2013年6月S版四年級下冊語文期末測試卷

1、三岔河鎮(zhèn)2013年6月四年級下學期期末質(zhì)量評價語 文 試 題 (時間：120分鐘；滿分：100分)題號聽力測試基礎(chǔ)知識積累運用閱讀理解口語交際習作表達 總 分得分閱卷教師【卷首語】：親愛的同學，如果把這份試卷比作一片湛藍的海洋，那么，我們現(xiàn)在起航，展開你自信和智慧的雙翼，乘風破浪，你定能收獲無限風光！【聽力測試】（5分）請認真聽老師讀三遍短文，按要求作答。 1、根據(jù)短文的內(nèi)容，在下面的（ ）里填上合適的詞語。（2分） （ ）的流水聲 （ ）的交響樂 （ ）的稻谷 （ ）的青蛙聲 2、文中語言優(yōu)美，用了不少四字詞語，比如 、 。（1分） 3、作者是按照 順序描寫田野的。（1分） 4、短文表達了作

2、者 的思想感情。（1分）【基礎(chǔ)知識】（25分）一、看拼音寫詞語，我最棒。(8分) cng sng jiàn kng q w dàng yàng mn jié w jué sh jí d yù 二、辨一辨，再組成詞語。(8分) 唯（ ） 暮（ ） 微（ ） 辰（ ）維（ ） 幕（ ） 徽（ ） 晨（ ） hng（ ） qiáng（ ） ti（ ） mái（ ）哄 強 帖 埋 hòng（ ） qing（ ） ti（ ） mán（ ）三、按查字典的要求填空。(3分) “戴”字用用音序查字法，

3、應(yīng)先查 ( )，再查 ( )。用部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )畫。 “戴”在字典中的解釋有：把東西放在頭、面、頸、胸等處；擁護、尊敬；姓。在“感恩戴德”中應(yīng)選第 種解釋。在“張冠李戴”中應(yīng)選第 種解釋。四、下面每組詞語中都有一個站錯了隊，把它找出來寫在后面的括號里。(2分)1、玉米 小麥 高粱 麥稈 大豆 ( )2、傾訴 勸告 語言 商量 討論 ( )3、甘甜 湖泊 寬闊 動靜 渾濁 ( )4、純潔 認真 兇殘 真誠 善良 ( )五、選擇恰當?shù)脑~語填空。(4分)惦念 紀念 懷念 1、全國人民都很（ ）鄧小平爺爺。 2、爸爸出差還多天了，我很（ ）他。3、我們肅立在烈士（ ）碑前，深深地（

4、 ）他們。只有才 因為所以 既然就 不但而且李源是個優(yōu)秀的少先隊員，他（ ）學習勤奮，（ ）很愛勞動。他經(jīng)常說：“（ ）做一個全面發(fā)展的學生，將來（ ）能為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻?！薄痉e累運用】（20分）一、照樣子寫詞語。(4分) 1、津津有味： 2、琴棋書畫： 3、渾水摸魚： 4、掩耳盜鈴： 二、精彩回放。(10分) 1、桂林的山 、 、 ，因此，它比 的泰山和 的香山更讓人難忘。（2.5分） 2、孔子是我國歷史上偉大的 和 。他留下許多關(guān)于學習的名言。如勸我們及時復習鞏固的“ ”（1.5分） 3、農(nóng)歷 是我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，據(jù)說是為了紀念我國古代著名詩人 ，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有 、 等。（

5、2分） 4、讓·彼浩勒用語言的魅力喚來許多人對雙目失明的老人的同情，我也能在草坪邊寫個提示牌： 。（1分） 5、 ，黃雀在后。塞翁失馬， 。（1分） 6、本學期學習的送別詩中，我最喜歡詩人 所作的 這首詩，詩中我最喜歡的詩句是“ ， 。”（2分）三、按要求改寫句子。(6分) 1、探險隊員們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴。 縮句： 2、一排排柳樹倒映在水中。 改為擬人句： 3、這位小姑娘天真美好的心靈，像一朵含苞欲放的花蕾。改為反問句： 4、金老師說：“我要感謝你們，幫我整理書?！备臑檗D(zhuǎn)述句： 5、這蔬菜真新鮮。請你用“新鮮”的另一個意思寫一句話。 6、我在互聯(lián)網(wǎng)上了解了廬山

6、、天壇、世博園和莫高窟等文化自然遺產(chǎn)。修改病句： 【閱讀理解】（17分）閱讀短文，回答問題。(17分) 他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，（希望 愿望）得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興的在白紙上描繪起來，女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰激凌等。當小道格拉斯交上他的畫時，她大吃一驚，他畫的是一只手。是誰的手這個（抽象 具體）的表現(xiàn)使她疑惑不解孩子們也紛紛猜測一個說這準是上帝的手另一個說是農(nóng)夫的手因為農(nóng)夫喂了火雞女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)

7、拳曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘（nián zhn）糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予（gi j），也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估量。因此，我們每個人都盡自己的所能，給予別人。1、給文中第四自然段缺標點的地方加上

8、標點符號。（2分）2、用“”把括號里用得不恰當?shù)脑~語和音節(jié)劃掉。（2分）3、按要求寫詞語。（3分）近義詞：感謝（ ） 支持（ ） 諸如（ ）反義詞：猜測（ ） 非凡（ ） 體弱多病（ ）4、聯(lián)系上下文理解詞語。（2分）迷惑不解： 微不足道： 5、第八自然段在全文中起到的作用是 。（1分）6、為什么女教師猜想那些孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等？（2分） 7、你是如何理解第自然段中“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手”這句話的？（2分） 8、這篇充滿人情味兒的小散文表達的一個極為明確的觀點是什么？（1分） 9、“我們每個人都有要感謝的”，你最想感謝誰？簡要說說理由。（2分） 【口語交際】（3分）每到期末考試，有的同學便不約束自己的行為，隨手亂扔果皮紙屑，導致校園垃圾滿天費。這不，小明又隨手扔了一片冰棍紙，如果你看到此番情景，你會怎樣勸說小明，讓他知錯就改。 【習作表達】（30分）美，無