學(xué)校創(chuàng)建武漢市園林式學(xué)校匯報材料

1、學(xué)校創(chuàng)建武漢市園林式學(xué)校匯報材料1春色滿園關(guān)不住桃李芬芳自成蹊 武漢市新洲高級職業(yè)中學(xué)創(chuàng)建市級園林式學(xué)校工作匯報武漢市新洲高級職業(yè)中學(xué)創(chuàng)辦于 198 年，1988 年開辦中等職業(yè)教育，是新洲區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校； 2004 年，學(xué)校被教育部評估認(rèn)定為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校， 2008 年，學(xué)校被評估認(rèn)定為首批湖北省示范中等職業(yè)學(xué)校，并被教育部確定為全國 “1000所示范中等職業(yè)學(xué)校 ”的入選學(xué)校。 歷經(jīng)建校五十周年、 創(chuàng)辦中等職業(yè)教育二十周年，學(xué)校積淀了豐厚的歷史底蘊、 濃厚的化內(nèi)涵， 一代又一代職教人發(fā)揮五十年老校環(huán)境教育的優(yōu)良傳統(tǒng)， 為綠化、美化校園付出了艱苦的努力，創(chuàng)建園林式學(xué)校工作取

2、得了顯著的成績。 經(jīng)過多年持續(xù)發(fā)展和改進(jìn)，目前學(xué)校占地面積 10 畝，建筑面積 6 萬平方米，校園綠化面積達(dá) 7000 平米，綠化覆蓋率達(dá) 7%?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建市級園林式學(xué)校的工作情況匯報如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視園林綠化的建設(shè)和管理工作， 組建了園林綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管校長擔(dān)任副組長，各部門相關(guān)同志為成員，由學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)處牽頭， 分別負(fù)責(zé)全校的園林綠化建設(shè)和養(yǎng)護(hù)管理工作。特別是開展創(chuàng)建市級園林式學(xué)校以， 領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局通知精神和評估細(xì)則， 齊心協(xié)力、齊抓共管，分工負(fù)責(zé)，工作有計劃、有目標(biāo)，園林綠化工作實現(xiàn)了規(guī)范化管理。在日常管理工作中，為增強全

3、員參與意識，學(xué)校積極安排與綠化有關(guān)的的工作，如每年的植樹節(jié)安排教職工參加植樹活動， 每半月學(xué)校階段性工作計劃都安排也植樹綠化等有關(guān)的除草、 澆水等活動； 園藝專業(yè)師生把校園作為天然的實習(xí)實訓(xùn)基地，不斷加強建設(shè)和管理。同時，倡導(dǎo)每個教師在校園認(rèn)養(yǎng)一株樹，每個班級都定點管理和養(yǎng)護(hù)一片綠化責(zé)任區(qū)，使全體師生養(yǎng)成了愛花、護(hù)樹、惜草的美化環(huán)境、共建家園的良好習(xí)慣，形成了綠色的辦公、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，達(dá)到了人與環(huán)境、與自然的和諧相處。二、科學(xué)設(shè)計，整體規(guī)劃我校的前身是 “新洲縣第五中學(xué) ”，原校占地面積僅有 30 畝，目前學(xué)校是在此基礎(chǔ)上擴建而成的。 優(yōu)勢是校內(nèi)有生長了幾十年的高大的喬木如檜柏、法國梧桐、火

4、炬松、池杉等，園林式學(xué)校創(chuàng)建有比較好的的綠化基礎(chǔ)；不利的方面是一些樹種老化、草坪退化，同時，學(xué)校功能由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變、 校園擴建等， 給學(xué)校整體規(guī)劃和綠化美化帶了一定的難度。為了使校園園林綠化突出 “農(nóng)”字特點，彰顯職教特色，在園林綠化設(shè)計上， 我們聘請具有資質(zhì)和實力的武漢市園林局設(shè)計，呈請市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)， 并經(jīng)過專家和校長辦公會多次討論，多次修改，形成了布局科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理，集學(xué)校功能和地域特色于一體，并將具有現(xiàn)代氣息的學(xué)校建筑和優(yōu)美的校園景觀統(tǒng)一起的整體規(guī)劃方案，并付諸實施，力爭做到使歷史、地域化與環(huán)境、自然風(fēng)貌的有機結(jié)合。通過科學(xué)規(guī)劃，學(xué)校形成了 “一湖 ”、 “三坪 ”、

5、 “五帶 ”、 “七園 ”的校園整體綠化格局。 “一湖 ”指“靜怡湖 ”，學(xué)校投入近 100 萬元，將原兩個污染較重的水塘連通、改造而成，白玉欄桿繞湖，綠樹垂楊掩映，湖光水色蕩漾，曲橋水禽成趣。 “三坪 ”，學(xué)校投入資金 30 萬元，建成了三個大型草坪，一是一、二棟教學(xué)樓前草坪，分別用色塊構(gòu)成 “奧運五環(huán) ”、“雙龍騰飛 ”、“春泥護(hù)花 ”等圖案，激勵學(xué)生勇于拚搏，激勵教師敬業(yè)愛生；二是車棚前草坪，馬尼拉草坪與喬木、灌木高低錯落有致；三是六至十單元教工宿舍樓前雙獅毯草坪， 使教師生活中充滿著綠意。 “五帶 ”指學(xué)校投入 90 多萬元，建設(shè)了五個綠化帶。一是主道路綠化帶，以有 20 年樹齡的廣玉

6、蘭為主體，配以綠籬，使道路綠化富有立體感， 并與籃球場等功能區(qū)天然分割； 二是足球場南綠化帶，以香樟為主體，間有慈竹、垂枝梅等，樹木成蔭，幽篁鳥語；三是圖書館、實訓(xùn)樓前干道綠化帶，以香樟為主，間以慈竹等；實訓(xùn)樓也是學(xué)校行政辦公所在地，樓前一排青桐，暗喻 “校有梧桐樹，引得鳳凰 ”，表達(dá)了學(xué)校 “以人為本 ”和 “開放辦學(xué) ”的管理理念。其次是六至十單元教工宿舍樓綠化帶和第二教學(xué)樓后綠化帶， 均以香樟為行道樹，道路平整，樹木參天。 “七園 ”是學(xué)校投入資金近 200 萬元，建成了“怡農(nóng)園 ”、“梔園 ”、“桂園 ”、“梅園 ”、“櫻園 ”、“銀杏園 ”和“樟香園 ”，或以草坪曲徑，或?qū)⒌孛嬗不?/p>

7、點綴有石桌石凳、化擺石、特色小品等，成為師生間休息、外活動和生活休閑的最佳場所。三、加大投入，持續(xù)改進(jìn)在創(chuàng)建工作中，學(xué)校班子思想高度統(tǒng)一，在資金非常緊張的情況下，先后拿出 120 萬元用于園林式學(xué)校的創(chuàng)建上，新建綠化面積 2200 平米，改造綠化面積 10000 平米，道路硬化 2000 平米，增設(shè)校園景點 3 處，改建曲橋等景點 1 處。在建設(shè)過程中，根據(jù)市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和專家的意見， 我們貫徹了 “留”、“改”、 “移”和“增”的四字理念，對創(chuàng)建工作進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。 “留”就是對原有的如香樟、廣玉蘭、桂花、水杉、雪松等高大喬木做到保留；目前學(xué)校有比較高大的喬木如香樟、 雪松、水杉、廣玉蘭等近

8、000 株，樹齡最長的已近 0 年。“改”即對老化的草坪、有污染的水面、不合理的景觀、不良的建筑等進(jìn)行改造。我們改造了原有老化草坪12 處；整治了有污染的水塘2 處，并對已經(jīng)落后的樹種如小葉樟、垂柳等大力的改造。將第一棟教學(xué)樓前有安全隱患的學(xué)校老井密封，改建成假噴泉，成為學(xué)校園林綠化的新景點； 將第二棟教學(xué)樓前部分草坪改建，種植了棕櫚等，與教學(xué)樓兩側(cè)雪松相映成趣，使南北風(fēng)光集于一體，萬里江縮于尺幅。 “移”即對部分過密植物，對一些因?qū)W校布局調(diào)整實在需要調(diào)整的大型樹木采取移栽的辦法，移走了石榴、欒樹、小葉梔子花、青皮梧桐、慈竹等品種，校園綠化布局更趨合理?！霸觥奔磳θ鄙俚姆枷阒参铩?彩色宿根花卉

9、、 垂直綠化景點景觀等采取增補增添的辦法。在綠化改建中，我們還增加了銀杏、紅葉石楠、八角金盤、金絲垂柳、合歡、紅楓各類灌木3000 多棵，做到重點綠化、復(fù)式綠化和垂直綠化相結(jié)合；喬木、灌木、花卉、草坪和爬藤植物，綠葉和常綠樹木培植合理； 觀葉樹種與觀果樹種相結(jié)合；芳香植物和彩葉植物相結(jié)合；形成了品種豐富的優(yōu)美的植物景觀，基本做到了校園四季有花，春秋色彩分明。根據(jù)專家意見，我們在“靜怡湖 ”上新建了 “挹翠 ”曲拱橋和漢白玉圍欄，在湖中新建了學(xué)校五十周年校慶標(biāo)志性建筑“啟航 ”雕塑；彰顯職業(yè)教育特色，在剛剛竣工的實驗實訓(xùn)大樓前新建了魯班雕像。這些，都成為學(xué)校園林建設(shè)中的新亮點。四、化先導(dǎo)，精心策

10、劃學(xué)校一直把化建設(shè)作為學(xué)校核心發(fā)展力的重要手段， 在創(chuàng)建園林式學(xué)校的過程中，學(xué)校同樣把化建設(shè)放在十分重要的位置， 把化策劃看作是學(xué)校統(tǒng)一思想、 凝聚人心、提升品味的一項重要工作。 創(chuàng)建工作中，我們請武漢市園林局李景鐘局長、 市教育局基建處領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育局基建維修科領(lǐng)導(dǎo)校對學(xué)?；ㄔO(shè)作出指導(dǎo)； 在全校教師中開展關(guān)于化建設(shè)的調(diào)查問卷；召開老教師座談會，了解學(xué)校的歷史；和學(xué)校的大部分中層干部和部分教師個別交流， 了解學(xué)校的現(xiàn)狀； 在此基礎(chǔ)上完成了以辦學(xué)理念、校訓(xùn)為核心的校園化策劃方案，形成了辦學(xué)理念、校訓(xùn)和校門、主要道路、景點命名以及?；盏纫曈X識別系統(tǒng)。 辦學(xué)理念：走特色興校之路，務(wù)科技興農(nóng)之實， 育

11、創(chuàng)業(yè)興鄉(xiāng)之人。 學(xué)校校訓(xùn)：尚志、篤行、強能、創(chuàng)新。學(xué)校辦學(xué)理念體現(xiàn)了鮮明的職業(yè)教育特點，充分表現(xiàn)了學(xué)校服務(wù)三農(nóng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的辦學(xué)宗旨；以“尚志、篤行、強能、創(chuàng)新 ”作為校訓(xùn)，既是對辦學(xué)特色的表達(dá)，也是對辦學(xué)高品位的期盼，更是對學(xué)校美好前景的訴求 借助優(yōu)美的校園環(huán)境， 整合優(yōu)質(zhì)的教育資， 培養(yǎng)素質(zhì)的優(yōu)秀的實用技術(shù)人才。 校門化識別：學(xué)校校門門墻圖案以綠色為基調(diào)、以紅色為輔，用抽象線條表現(xiàn)出：新苗，在和煦的陽光照射下，在抽穗、在成長，體現(xiàn)了學(xué)校職業(yè)教育鮮明的 “農(nóng) ”字特點。學(xué)校?；找彩菗?jù)此構(gòu)思定形的。 校內(nèi)干道路牌：校內(nèi)五條主要干道都制作了路牌，分別是 “尚志路”、“弘橋路 ”、“樂群路 ”、

12、“桑梓路 ”、“滋蘭路 ”，分別在路牌上介紹了學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生程建麗、程杰華、韓中華、夏華、張火金等同學(xué)的的事跡，他們的事跡，已內(nèi)化為激勵全體學(xué)生奮發(fā)向上的強大動力。其中， “弘橋路 ”是以 97 屆水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)生、抗洪搶險烈士張洪橋命名， “弘橋 ”為路名，即承繼英模精神并發(fā)揚光大， “弘橋路 ”是學(xué)校思想政治教育的基地之一。 校內(nèi)干道命名， 總體思路是以傳統(tǒng)主流化為內(nèi)核，同時彰顯新洲職高本土優(yōu)秀化成果，具有豐富的化內(nèi)涵，閃爍著豐厚的人光芒。 園區(qū)奇石小品： 在校園整體園林綠化格局中， 我們點綴了諸多奇石小品，有化石 1 個，置于草坪、路側(cè)，分別鐫刻 “崇德、弘毅、博藝、多聞、講信、修睦、

13、干霄、高節(jié)、拂云、含雪、仁、義、禮、智、誠”，展現(xiàn)著深刻的哲學(xué)思想、傳統(tǒng)化的理性精神和中國化的內(nèi)在品質(zhì)。 “樟園 ”有“花生亭 ”、“蘑菇亭 ”和“奔牛 ”雕塑，體現(xiàn)了農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特點，其中， “奔牛 ”雕塑又象征著負(fù)重前行、默默耕耘、任勞任怨的治校辦學(xué)精神。 “怡農(nóng)園 ”刻石渾樸厚重，配套假石小巧輕靈，剛?cè)嵯酀?，相得益彰。靜怡湖中校慶雕塑以 “啟航 ”命名，展示了全校師生將沿著先賢創(chuàng)業(yè)之路，斬波劈浪，勇往直前。 隱性育人功能。 主要體現(xiàn)在三棟教學(xué)樓前后綠化規(guī)劃之中。 第一棟教學(xué)樓前草坪，以道路為界劃分為兩大部分，一部分是 “春泥護(hù)花 ” 主題，象征著呵護(hù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，另一部分是 “雙龍

14、騰飛 ”，象征著學(xué)校的目標(biāo)終會達(dá)成，學(xué)生的理想終會實現(xiàn)；樓后 “櫻園 ”郁郁蔥蔥，象征新洲職高校園是一個開放的校園， 兼容并包。第二棟教學(xué)樓前草坪中兩個五環(huán)圖案，象征學(xué)校勇于拚搏、不斷進(jìn)取的精神，樓后“梅園”，象征著百折不回、獨占先春的品質(zhì)；第三棟教學(xué)樓前 “桂園 ”，與樓后 “樟園 ”中“花生亭 ”、“蘑菇亭 ”和“奔牛 ”雕塑等小品一起，象征耕耘與收獲，充分顯示了我校作為一所農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的內(nèi)在特質(zhì)?？傊?，我校園林景觀以綠色環(huán)保、地域化、學(xué)校特色為主題，把經(jīng)濟適用、美觀大方作為綠化的基本原則，把體現(xiàn)地域化、表現(xiàn)學(xué)校特色作為策劃學(xué)校化的指導(dǎo)精神。 校園綠化已基本形成了片成綠、 線成蔭、點成

15、景的優(yōu)美景觀。 實現(xiàn)了以草坪為主、 花木點綴、綠樹成蔭的格局。做到平面綠化與立體綠化相結(jié)合， 品種多樣的木本植物與草本植物相結(jié)合，綠化美化與藝術(shù)小品相結(jié)合， 達(dá)到了校園化和校園綠化自然融合，創(chuàng)造出一個綠蔭滿地、環(huán)境優(yōu)美、化濃郁的辦學(xué)環(huán)境。五、專業(yè)管理，科學(xué)養(yǎng)護(hù)綠化管理工作是一項長期性的、 具有較高專業(yè)性的工作。 為了確保園林植物養(yǎng)料充足， 生長茂盛，我校每年投入近 10 萬元資金更新品種、管理養(yǎng)護(hù)，園藝專業(yè)師生承擔(dān)了對園林綠化植物進(jìn)行修剪、施肥、除草、殺蟲、中耕和防凍等專業(yè)的綠化養(yǎng)護(hù)工作，保證了校園樹木成活率、保存率均達(dá)到了 9%以上，做到綠地整潔，植物生長茂盛，無病蟲害，無人為破壞現(xiàn)象。學(xué)校還通過校園