綜合實踐活動學生學習成果考核方案

1、綜合實踐活動學生學習成果考核方案考核是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標的有效手段，它貫穿于綜合實踐活動的全過程。它對課程的實施起著重要的導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。根據(jù)國家試行的 綜合實踐活動指導綱要所倡導的考核理念，結(jié)合本校實際，現(xiàn)制定綜合 實踐活動課程學生考核方案如下：(一)考核的主要原則1、突出發(fā)展?？己说哪康脑谟谕苿用總€學生在原有的基礎(chǔ)上有新的發(fā)展，不在于給學 生下結(jié)論、分等級。只要學生經(jīng)歷了活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認識，獲 得了實踐的體驗和經(jīng)驗，就應(yīng)該給予學生積極的考核。2、注重過程。本課程考核關(guān)注學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的

2、， 關(guān)注學生在活動過程中能力的提高、情感的體驗、態(tài)度與價值觀的形成， 而不僅僅針對他們得出的結(jié)論。3、體現(xiàn)多元。本課程考核主體多元、考核標準多元、考核內(nèi)容與方式多元，要避免教 師考核唯一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。4、關(guān)注差異。關(guān)注每個學生的差異，注意給信心不足的學生提供成功的機會。盡最大 努力滿足學生多方面的需求，特別是情感精神方面的需求讓每十位學生“活”起來“動？起來5、強調(diào)自評。重視學生自我評估、自我調(diào)整、自我改進，使學生及時反思自己在實踐 活動中的得失，以便更好地規(guī)劃自己未來的行動。(二)考核的主要內(nèi)容1、活動過程中行為能力及其發(fā)展狀況。主要包括：活動主題或活動項目的選擇和確定的狀況。要考核

3、學生活動主題或活動項目的意義、學生在主題或項目選擇和確定中的作用。它包括：(1)提出問題的能力。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在活動 過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步形成質(zhì)疑、探究的能力。(2)活動方案的制定狀況。要考核學生制定活動方案的能力活動方案本身的合理性程度、活動方案的具體化程度等。(3)活動過程的具體行為方式叫要考核學生在活動過程中的具體行為，如行為的合理 性、行為方式的多樣性、具體的操作方式、參與實際情境的深度、文獻資料、具體事實材料的搜集與加工情況等。(4)創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。要考核學生是否不拘泥書本，不迷信權(quán)威，獨 立思考，標新立

4、異，大膽提出自己的新觀點新思路、新方法，并積極主動地去探索，要考核 學生從提出問恩到解決問題的全過程所顯示的探究精神和能力。(5)活動的總結(jié)情況。要考核學生的活動報告、成果或產(chǎn)品等情況以及在總結(jié)、匯報、 交流階段的綜合表達能力。2、活動過程中學生的態(tài)度、情感發(fā)展。主要涉及行為所反映的情感、態(tài)度和價值觀的 發(fā)展狀況。(1)學生參與活動的主動性極性和創(chuàng)造性狀況。對活動的專注程度、喜歡程度，對周 圍環(huán)琉中重要事情、現(xiàn)象的關(guān)注程度、主動參與程度，是否愛發(fā)表意見、愛出主意、是否有 自己的看法，是否能用學過的知識解決一定的問題，是否能想出各種獲取信息或解決問題的途徑等。(2)學生在活動中的合作精神。如是否

5、認真參加活動，努力完成自己所承擔的任務(wù)， 主動提出研究建議，能否與他人合作，采納他人意見和學會分享共同成果等等。(3)學生各種良好思想意識的發(fā)展狀況，如環(huán)境保護意識、社會責任感、服務(wù)意識、 安全意識、效率意識等等。(三)考核的主要方式綜合實踐活動中的學生考核方式多種多樣。主要有：活動作品鑒賞與分析、學生自我反思、小組答辯、教師觀察考核、成長記錄袋考核、考核表分析等。1、成長記錄袋考核“成長記錄袋”是新一輪課程改革所倡導的一種重要的質(zhì)性考核方法，也是當前綜合實踐活動經(jīng)常采用的方法。所調(diào)學生成長記錄袋就是收集、記錄學生學習過程中一連串表現(xiàn)、 作品、反思、自己、同伴或教師做出考核的有關(guān)材料以及其他相

6、關(guān)記錄和資料的匯集。2、觀察考核綜合實踐活動考核常常使用這一方法，它要求觀察記錄學生在活動中的實際表現(xiàn)以把握學生活動的本來面貌。3、自我考核自我考核，指學生按照一定的標準對自己在參與主題研究過程中的態(tài)度和成效做主觀性 考核。自我考核不是從教師的方面給予一個方面的考核內(nèi)容，而是學生根據(jù)學習活動特點設(shè)定自己的目標，并根據(jù)自己的學習目標實施具體的自我表現(xiàn)的學習活動，通過學習的結(jié)果與自己的學習目標相對照而進行自我考核。這種考核方法為學生加強實踐活動體驗，記錄活動 原始感受，以及由此產(chǎn)生自我內(nèi)省提供了機會。4、問卷調(diào)查考核5、師生相互商討考核這是一種把學生和教師的觀察記錄等各種資料作為依據(jù)，互相商討，然后綜合結(jié)果的方法。包括學生互評、 教師協(xié)同商討和師生民主評議等。學生互評可采用表格式，將所評定的事項、標準和具體內(nèi)容預(yù)先制表，由學生互相評議。6、成果展示考核成果展示是綜合實踐活動學生考核較為突出的、經(jīng)常運用的方法之一。在實踐活動的不同階段，將學生的小制作、小發(fā)明、科技小論文、調(diào)查報告、設(shè)計方案等具體成果公布于眾，或以學生喜聞樂見的形式安排展出，讓學