小學(xué)科學(xué)《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩篇)(共7頁(yè))_第1頁(yè)
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析:本課是單元的第二課,學(xué)生在初步了解靜電知識(shí)后將開(kāi)展對(duì)簡(jiǎn)單電路的研究。在本課的探究活動(dòng)中學(xué)生將要利用一根導(dǎo)線和一個(gè)電池來(lái)點(diǎn)亮小燈泡,并嘗試用更多的方法使小燈泡亮起來(lái)。明白建立一個(gè)電路,需要電池、導(dǎo)線以及用電器,一個(gè)電路的連接要形成一個(gè)回路,認(rèn)識(shí)到電、電路,想象電流是怎么樣流動(dòng)的。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:a) 只有電流通過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光;b) 一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法連接起來(lái);c) 利用電來(lái)“點(diǎn)亮”一只小燈泡需要一個(gè)完整的回路;d) 電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起就會(huì)發(fā)生短路。過(guò)程與

2、方法:a)連接簡(jiǎn)單電路。b)觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。c)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:a)體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣。b)敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。c)激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。教學(xué)重點(diǎn):掌握小燈泡的連接方法,認(rèn)識(shí)“回路”。教學(xué)難點(diǎn):分析“點(diǎn)亮”小燈泡的方法,發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)亮”小燈泡的規(guī)律,最終認(rèn)識(shí)“回路”。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:為每組準(zhǔn)備:1只小燈泡,一節(jié)1.5伏的干電池,1根導(dǎo)線,實(shí)驗(yàn)記錄單。老師準(zhǔn)備:剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入:1談話:同學(xué)們,你們看這是什么?這些彩色的圖案是由什么組成

3、的?2 提問(wèn):這些小燈泡是怎么亮起來(lái)的?節(jié)日夜晚的照片。圖案是由小燈泡組成的。激發(fā)學(xué)生研究興趣,迅速進(jìn)入主題。新課:一、認(rèn)識(shí)小燈泡1 談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出小燈泡,仔細(xì)觀察它是什么樣的? 要求:要有順序的觀察(按從上到下、從外到內(nèi)的順序看)2 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。3 教師小結(jié):板圖輔助同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。小電珠由玻璃泡和金屬部分組成,玻璃泡里有一根燈絲連在兩根金屬柱上,金屬部分有螺紋,下面有一個(gè)小圓點(diǎn)。但是它的內(nèi)部我們就看不見(jiàn)了,你想看得更清楚嗎?老師這里有一個(gè)解剖開(kāi)的大燈泡,我們一起來(lái)看一看。一根金屬柱與金屬螺紋相連,另一根金屬柱與下面的小圓點(diǎn)相連。學(xué)生分組觀察。匯報(bào)觀察結(jié)果:小電珠的上面是用玻璃

4、泡做的,下面是金屬做的,周圍有一圈圈的螺紋;最底下還有一個(gè)小圓點(diǎn)。小電珠的玻璃泡里面有一根細(xì)燈絲。觀看燈泡剖面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。通過(guò)對(duì)小燈泡構(gòu)造的完整認(rèn)識(shí),為后面“回路”概念的建構(gòu)起到鋪墊作用。二、“點(diǎn)亮”小燈泡1 談話:認(rèn)識(shí)了小燈泡,你能試著用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池來(lái)“點(diǎn)亮”小燈泡嗎?(板圖)要求:實(shí)驗(yàn)中我們不可能一次就成功,那我們也應(yīng)該向科學(xué)家那樣將一次次不成功的實(shí)驗(yàn)過(guò)程利用圖示記錄下來(lái),直到成功了,也將成功的方法記錄下來(lái),這樣才能便于你的研究與總結(jié)。2 學(xué)生實(shí)驗(yàn):3 學(xué)生匯報(bào): 4 教師小結(jié):同學(xué)們的研究經(jīng)歷了一個(gè)從失敗到成功的過(guò)程,真正的科學(xué)家在進(jìn)行研究時(shí)也是這樣的。5 分析提升:(

5、收集更多的實(shí)驗(yàn)記錄單)我們來(lái)看看大家成功“點(diǎn)亮”小燈泡的方法,你們能肯定這樣連接小燈泡都會(huì)亮嗎?可為什么這幾種連接小燈泡都會(huì)亮,他們有什么共同點(diǎn)嗎?6 小結(jié):我們看到不管是怎樣的連接,都必須使電從電池的正極流出,從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入,再經(jīng)過(guò)燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出,通過(guò)導(dǎo)線流回電池的負(fù)極,形成一條回路,這時(shí)小燈泡就亮了。(兩極連兩點(diǎn))電在電路里流動(dòng)我們雖然看不到的,但你能想象一下它的流動(dòng)線路嗎?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)用紅色粉筆試著畫(huà)一畫(huà)。7 提問(wèn):現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看為什么最初“點(diǎn)亮”小燈泡時(shí)有的不亮呢?像這樣當(dāng)電池兩端被導(dǎo)線直接連起來(lái)時(shí),就會(huì)發(fā)生“短路”。短路時(shí)小燈泡不亮還會(huì)損壞電池電線。像這樣的情

6、況稱為“斷路”。三、  鞏固拓展1 辨別電路:大家看看這些圖片,哪些小燈泡會(huì)亮,你能辨別出來(lái)嗎?(請(qǐng)學(xué)生分析交流)2 今天我們每個(gè)組都充分發(fā)揮了自己的聰明才智“點(diǎn)亮”了1個(gè)小燈泡(板書(shū):“點(diǎn)亮”小燈泡),如果要你同時(shí)“點(diǎn)亮”兩個(gè)小燈泡,甚至更多的燈泡你能做嗎?下節(jié)課我們一起來(lái)試試看吧!學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生按小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。分析比較,發(fā)現(xiàn)連接方法的共同點(diǎn),找到一定的規(guī)律。結(jié)合著對(duì)“回路”的認(rèn)識(shí),來(lái)分析不成功“點(diǎn)亮”小燈泡的根本原因。結(jié)合著對(duì)“回路”的認(rèn)識(shí),來(lái)分析判斷更多的電路連接引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程,不斷掌握科學(xué)的研究方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。引導(dǎo)學(xué)生從表面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中進(jìn)行歸

7、納,深入到事物的內(nèi)部,找出共同的規(guī)律,并能初步建立“回路”的概念。引導(dǎo)學(xué)生利用新知去回顧和反思,并連續(xù)的建構(gòu)起“斷路”“短路”的概念體系。運(yùn)用更多的電路連接圖來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)“回路”的認(rèn)知程度。激發(fā)研究興趣。板書(shū)設(shè)計(jì):回路點(diǎn)亮小燈泡點(diǎn)亮小燈泡教案教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念:知道只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。知道利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。知道一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法建立起來(lái)。知道電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起,就會(huì)發(fā)生短路。過(guò)程與方法:會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈光的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)對(duì)周圍事物

8、進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣。敢于根據(jù)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:每組學(xué)生準(zhǔn)備:1只小燈泡,1節(jié)1. 5 v的干電池,1根導(dǎo)線,實(shí)驗(yàn)記錄單。教師準(zhǔn)備:電池和小燈泡的圖片,雙面膠。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu);知道多種點(diǎn)亮小燈泡電路的共同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):理解電路中電流的流動(dòng)路徑。教學(xué)過(guò)程:一、活動(dòng)體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.談話:老師給大家?guī)?lái)三個(gè)小禮物,(出示小燈泡、電池和導(dǎo)線三種材料)認(rèn)識(shí)它們嗎?看到這三個(gè)小禮物你們最想做什么?(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)想連一連,把小燈泡點(diǎn)亮)2.講解:好,那老師就滿足你們的這份興趣,你們一會(huì)可以去連一連、做一做。在你們做的過(guò)程中要把你們的

9、做法用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)。做的過(guò)程中注意安全,不要被導(dǎo)線傷到眼睛。3.提問(wèn):你們是怎樣做的,有什么樣的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可以歸納為兩類:小燈泡亮了,小燈泡沒(méi)有亮)4.提問(wèn):在活動(dòng)中,我們使用的是同樣的材料,可有的小組點(diǎn)亮了小燈泡,有的小組沒(méi)有點(diǎn)亮小燈泡,這是什么原因呢?能談?wù)勀銈兊南敕▎幔?.學(xué)生交流各自的看法,教師不做任何評(píng)斷。談話:同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有各自的看法。那么究竟哪一種想法正確呢?大家認(rèn)為我們有沒(méi)有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究?(出示課題點(diǎn)亮小燈泡)二、探索研究1.談話:科學(xué)研究中進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的記錄非常的重要,在我們剛才的活動(dòng)中,你們記錄單上畫(huà)的各種實(shí)物圖對(duì)嗎?你們對(duì)三種實(shí)驗(yàn)材料的構(gòu)造非

10、常的了解嗎?同學(xué)們認(rèn)為我們需不需要對(duì)三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行一次仔細(xì)的觀察,再統(tǒng)一確定它們的記錄方法?2.學(xué)生活動(dòng):觀察三種實(shí)驗(yàn)材料,并統(tǒng)一3種材料實(shí)物圖的記錄方法。此活動(dòng)中重點(diǎn)進(jìn)行燈泡的觀察活動(dòng)。在學(xué)生明確了燈泡的構(gòu)造后,教師提問(wèn):大家知道小燈泡亮了是它的哪部分發(fā)光了呢?(燈絲)那現(xiàn)在老師手中的小燈泡為什么不亮呢?(因?yàn)闆](méi)有電)確實(shí),只有電流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才能亮。那么小燈泡亮?xí)r電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的呢?學(xué)生猜測(cè)。用課件來(lái)明確學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。3.講解:同學(xué)們對(duì)三種實(shí)驗(yàn)材料的構(gòu)造以及記錄方法已經(jīng)比較清楚了,現(xiàn)在我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。在研究中,同學(xué)們要注意把小燈泡亮?xí)r的連接方法與不亮的連接方法都

11、記錄下來(lái)。4.學(xué)生活動(dòng)。5.交流匯報(bào):用電燈和小燈泡的圖片在黑板上粘貼,按照小燈泡亮與不亮的方法分兩類粘貼。6.活動(dòng):同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)電流在這些點(diǎn)亮小燈泡的電路中是怎樣流動(dòng)的嗎?嘗試畫(huà)出電流在電路中流動(dòng)的方向與路徑。7.談話:同學(xué)們用不同的方法,點(diǎn)亮了小燈泡,建立了完整的電路。請(qǐng)你們分析這些點(diǎn)亮了小燈泡的電路的共同點(diǎn),看看你們會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)。8.小結(jié):小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)與電池的正負(fù)極分別相連,電從電池的一端經(jīng)過(guò)用電器,流向電池的另一端,建立了一個(gè)完整的閉合回路,小燈泡能亮。三、回顧與解釋1.談話:同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)我們研究的問(wèn)題是不是比課前要清楚了許多?同學(xué)們現(xiàn)在能不能根據(jù)這堂課你們的收獲來(lái)解決一些問(wèn)題,找一找這些小燈泡不亮的連接方法的原因?2.學(xué)生尋找小燈泡不亮的原因,解決問(wèn)題。教師適時(shí)講解短路的原因及危害:當(dāng)電池的兩端被導(dǎo)線直接連接起來(lái)時(shí),就會(huì)發(fā)生短路。短路時(shí),電流和導(dǎo)線會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙,不僅小燈泡不能發(fā)光,電池也很會(huì)就會(huì)被損壞。大家要避免短路現(xiàn)象出現(xiàn)。適時(shí)向?qū)W生講解斷路。四、安全教育,拓展延伸1.安全教育:發(fā)電廠發(fā)出的、通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶的電是

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