動的設(shè)計一、 觀察類科學教育活動概述（一） 觀察類科學教育活動的含義 觀察觀察是指通過感覺器官來感知事物或現(xiàn)象，將各是指通過感覺器官來感知事物或現(xiàn)象，將各種感覺捕捉到的信息經(jīng)過思維的加工形成概念，種感覺捕捉到的信息經(jīng)過思維的加工形成概念，來獲取對客觀事物或現(xiàn)象的認識的一種方法。來獲取對客觀事物或現(xiàn)象的認識的一種方法。 觀察類科學教育活動觀察類科學教育活動就是以觀察為主要認知手段，就是以觀察為主要

2、認知手段，讓學前兒童探索客觀事物、現(xiàn)象的特征，發(fā)展兒讓學前兒童探索客觀事物、現(xiàn)象的特征，發(fā)展兒童的科學認知、培養(yǎng)科學情感、形成科學態(tài)度、童的科學認知、培養(yǎng)科學情感、形成科學態(tài)度、訓練科學方法的一種科學啟蒙教育活動。訓練科學方法的一種科學啟蒙教育活動。 在觀察活動中主要是運用觀察的方法，幼在觀察活動中主要是運用觀察的方法，幼兒在直接接兒在直接接 觸事物的過程中運用多種感官觸事物的過程中運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物，是最基本直觀、生動、具體地認識事物，是最基本和最重要的學科學的方法。和最重要的學科學的方法。 1.觀察法 有目的、有計劃有目的、有計劃 運用多種感官運用多種感官 最基本、最重

3、要最基本、最重要提問：觀察與平常的提問：觀察與平常的“看看”是否一樣？是否一樣？2.觀察的類型和指導 1.個別物體的觀察（單個或個別物體的觀察（單個或1類）類） 2.比較性觀察（兩種或兩種以上，異同點比較性觀察（兩種或兩種以上，異同點） 3.長期系統(tǒng)觀察（持續(xù)進行，中大班）長期系統(tǒng)觀察（持續(xù)進行，中大班） 4.間接性觀察（間隔一定的時間）間接性觀察（間隔一定的時間） 5.室內(nèi)觀察與室外觀察室內(nèi)觀察與室外觀察個別物體的觀察： 重在把握觀察對象的外形特征，如形狀、顏色重在把握觀察對象的外形特征，如形狀、顏色,以及以及光滑粗糙、軟硬光滑粗糙、軟硬 、氣味等特性，生活、生長習性和特點，、氣味等特性，生

4、活、生長習性和特點，物體的靜態(tài)與動態(tài)，物體存在與環(huán)境關(guān)系等。物體的靜態(tài)與動態(tài)，物體存在與環(huán)境關(guān)系等。 通過這類觀察積累大量感性經(jīng)驗，學習和掌握基本的通過這類觀察積累大量感性經(jīng)驗，學習和掌握基本的觀察方法和技能。學會從不同角度觀察物體。觀察方法和技能。學會從不同角度觀察物體。 例如例如長期系統(tǒng)觀察，主要用于觀察動物、植物的生長變化主要用于觀察動物、植物的生長變化過程，以及氣象過程，以及氣象 的變化，以了解物體間的相互關(guān)系。的變化，以了解物體間的相互關(guān)系。觀察向日葵或玉米、蠶豆、牽牛花等的生長發(fā)展過程；蝌蚪變成青蛙的過程，對各個季節(jié)特征的觀察等。連線判斷：何種觀察類型（理由）連線判斷：何種觀察類型

5、（理由） 1.個別物體的觀察個別物體的觀察 A.桃花桃花 / 蘋果蘋果 /金魚金魚 B.青蛙的成長青蛙的成長 2.比較性觀察比較性觀察 C.對比認識雞和鴨對比認識雞和鴨 D.水的三態(tài)水的三態(tài) E.認識小兔認識小兔 3.長期系統(tǒng)觀察長期系統(tǒng)觀察 F.各種各樣的石頭各種各樣的石頭 G.春蠶的一生春蠶的一生 3.觀察中應注意的問題 A.A.觀察前要做好充分的準備工作觀察前要做好充分的準備工作 （1）物質(zhì)材料的準備；）物質(zhì)材料的準備； 觀察的物體以實物為主，可以輔助圖片、模型或觀察的物體以實物為主，可以輔助圖片、模型或錄像。錄像。 觀察的物體要具有這類物體的典型、一般的特征。觀察的物體要具有這類物體的

6、典型、一般的特征。 要有充足的數(shù)量能保證每位幼兒都能看清楚。要有充足的數(shù)量能保證每位幼兒都能看清楚。 （2）知識的準備：）知識的準備： 對要觀察的物體所涉及的知識進行了解，合理地對要觀察的物體所涉及的知識進行了解，合理地引導幼兒進行觀察，獲得正確的知識。引導幼兒進行觀察，獲得正確的知識。B.B.觀察過程的指導：觀察過程的指導： （1）指導幼兒掌握觀察的方法：）指導幼兒掌握觀察的方法： 有順序地觀察、全面地觀察、多角度地觀有順序地觀察、全面地觀察、多角度地觀察、比較地觀察察、比較地觀察 運用多種感官進行觀察運用多種感官進行觀察 （2）引導幼兒從表面觀察到本質(zhì)的思考）引導幼兒從表面觀察到本質(zhì)的思考

7、 帶著問題思考，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，尋求帶著問題思考，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案。答案。 （3）注意聯(lián)系幼兒已有的知識經(jīng)驗。）注意聯(lián)系幼兒已有的知識經(jīng)驗。思考：寫出觀察要點二、 觀察類科學教育活動的設(shè)計（一）一） 觀察類科學教育活動的設(shè)計原則觀察類科學教育活動的設(shè)計原則 1.準備工作要充分準備工作要充分 按按綱要綱要的要求，根據(jù)科學教育活動計劃、的要求，根據(jù)科學教育活動計劃、季節(jié)和地區(qū)的情況、兒童的發(fā)展水平，確定觀察季節(jié)和地區(qū)的情況、兒童的發(fā)展水平，確定觀察的內(nèi)容、要求、地點與形式，的內(nèi)容、要求、地點與形式，擬定觀察計劃擬定觀察計劃?？伎紤]如何慮如何引起引起兒童的兒童的觀察興趣觀察興趣，教給教給

8、他們觀察的他們觀察的方方法法，如何提，如何提啟發(fā)性問題啟發(fā)性問題及怎樣發(fā)展兒童的智力和及怎樣發(fā)展兒童的智力和語言等。語言等。 2、內(nèi)容選擇要合理內(nèi)容選擇要合理 選擇特征典型、明顯，并力求美觀的觀選擇特征典型、明顯，并力求美觀的觀察對象，掌握其有關(guān)知識，熟悉其特征、察對象，掌握其有關(guān)知識，熟悉其特征、習性等，以便引導兒童正確認識。習性等，以便引導兒童正確認識。 3、觀察方法很重要、觀察方法很重要 遵循觀察的基本方法。觀察應有順序地遵循觀察的基本方法。觀察應有順序地開展，運用各種感官進行觀察、比較，并開展，運用各種感官進行觀察、比較，并運用語言大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，運用語言大膽講述自己在觀察

9、中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫、數(shù)字等多種方式記錄自己觀察的用圖畫、數(shù)字等多種方式記錄自己觀察的結(jié)果。結(jié)果。（二） 觀察類科學教育活動的目標設(shè)計 具體教育活動的目標設(shè)計應遵循科學教具體教育活動的目標設(shè)計應遵循科學教育領(lǐng)域的育領(lǐng)域的總目標總目標，具體落實知識、情感、，具體落實知識、情感、能力、意識、行為方面的能力、意識、行為方面的發(fā)展目標發(fā)展目標。目標。目標設(shè)計時應考慮幼兒的年齡、身心特點以及設(shè)計時應考慮幼兒的年齡、身心特點以及智力發(fā)展水平，智力發(fā)展水平，設(shè)計適宜幼兒發(fā)展的活動設(shè)計適宜幼兒發(fā)展的活動目標。目標。 主要包括觀察技能、表達技能、有關(guān)觀察對象主要包括觀察技能、表達技能、有關(guān)觀察對象的科學知識。的科學

10、知識。 每個年齡班有不同的要求每個年齡班有不同的要求 （三） 觀察類科學教育活動的過程設(shè)計一般教育活動過程由四部分構(gòu)成： 導入導入，即開始部分。應激發(fā)興趣，交代清楚本次觀察活動的觀察任務。 進行進行，即目標落實、活動展開部分。 結(jié)束結(jié)束，即活動小結(jié)部分。注意保留興趣。 延伸延伸，即目標進一步延展，活動擴展到集中教育活動之外。三、觀察類科學教育活動的組織指導（一）（一） 一般性觀察的組織指導一般性觀察的組織指導 第一步，第一步，引起幼兒觀察的興趣興趣，明確觀察的目的，用生動簡練的語言或游戲的口吻、游戲的方法開始觀察活動。也可用兒歌、謎語、講故事、提問題和啟發(fā)性談話等方式開始。 第二步，盡量讓幼兒

11、第二步，盡量讓幼兒運用各種感覺器官運用各種感覺器官感知觀察對象的各種感知觀察對象的各種屬性屬性看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸、捏一捏、掂一掂，能吃看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸、捏一捏、掂一掂，能吃的還可以嘗一嘗的還可以嘗一嘗第三步，教師提問的設(shè)計第三步，教師提問的設(shè)計 圍繞活動目標、重點內(nèi)容和核心內(nèi)容來設(shè)計提問圍繞活動目標、重點內(nèi)容和核心內(nèi)容來設(shè)計提問 考慮活動內(nèi)容的類型及特點考慮活動內(nèi)容的類型及特點 幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平 具有啟發(fā)性、順序性、趣味性、可接受性等具有啟發(fā)性、順序性、趣味性、可接受性等 第四步，教幼兒按一定順序進行觀察第四步，教幼兒按一定順序進行觀察

12、。例：觀察植物例：觀察植物可從根莖葉花 果實；也可以從花葉莖根。 觀察動物觀察動物可從頭身尾四肢。 觀察水果觀察水果可從外到里。 觀察順序不是機械的、一成不變的，可以根據(jù)具體情況靈活處理，但不能雜亂無章地觀察。 （二）（二） 比較性觀察的組織指導比較性觀察的組織指導 比較性觀察一般是從事物的不同點開始進行觀察比較，然后再比較事物的相同點。因為事物的不同點易被觀察到，而事物相同點卻是要經(jīng)過比較、概括才能找到。觀察仍應是對事物各個相應部分按順序進行。（三）長期系統(tǒng)性觀察的組織指導（三）長期系統(tǒng)性觀察的組織指導 觀察對象是動植物生長發(fā)展過程、四季特征和輪換順序。此類型觀察是在觀察對象發(fā)生顯著變化時組

13、織的一系列觀察。 在組織每一次觀察時，應引導幼兒將眼前的現(xiàn)象與前一次觀察的情況進行對比，以了解觀察對象發(fā)展變化的情況，也可引導幼兒找出變化的原因，從而看到事物之間的關(guān)系。活動案例及評析活動設(shè)計一活動名稱：活動名稱： 認識西紅柿認識西紅柿 （小班）（小班）活動目標活動目標1、知道西紅柿的名稱，了解它的外形特征、內(nèi) 部結(jié)構(gòu)和生長特點。2、豐富詞匯： 又酸又甜，光滑，清香可口?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌?西紅柿的生長資料片，西紅柿一株（帶有根、莖、葉、花、果實），西紅柿多個活動過程活動過程一、認識西紅柿外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。一、認識西紅柿外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。1、出示、出示西紅柿讓幼兒觀察并提問：“西紅柿是什

14、么顏色的？”“西紅柿的外形像什么？”“表面怎樣?” 小結(jié)：小結(jié)： 成熟的西紅柿有鮮紅的、橙黃色的，西紅柿的外形近似圓形，表 面光滑。2、切開、切開西紅柿讓幼兒觀察：“西紅柿表面有什么?”“里面有什么?”“籽是什么樣？”小結(jié)：小結(jié)： 西紅柿表面有一層薄薄的皮，皮下是紅紅的肉，里面有三四個“小房子”，每個“小房子”里面都有好多的水和圓圓的籽。3 3、品嘗西紅柿：、品嘗西紅柿： 嘗嘗西紅柿是什么味道。嘗嘗西紅柿是什么味道。小結(jié)：小結(jié)： 西紅柿吃起來又酸又甜，用西紅柿做的湯味西紅柿吃起來又酸又甜，用西紅柿做的湯味道更鮮美。道更鮮美。4 4、提問：、提問：“西紅柿的別名叫什么？西紅柿的別名叫什么？”“”

15、“是什么植是什么植物？物？”小結(jié)：小結(jié)： 西紅柿的別名稱番茄或毛拉果等，它是茄科西紅柿的別名稱番茄或毛拉果等，它是茄科一年生植物。一年生植物。5 5、出示一株西紅柿，讓幼兒觀察其根、莖、葉、花、出示一株西紅柿，讓幼兒觀察其根、莖、葉、花、果實。果實。小結(jié)：小結(jié)： 西紅柿根系發(fā)達，莖部也易生不定根，移栽西紅柿根系發(fā)達，莖部也易生不定根，移栽易成活。莖為半直立，分枝力很強，需設(shè)支架扶易成活。莖為半直立，分枝力很強，需設(shè)支架扶持。葉是深綠色，花朵黃色，果實圓潤光滑，呈持。葉是深綠色，花朵黃色，果實圓潤光滑，呈紅色或橙黃色。紅色或橙黃色。 二、二、 幼兒討論觀察結(jié)果幼兒討論觀察結(jié)果 讓每個幼兒大膽講述

16、自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，并讓每個幼兒大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，并用圖畫的方式記錄下自己觀察的結(jié)果。用圖畫的方式記錄下自己觀察的結(jié)果。 活動評析：活動評析： 該活動是小班開展的一般性觀察活動，西紅柿顏色鮮艷、味道鮮美，更利于幼兒觀察。幼兒可以動用各種感官，看、嗅、摸、嘗等方式感知，獲取對西紅柿的整體認識，并用語言和繪畫的方式記錄交流觀察過程。通過對西紅柿植株的觀察，讓幼兒養(yǎng)成正確的觀察方法，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)?；顒釉O(shè)計二活動設(shè)計二活動名稱：活動名稱： 多種多樣的根多種多樣的根 （大班）（大班）活動目標：活動目標：1、讓幼兒知道植物都有根，根是多種多樣的。2、 使幼兒知道根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，

17、激發(fā)幼兒探索植物的興趣?；顒訙蕚浠顒訙蕚洌?帶根的蔥、小青菜及蘿卜、紅薯等若干，每組一份，榕樹的圖片一張，操作卡片“哪里是根”若干（小樹、蘿卜、吊蘭、玉米等根部的圖片），吊蘭一盆。 一、一、 認識多種多樣的根。認識多種多樣的根。1 1、讓幼兒觀察桌上的蔥、青菜、蘿卜、紅薯觀察桌上的蔥、青菜、蘿卜、紅薯，教師提問： 桌上有什么？請仔細看看、摸摸，說說它們是什么樣子的？請找出有根的植物。蘿卜、紅薯是根嗎？它們的根與大蔥、青菜的根一樣嗎？ 小結(jié)： 植物的根一般有直根、須根、塊根，另外還有一些變態(tài)根。蔥的根是須根，青菜的根有一根主根，旁邊有須根。蘿卜是肉質(zhì)根，紅薯是塊根，它們都是變態(tài)根。2、觀察實物、

18、觀察實物吊蘭。吊蘭。 提問： 這是一棵什么花？它的根在哪里？除了泥土中的根，它的基節(jié)上生長的小條條是什么？你還知道哪些植物的根？ 小結(jié)： 吊蘭是一種觀賞花卉，那些莖節(jié)上生長的小條條也是它的根，叫氣生根，氣生根碰到泥土就會鉆入土中，又長出一顆小吊蘭。所有的植物都有根。二、二、 介紹幾種有代表性的根。介紹幾種有代表性的根。1、教師出示實物青菜、吊蘭、紅薯、蘿卜、榕樹根的圖片，向幼兒介紹它們的特征。小結(jié)（幾種有代表性的根見教學資料）。2、了解根的作用?！爸参锏母嵌喾N多樣的，它們的根長在哪兒？對植物有什么作用呢？”小結(jié)： 根是多種多樣的，大部分長在泥土里。有的根很有趣，長在植物的莖節(jié)上，有的長在別的植物身體上等。我們平時可不要去搖小樹，要是搖斷了它的根，小樹就不能活了。3、找一找，根在哪里。